七年級語文下冊 6《黃河頌》閱讀設(shè)計課件 （新版）新人教版.ppt

從百草園到三味書屋 魯迅 到三味書屋 從百草園 教學目標一 整體感知課文 理清文章脈絡(luò) 二 體會作者在文章中表達的感情 三 領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法 學習課文細致觀察 抓住特點 具體 真切 生動地描寫事物 課文導入 每個人的童年 都是一片寬闊的原野 在這上面 你可以任意栽種世界上所有的花草 可以放飛所有的希望 可以播撒一生的幸福 可以蕩漾一生的笑意 童年是美好的 只要有一顆敏銳易感的心 童年的一切記憶都會留在心中 提起魯迅 人們常常會想到他的嚴肅和莊重 我們也知道 他曾自認為兒時阻止弟弟游戲犯下不可饒恕的過失 而為此抱恨終生 今天我們學習他的 從百草園到三味書屋 追蹤一下他的成長足跡 感受他從百草園到三味書屋的奇幻之旅 聆聽他那向往美好 自由的動人旋律吧 紹興故居 魯迅及兒時經(jīng)常玩的地方 其中似乎確鑿只有一些野草 但那時卻是我的樂園 作者簡介 魯迅 原名周樹人 浙江 紹興人 他是我國偉大的文學家 思想家 革命家 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記 1902年去日本留學 原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī) 后棄醫(yī)從文 從事文藝工作 企圖用以改變國民精神 1936年10月19日病逝于上海 我們曾學過他寫的散文 風箏 著作有雜文集 二心集 小說集 彷徨 吶喊 散文集 朝花夕拾 散文詩集 野草 等 題解 朝花夕拾 原名 舊事重提 朝花夕拾 是一部散文集 共收集了十篇文章 共十篇作品 狗 貓 鼠 阿長與 山海經(jīng) 二十四孝圖 五猖會 無常 從百草園到三味書屋 父親的病 藤野先生 范愛農(nóng) 大部分都是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了 這本散文集題名為 朝花夕拾 意思是早上的花到晚上才拾取 從百草園到三味書屋 是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文 課題用 從 到 兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍 給加黑的字注音 正音 確鑿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 纏絡(luò) 攢 珊瑚 豁 斂 腦髓 陌生 人跡罕至 覓食 竹篩 秕谷 系 傳授 書塾 整體把握 1 本文題為 從百草園到三味書屋 你從這個題目得到了哪些信息 從 到 表示這篇文章大致包括兩部分 同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容 2 快速閱讀課文 分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段 從開始 我家的后面有一個很大的園 到中間 來不及等它走到中間去 是寫百草園的部分 從 出門向東 到文章結(jié)尾 這東西早已沒有了吧 是寫三味書屋的部分 中間 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了 是兩部分之間的過渡段 3 把前后兩部分聯(lián)系起來思考 討論 這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 通過對百草園和三味書屋的回憶 表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比 表現(xiàn)了兒童熱愛大自然 喜歡自由快樂生活的心理 同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿 細讀課文 1 課文對百草園的描寫 重點突出了哪些內(nèi)容 景物描寫 美女蛇的故事 冬天捕鳥 2 作者在百草園的生活感受是怎樣的 在百草園的生活感受是自由快樂的 樂園 春 不必說 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑椹 夏 也不必說 蟬 黃蜂 叫天子 鳴 長吟 肥胖 伏 輕捷 竄 秋 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首烏木蓮覆盆子 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 秋 單是周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味 油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首烏木蓮覆盆子 動物 植物 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 冬 開一塊雪 出地面 用一枝短棒 起一面大的竹篩來 下面 些秕谷 棒上 一條長繩 人遠遠地 著 鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時候 將繩子一 便 住了 掃 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩 春菜畦 不必說 石井欄皂莢樹桑椹 夏鳴蟬 也不必說 黃蜂叫天子 秋油蛉何首烏 單是 蟋蟀木蓮就有 蜈蚣覆盆子斑蝥 冬捕鳥 我的樂園 思考題 a 第一段在全文中作用是什么 第一自然段是描寫百草園生活的總起 b 你認為描寫的最精彩的部分在哪里 有什么特點 最精彩的部分是景物描寫 其特點是 層次分明 詳略得當 動靜交替 各具特色 虛實結(jié)合 趣味橫生 多角度觀察 感受 c 美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié) 你更喜歡哪一個 為什么呢 美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩 冬天捕鳥則抓住動物描寫 引人入神 使平白無味的百草園也顯得生機盎然 令人歡快 作者是如何描寫百草園的美景和樂趣 閱讀這一段 你學到了哪些寫作方法 交流一下 與大家同享 1 既抓住事物的特點 又符合兒童的心理2 形聲色味俱全春 夏 秋景俱備運用多種感官 視覺 觸覺 聽覺 味覺 按一定順序 空間順序 由高到低或由低到高3邏輯順序 層次井然 條理分明 按一定順序 空間順序 由高到低或由低到高或邏輯順序 由整體到局部 不必說 也不必說 單是 4 運用多種修辭 比喻 排比 擬人 對偶 百草園 是我的樂園 原因是什么 因為百草園里有美景 有趣事有美女蛇 雪地捕鳥很有趣 百草園的景物有聲有色 充滿樂趣 美女蛇故事增添了神秘色彩 豐富了情趣 雪地捕鳥帶來無窮樂趣 自由快樂的樂園 教師小結(jié)同學們 我們共同了解了魯迅兒時在百草園的一段生活經(jīng)歷 作者通過獨具特色的景物描寫 它表現(xiàn)了兒童熱愛大自然 喜歡自由歡快生活的性格特征 同學們應盡情擁抱大自然 以成就自己健全的人格 課時有效精煉 自主積累 積累中運用 構(gòu)建知識的殿堂 1 給下列詞語中加粗的字注音 確鑿 菜畦 斑蝥 倜儻 斂 腦髓 桑葚 宿儒 盔甲 拗 秕谷 錫箔 蟬蛻 鼎沸 攢在一起 人跡罕至 2 根據(jù)拼音寫漢字 ji n 賞m 食書sh 和 i 2 3 下列加點字解釋不正確的一項是 a 人跡罕至 稀少 覓食 尋找 b 斂進 收攏 收縮 鑒賞 鑒定 c 人聲鼎沸 開水 拗 用力彎曲 d 攢成 簇聚 宿儒 長久從事某種工作 4 請你用 不必說 也不必說 單是 就 句式贊美家鄉(xiāng) 6 文學常識填空 1 魯迅 1881 1936 原名 字 人 偉大的無產(chǎn)階級家 家 家 中國現(xiàn)代文學的奠基人 代表作有小說集 本文選自他的回憶性散文集 又名 2 題目 從百草園到三味書屋 點明了文章所寫的是和的生活 用 從 到 的形式 同時表明了文章的記敘順序是以的變換為主 課內(nèi)精讀 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 拍雪人 將自己的全形印在雪上 和塑雪羅漢需要人們鑒賞 這是荒園 人跡罕至 所以不相宜 只好來捕鳥 薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處m 食的時候才好 一塊雪 地面 用一枝短棒一面大的竹篩來 下面些b 谷 棒上一條長繩 人遠遠地著 看鳥雀下來食 走到竹篩底下的時候 將繩子一 便住了 但所得的是麻雀居多 也有白ji 的 張飛鳥 性子很z o 養(yǎng)不過夜的 7 根據(jù)拼音寫漢字 填在文中括號內(nèi) 8 在文中的橫線上填寫恰當?shù)膭釉~ 9 聯(lián)系上下文解釋下列詞語的含義 a 兩樣 b 相宜 10 這段文字敘述的重點是 a 冬天的百草園比較的無味 b 冬天可以在百草園拍雪人 塑雪羅漢 捕鳥 c 下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞 d 下雪后在百草園里捕鳥充滿了樂趣 11 用原文中的詞語組成一句話 概括下雪后在百草園 只好來捕鳥 的原因 不超過11個字 原因是 12 本段的層次劃分正確的是 a b c d 1 z o q m o t t ng li n su sh n s r ku o b x b tu d ngf i cu n h n 2 鑒 覓 塾 藹 3 c點撥 沸 水開 6 1 周樹人 豫才 浙江紹興 文學 思想 革命 吶喊 彷徨 朝花夕拾 舊事重提 2 百草園 三味書屋 空間方位 地點的轉(zhuǎn)換 7 覓 秕 頰 躁 8 掃開 露出 支起 撒 系 牽 啄 拉 罩 9 a 不同 b 一樣合適 10 d 11 拍雪人塑雪羅漢不相宜 12 d 第二課時 內(nèi)容導入上節(jié)課 我們整體把握了全文內(nèi)容 領(lǐng)略了作者在百草園的一段生活經(jīng)歷 這節(jié)課讓我們同作者一同走進三味書屋 三味書屋 讀經(jīng)味如稻粱 讀史味如肴饌 讀諸子百家味如醯醢 至樂無聲唯孝悌 太羹有味是詩書 醯醢x h i醯 指醋 醢 指魚肉做成的醬 醯醢泛指佐餐的調(diào)料 壽鏡吾先生 方正 質(zhì)樸 博學 嚴厲而不失溫和 對待學生卻不甚管教 默讀 思考下列問題 1 課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的 表達了作者怎樣的思想感情 兩段內(nèi)容是通過第9段巧妙過度的 這一段有承上啟下的作用 既表達了作者對百草園生活的眷戀之情 同時也巧妙引出三味書屋讀書的一段生活經(jīng)歷 2 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的 介紹三味書屋的環(huán)境和入學的禮儀 著墨不多卻令人生畏 寫教書先生 他知識淵博 教學認真 但拒絕回答 怪哉 一類的 旁門左道 的問題 態(tài)度嚴厲 也不乏和藹 基本不體罰學生 寫教學內(nèi)容 都是一些似懂非懂的文言文 使人感到枯燥 寫學生 敬慕先生 好奇多問 又尋機玩耍取樂 3 為什么要寫美女蛇的故事 美女蛇的故事深深地吸引著 我 使 我 得到一些教訓 悟出一些道理 同時也給百草園增添了更多的神秘色彩 4 三味書屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系 這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對照 思考探究 1 怎樣理解學生的提問和先生的態(tài)度 學生提問說明學生好奇 有求知欲望 應予以肯定 而先生表示拒絕回答 這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題 違反了教學的秩序和師道尊嚴 這在一定的程度上反映了封建制度的弊端 應予否定 2 作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié) 游戲是孩子的本性 總是要表現(xiàn)出來的 但在課堂上貪玩甚至逃學 一般的說來是不允許的 但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊 學生對此不感興趣 3 作者對三味書屋的感受是什么 與百草園的自由快樂相比 三味書屋顯然是太受約束 且令人深受枯燥 但也應看到 孩子們也能隨先生有板有眼的學習 并不抵觸 況且也有游戲的樂趣 對比的作用主要是為了突出百草園的自由快樂 表現(xiàn)兒童對大自然的熱愛 對知識的追求 以及天真 幼稚 歡樂的心理 這也應是本文的主題所在 4 童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度 主要是敬慕先生 對他淵博的知識感到信服 同時也很愛他 因為學生雖然很調(diào)皮 很貪玩 但先生很少體罰他們 通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已 體驗反思 1 你喜歡怎樣的教學內(nèi)容和教學方式 2 你喜歡什么樣的老師 與 先生 相比 你更喜歡自己身邊的哪一位老師 3 你認為游戲與學習之間是矛盾的嗎 你是怎樣認識的 小結(jié) 從百草園到三味書屋 是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶 這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響 我們要像魯迅先生一樣 保持兒童純真活潑的天性 要有求知的欲望和進取心 今天 時代變了 我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了 我們的思想行為也應當為之一變 我們要從小努力學習 熱愛自然 熱愛生活 把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才 拓展延伸 寫一段對自己的發(fā)展產(chǎn)生過影響的生活經(jīng)歷 300字左右 再見 作者簡介 魯迅 原名周樹人 浙江 紹興人 他是我國偉大的文學家 思想家 革命家 1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記 1902年去日本留學 原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī) 后棄醫(yī)從文 從事文藝工作 企圖用以改變國民精神 1936年10月19日病逝于上海 我們曾學過他寫的散文 風箏 著作有雜文集 二心集 小說集 彷徨 吶喊 散文集 朝花夕拾 散文詩集 野草 等 1 時間就是生命 無端的空耗別人的時間 其實無異于謀財害命 3 時間就像海綿里的水 只要你愿意擠 總還是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 擠出的是牛奶 5 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 6 哪里有天才 我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 魯迅名言 朝花夕拾 原名 舊事重提 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回憶自己童年 少年時代生活的 寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了 這部散文集題名為 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回憶起少年時代的事 本文題為 從百草園到三味書屋 你從這個題目得到了哪些信息 用心想 你也行 文章哪幾節(jié)文字寫百草園 哪幾節(jié)文字寫三味書屋 中間過渡段是哪一段 百草園 是我的樂園 原因是什么 因為百草園里有美景 有趣事有美女蛇 雪地捕鳥很有趣 作者是如何描寫百草園的美景和樂趣 閱讀這一段 你學到了哪些寫作方法 交流一下 與大家同享 1 既抓住事物的特點 又符合兒童的心理2 形聲色味俱全春 夏 秋景俱備 運用多種感官 視覺 觸覺 聽覺 味覺 寫顏色 形狀 味道 3 層次井然 條理分明 按一定順序 空間順序 由高到低或由低到高或邏輯順序 由整體到局部 不必說 也不必說 單是 4 運用多種修辭 比喻 排比 擬人 對偶 寫了百草園的景物后 為什么要寫美女蛇的故事 美女蛇的故事很吸引孩子 給百草園增添了神秘色彩 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣 閱讀第七節(jié) 思考下列問題 作者先寫百草園冬天的 無味 然后寫下雪帶來的樂趣 這是什么寫法 起什么作用 找出表