《在山那邊》 (2).doc

在山的那邊導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）班級(jí)：_姓名：_ 編者：袁玉萍【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解王家新及其寫作背景。2掌握“癡想”、“凝成”、“誘惑”、“喧騰”、“一瞬間”等詞語(yǔ)的讀音、寫法和意思。3用普通話正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，感悟作者思想感情。4品味詩(shī)中“山”、“海”等重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)人生的思考。樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1課前自主學(xué)習(xí)。有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌所表達(dá)的情感。掃清文字障礙，熟記重點(diǎn)字詞。2勾畫自己喜歡的詩(shī)句，仔細(xì)品味其妙處，并把你的理解在課本上作批注。3品讀悟理法。學(xué)生在品詩(shī)的過(guò)程中，合作探究，品味詩(shī)中的句子，獲得人生的感悟。4情感遷移法。學(xué)生根據(jù)詩(shī)給自己的啟示談自己的生活經(jīng)歷，充實(shí)自己的精神世界。5請(qǐng)將你遇到的困惑和不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫到后面“我的疑問(wèn)”處?！局R(shí)鏈接】一、走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。1984年寫出組詩(shī)中國(guó)畫長(zhǎng)江組詩(shī)等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京詩(shī)刊從事編輯工作，出版詩(shī)集告別紀(jì)念。2006年被中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院聘任為教授，開設(shè)中西現(xiàn)代詩(shī)歌比較研究課程及創(chuàng)造性寫作課程。另有編著中國(guó)當(dāng)代實(shí)驗(yàn)詩(shī)選當(dāng)代歐美詩(shī)選二十世紀(jì)外國(guó)重要詩(shī)人論詩(shī)葉芝文集等。二、了解背景在山的那邊是作者在1979寫下的一首詩(shī)，那時(shí)作者還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。在山的那邊起源于作者的童年經(jīng)驗(yàn)，作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，世界對(duì)于幼年的作者來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山。而作者偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。詩(shī)中的這種對(duì)“大海”的遙望和幻想，實(shí)際上是經(jīng)歷“文革”的青年一代對(duì)人生信念的向往與追求?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、有感情地朗讀詩(shī)歌，讓自己走進(jìn)文中，你就是作者！掌握詩(shī)歌朗誦的基本要領(lǐng)：1讀音：力求做到讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不回讀，態(tài)度自然大方； 2停頓：頓號(hào)后的停頓最短，逗號(hào)后的停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，分號(hào)和冒號(hào)后的停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)后的停頓更長(zhǎng)一些；3輕重：確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短，讀出鮮明的節(jié)奏感。4語(yǔ)速：根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循：表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要稍快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢；5能根據(jù)詩(shī)歌思想內(nèi)容準(zhǔn)確地讀出詩(shī)句的語(yǔ)氣，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。二、字詞梳理1給加點(diǎn)的字注音并解釋癡想（ ）： 隱秘（ ）： 鐵青（ ）： 凝成（ ）： 誘惑（ ）： 喧騰（ ）： 扎下（ ）漫濕（ ）： 一瞬間（ ）： 2 用“癡想”、“喧騰”各造一個(gè)句子。 三、整體感知1在這首詩(shī)歌中詩(shī)人表達(dá)了一種信念、一個(gè)哲理。請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)用一句話寫出你的初讀感悟。 2找出你最喜歡的詩(shī)句，反復(fù)品味其妙處，在課本上作批注。3我的疑問(wèn)。請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 【合作探究】一、合作探究，讀懂詩(shī)意。學(xué)習(xí)要求：“三人行必有我?guī)熝伞?。同學(xué)們把自己不懂的拿到小組內(nèi)相互質(zhì)疑，研究看看是否能找到答案，取得一致意見的在書上作批注，沒有形成統(tǒng)一意見的，小組提出來(lái)全班交流。學(xué)始于疑我思考，我收獲！ 2想象畫面，讀懂意境。（1）能否選取一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)作者對(duì)“?！奔挠枨楦校空?qǐng)用這樣的句式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)：我通過(guò)_這個(gè)詞語(yǔ)，仿佛看到了詩(shī)人王家新_ _ （2）如果把文中描寫作者的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？ 3思考發(fā)現(xiàn)，讀懂詩(shī)心。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下詩(shī)中的“海”與“山”有什么象征意義？作者“爬山”的內(nèi)涵是什么？（象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。） 【我的收獲】反思靜悟、體驗(yàn)成功！ 【鞏固提高】1給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字癡（ ）想 隱m（ ） 誘（ ）惑（ ）喧tng（ ） 一瞬（ ）間 nng（ ）成 枯（ ）干 2找一找下列句子中有沒有錯(cuò)別字，請(qǐng)你寫在句子后面的括號(hào)里。（1）給我的幼想打了一個(gè)零分。（ ）（2）今天啊，我競(jìng)沒想到/一顆從小漂來(lái)的種子/卻在我的心中扎下了深根。（ ）（3）在山的那邊，是海！是用信念疑成的海。（ ）（4）那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次慢濕了我枯干的心靈（ ）3請(qǐng)同學(xué)們用詩(shī)中的原句填空。(1)“一顆從小飄來(lái)的種子”一句中的“種子