北師大版品德與生活第一冊教案.doc

一年級品德與生活教案第一單元：我是小學(xué)生啦我上學(xué)了活動目標(biāo)1.熟悉新同學(xué)和新老師，體驗集體生活的愉快。2.體驗當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。3.學(xué)習(xí)人際交往的初步知識和技能?；顒訙?zhǔn)備（一）學(xué)情分析學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動前，教師可根據(jù)學(xué)生的“報到卡”了解其基本情況。在報到的那一天，教師可以協(xié)助班主任進(jìn)行工作，以便更多地了解學(xué)生的相關(guān)情況，如住在哪里、以前上哪所幼兒園、性格特點如何、有什么興趣愛好等。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.小鬧鐘、話筒（或話筒模型）。2.白紙、彩筆、剪刀、膠水、信封。3.錄音機、歌曲找朋友的錄音帶及自拍的相關(guān)錄像帶（也可制作相應(yīng)的課件等）?；顒訒r間2課時?；顒舆^程（一）教師自我介紹1.師：小朋友們好！今天有這么多可愛的小朋友，我心里特別高興。你們知道我是誰嗎？2.生：不知道。3.師：那我請大家猜個謎語，我的姓就藏在這個謎語里。我是你的小幫手，里面住著四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！謎底是打一日常生活用品，誰能猜出來？4.學(xué)生猜謎，有學(xué)生說是鬧鐘。5.師（出示小鬧鐘）：你真聰明，答案就是鬧鐘。我的姓就是“鬧鐘”這兩個字中的一個字，那我是什么老師呢？6.生：你是鬧老師！學(xué)生笑成一片。7.師（也笑著搖頭）：請你再猜猜！8.生：你是鐘老師！ 9.師：對了，我就是教你們品德與生活課的鐘老師。我很高興和你們認(rèn)識。（二）啟發(fā)學(xué)生介紹自己1.師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？2.生：有些同學(xué)是來自一個幼兒園的，有些同學(xué)的家住得比較近。3.師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識了?？晌疫€不認(rèn)識你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識你們，大家說怎么辦呢？4.學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。5.師：在自我介紹的時候，除了介紹自己的名字、年齡，喜歡什么，還可以介紹什么呀？6.生：可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等。（三）學(xué)生選擇自己喜歡的方式交朋友1.個別學(xué)生上臺介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。2.師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有45名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？3.學(xué)生交流各自的想法。4.教師播放錄像短片，展示各種各樣的交往方式，如大人們相互握手問好、互遞名片；小朋友們制作名片，用信封做紙偶，或者戴著頭飾去和別人交往等。5.師：我們用自己喜歡的方式來交朋友，看誰交的新朋友多，好嗎？6.學(xué)生和教師討論并選擇自己喜歡的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同學(xué)們充分交流，相互認(rèn)識。在學(xué)生交往過程中，教師也參與到其中，并注意加強指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，使用工具時注意安全；在制作名片、紙偶的過程中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的、友好的方式與人交往。對不善于交往的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注，主動與其交往，并有意識地指導(dǎo)和鼓勵他們與其他同學(xué)交往?；顒拥闹攸c是鼓勵學(xué)生積極主動地與人交往，因此，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵是學(xué)生交往的興趣和能力，而不要把興奮點放在制作道具上，不是僅僅比較誰的名片、紙偶做得好播放找朋友的歌，在愉快的歌聲中鼓勵學(xué)生積極交往。7.師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？8.學(xué)生交流。通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法，交流認(rèn)識新朋友的愉快心情等。（四）教師總結(jié)師：今天我們在有趣的活動中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后我們就要在這個溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。認(rèn)識新朋友活動目標(biāo)1.認(rèn)識新同學(xué)和新老師。2.學(xué)習(xí)和同學(xué)、老師交往的初步技能和方法。3.交流與分享團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”?；顒訙?zhǔn)備(一）學(xué)情分析學(xué)生們剛踏入小學(xué)，有的還是剛?cè)氤?，由于小學(xué)與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學(xué)習(xí)管理、師生關(guān)系等方面存在著較大差異，他們對小學(xué)這個陌生的環(huán)境，對小學(xué)生這個陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應(yīng)的問題。有的學(xué)生活潑開朗，會主動與同伴交往；有的學(xué)生拘謹(jǐn)內(nèi)向，不善于或不喜歡和不認(rèn)識的同學(xué)在一起玩，遇到困難不會求助于別人。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準(zhǔn)備學(xué)生做名片要用的紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色水筆，了解自己的生日等?；顒訒r間2課時(課內(nèi)活動1課時，課外活動1課時)?；顒舆^程(一）認(rèn)識教師 1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。師：你們想進(jìn)入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。創(chuàng)設(shè)童話情境，消除學(xué)生的緊張、孤獨感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)、教師的興趣，引發(fā)活動主題。2.師生之間互相介紹。師：老師想成為你們的大朋友，你們想認(rèn)識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）拉近了師生間的距離，也為后面學(xué)生制作名片、自我介紹起示范作用。(二）誰的新朋友多師：你能叫出班上幾個同學(xué)的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。師：比一比誰認(rèn)識的新朋友多。全班進(jìn)行比賽。學(xué)生爭先恐后上來說出自己知道的同學(xué)名字。師：同學(xué)們上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識了這么多新朋友，你們很快就能進(jìn)入“快樂王國”。師：沒獲勝的同學(xué)還有機會，下一次活動我們還要比一比。本活動意在運用競賽手段激勵學(xué)生認(rèn)識新朋友，知道同學(xué)的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學(xué)生進(jìn)行激勵性評價。師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？學(xué)生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。生1：我不認(rèn)識那些字怎么辦？生2：我不敢問老師、同學(xué)怎么辦？ 師：哪些同學(xué)愿意幫助他們？怎樣幫助他們？生3：我們可以自己把名字告訴他。(三）做名片交朋友1學(xué)做名片。師：還有哪些認(rèn)識新朋友的方法？師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認(rèn)識新朋友?？梢詫W(xué)著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。學(xué)生們動手制作自己的名片。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用名片來介紹自己。2互相交流。師：請同學(xué)們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。師：要學(xué)會安靜、認(rèn)真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時要講文明、懂禮貌、守秩序。開始多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣交流，只有幾個學(xué)生走出來。教師隨即指導(dǎo)兩位學(xué)生上來示范，提示學(xué)生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時用不同方法對不同個性的學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵。師：說的真好！你能讓大家都記住你。師：大方些，你能成為快樂的小天使。 教師對不知道該怎樣交流的學(xué)生,給予耐心的指導(dǎo)、示范。用不同方法對不同個性的學(xué)生,進(jìn)行表揚,教學(xué)效果良好。(四）生日快樂1.制作班級生日表。師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。學(xué)生爭先恐后，教師進(jìn)行組織，要求按月份順序分批上來貼。2.向好朋友祝賀生日。師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？學(xué)生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動？小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）小主持人：請大家一起拍手唱生日快樂歌。小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動的主體，本環(huán)節(jié)的設(shè)計教師注重讓學(xué)生“動”起來，學(xué)生動手貼、動嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。(五）互相幫助快樂多師：你們剛上小學(xué)，一定會遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？生1：我忘了帶彩色筆。生2：我的橡皮擦丟了。生3：我寫字時鉛筆斷了。生4：我上課時小便很急不敢請假。生5：我有些作業(yè)不會做。生6：有人欺負(fù)我。生7：下課沒人和我一起玩。師：碰到問題和困難時，你希望誰來幫助你？哪個朋友幫助了你？學(xué)生說出自己得到的老師、同學(xué)的幫助。師：你應(yīng)該對幫助你的人怎么說？生：謝謝！你有困難時我也會幫助你師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？師：朋友多好不好？為什么？學(xué)生異口同聲地說：好！生1：因為朋友會幫助我。生2：朋友多，在一起玩兒有意思。生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進(jìn)入“快樂王國”。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生會有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓?，讓我們一起在 “快樂王國”里找朋友吧！播放歌曲找朋友，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。了解我們的學(xué)?；顒幽繕?biāo)1.通過參與校園探秘活動，了解學(xué)校的有關(guān)人員、相關(guān)設(shè)施以及學(xué)校開展的活動，建立對學(xué)校生活的積極態(tài)度，增強作為一名小學(xué)生的自豪感。2.在探究活動中懂得要遵守學(xué)校的紀(jì)律，舉止文明、有禮貌。3.嘗試著與同學(xué)合作去完成調(diào)查與交流的任務(wù)，初步了解調(diào)查的過程和方法，培養(yǎng)合作精神。 活動準(zhǔn)備(一）學(xué)情分析剛剛?cè)雽W(xué)的新生對學(xué)校里的一切都很好奇、很陌生，他們對學(xué)校開展的活動、對教他的老師、對沒進(jìn)去過的專用教室有很濃厚的興趣，但他們的年齡小，膽子小，阻礙了他們對學(xué)校的了解。品德與生活課程是建立在學(xué)生的實際生活基礎(chǔ)之上的，學(xué)生非常喜歡本課程?？紤]到這些后，我向?qū)W生征求意見是否可以開展一次學(xué)校探秘活動，學(xué)生的反應(yīng)非常強烈，積極要求參加，所以我們就有了今天的這次活動。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.調(diào)查探究時所需的記錄本、錄音機、照相機。2.整理資料時所需的畫紙、彩筆、膠水等用品?；顒訒r間34課時（包含調(diào)查整理的時間）?；顒舆^程(一）參觀活動（初步感知，激發(fā)探究興趣）1.讓學(xué)生說說自己對學(xué)校有哪些了解。師：開學(xué)已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對咱們學(xué)校有什么樣的了解呢？生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。生2：上學(xué)前爸爸帶我來過，我見過校長。生3：我在操場上看到高年級的同學(xué)有的在打排球，有的在玩籃球。生4：開學(xué)典禮上，我們參加了升旗儀式。生5：我們的操場真大啊，周圍還種了許多大樹。2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一樓到四樓的各個教室，讓學(xué)生重點認(rèn)識與他們密切相關(guān)的地點，如廁所、食堂、教師的辦公室。3.教師讓學(xué)生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們學(xué)校真大啊，有許多的教室。生2：我在回來的路上看到了電腦教室、音樂教室。師：看來你們對學(xué)校有了初步的了解，你們想不想更進(jìn)一步地了解一下呢？生：想！4.請學(xué)生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學(xué)?；顒?、教師、食堂等）。師：那你還想了解咱們學(xué)校的哪些情況呢？生1：我還想了解食堂每天怎么會做出這么多的飯。生2：二年級的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，我們什么時候才可以戴?生3：高年級的哥哥姐姐可以升國旗，我們?yōu)槭裁床豢梢陨龂?生4：別的年級可以到電腦室上課，我們?yōu)槭裁床蝗ツ?(二）探究準(zhǔn)備（合理安排，制定調(diào)查計劃）1.指導(dǎo)學(xué)生按他們想了解的內(nèi)容，如食堂、學(xué)?；顒?、教師、各專用教室等來劃分小組，每組選出組長。2.討論并設(shè)計調(diào)查計劃（包括要到什么地方調(diào)查、調(diào)查誰、打算提什么問題等）。這是學(xué)生第一次討論設(shè)計調(diào)查計劃，教師根據(jù)每組的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行提示、指導(dǎo)。如指導(dǎo)調(diào)查食堂情況的學(xué)生時，教師發(fā)現(xiàn)他們的家中有錄音機，便建議他們采用錄音的方式進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)他們設(shè)計調(diào)查的問題。對各組的調(diào)查形式和所提問題及調(diào)查地點，教師做到了心中有數(shù)。3.集中提示：調(diào)查時，我們應(yīng)注意什么？生1：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。生2：不大聲喧嘩，注意文明禮貌。生3：留心觀察，做好記錄。生4：說話要大方。(三）學(xué)校探秘活動（分工合作，實施調(diào)查計劃）由于這是入學(xué)以來的第一次探究活動，學(xué)生不熟悉學(xué)校里的情況，所以教師利用品德與生活課和午休的時間跟隨每個小組進(jìn)行調(diào)查活動指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)常在調(diào)查時忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢提示或直接幫助他們拍照。每去一個專用教室時，教師都讓學(xué)生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報時講給其他同學(xué)聽。為了證明自己親自到了所要調(diào)查的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己做的小名片送給那里的教師，或者請被調(diào)查的教師或者在學(xué)校里服務(wù)的人為自己簽個名。同時提醒學(xué)生注意在走廊里活動的紀(jì)律和文明禮貌。1.調(diào)查食堂。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到我們班對面的食堂進(jìn)行參觀采訪，學(xué)生看到許多叔叔阿姨在各自忙碌著，有的學(xué)生很有禮貌地向他們打招呼，教師給予了及時的表揚，其他學(xué)生馬上效仿。教師請食堂的負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)這些學(xué)生參觀食堂的操作間、儲藏室、面包房。學(xué)生看到許多自己熟悉的蔬菜時，調(diào)查問題接踵而來。當(dāng)他們要動手去幫忙時，教師先表揚他們的這種助人為樂的行為，同時告訴學(xué)生在沒有洗手的情況下，是不能隨便去摸食品和餐具的，要講究飲食衛(wèi)生。一個學(xué)生冷不防地打了個噴嚏，教師告訴他打噴嚏時最好捂住鼻子和嘴，這樣會減少落在食物上的飛沫。2.調(diào)查專用教室。教師帶這組學(xué)生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語音室，四樓的電腦室。由于每個專用教室比較分散，所以這個組的同學(xué)每到一處，就要在本上標(biāo)出它在幾樓哪個班級的旁邊，以便下次再去能夠找到。學(xué)生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺電腦”。3.調(diào)查周圍的教師辦公室、校長室。當(dāng)這組學(xué)生來到校長室采訪時，緊張得忘了說什么，教師趕忙提醒他們與校長打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請校長解答？”學(xué)生經(jīng)教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說了出來，如“我們學(xué)校成立幾年了？”“學(xué)校有多大？”“有多少老師？”還有的學(xué)生問：“為什么每個班級的墻上都掛著一面國旗？”這組學(xué)生來到三樓辦公室時，教師鼓勵他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學(xué)看到六年級的教師正在批改作業(yè)，便好奇地問：“您批改這么多的作業(yè)累不累??？”教師告訴他只要同學(xué)們學(xué)習(xí)有進(jìn)步，教師就不覺得很辛苦。4.調(diào)查學(xué)校的活動。大隊部大隊輔導(dǎo)員熱情地向?qū)W生介紹大隊旗、小隊旗、雛鷹誓言以及少先隊的一些知識。生：大隊部是干什么的地方？師：它是輔導(dǎo)員老師和大隊委員商量事情以及放置各種大隊部用品的地方。生：我們什么時候也能當(dāng)升旗手？師：等你們成為一名光榮的少先隊員后，你們就有機會做小旗手了。生：我們?yōu)槭裁床荒艽骷t領(lǐng)巾？師：你們剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活還不熟，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你們在各方面都會有進(jìn)步，到那時，你們就可以戴上紅領(lǐng)巾了。體育組學(xué)生向體育教師了解學(xué)校的體育活動情況。生：我看到操場上一些高年級的同學(xué)在騎獨輪車，我們?yōu)槭裁床荒茯T？師：你們個子矮，腿不夠長，等你們到了四五年級時，個子長高了，老師就歡迎你們來參加。生：咱們學(xué)校每年要搞哪些體育活動？師：這學(xué)期我們要進(jìn)行秋季運動會、長跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學(xué)期我們還要開展春季運動會、隊列比賽等體育活動。生：聽媽媽說，上學(xué)了我就可以參加各種體育運動隊了，是這樣嗎？師：是的，我們學(xué)校有籃球隊、排球隊等你們適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，你們就可以報名參加了。我們只要堅持鍛煉，就會有健康的身體。(四）整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）1.引導(dǎo)學(xué)生分組將調(diào)查的資料進(jìn)行整理匯總。師：每個探秘小隊都對自己想要了解的對象進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相說說你們到那里看到的、聽到的情況。學(xué)生進(jìn)行交流，教師分別到各組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶。2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計匯報形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。(五）交流探究結(jié)果1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動中了解的情況和自己的感受。師：經(jīng)過調(diào)查、整理，每個組已經(jīng)掌握了許多有關(guān)咱們學(xué)校的情況，現(xiàn)在我們要介紹給大家。哪個探秘小隊先來匯報?（1）調(diào)查食堂的小隊。生1：我們是第一探秘小隊，我們調(diào)查的是食堂的情況。生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因為天天吃大魚大肉對身體不好，我們應(yīng)吃營養(yǎng)配餐。生3：我看到了食堂還分出了儲藏室、面包房。生4：我現(xiàn)在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對照這張圖就能找到。生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。師：這張畫是誰畫的？生6：是我媽媽幫我畫的。師：你媽媽真好，這么支持你的調(diào)查工作。我知道咱們班有許多同學(xué)的家長非常關(guān)心我們的每一次活動，使得我們的活動能順利進(jìn)行，我們應(yīng)向所有關(guān)心我們的家長表示感謝。師：經(jīng)過他們小組的細(xì)致采訪，我對咱們學(xué)校的食堂有了很深的印象，同時我發(fā)現(xiàn)他們組的同學(xué)不僅觀察仔細(xì)，也很關(guān)心為我們服務(wù)的叔叔阿姨。（2）調(diào)查各專用教室的小隊。生：我們小隊是調(diào)查專用教室的。我們采用表演的形式來匯報。（4名同學(xué)扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）A電腦室生：老師，我想問問你，我們學(xué)校有幾臺電腦？師：我們學(xué)?，F(xiàn)在有兩個電腦室，有29臺電腦。再過一段時間，我們學(xué)校要新建一個大的電腦室，到時候電腦會增加到40臺。生：那新電腦室在哪兒？師：新電腦室就是原來的自然室。生：老師，我們一年級的學(xué)生為什么不上電腦課？師：由于咱們學(xué)校電腦少，教室有限，所以你們暫時不能上，等將來新電腦室建好了，我想學(xué)校就會安排你們上電腦課了。B音樂室生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖生：老師，音樂組有哪些活動我們一年級同學(xué)可以參加？師：合唱隊、舞蹈隊。生：我們?yōu)槭裁床荒軈⒓庸奶栮?？師：這個鼓太重你們提不動，你試試。（一個學(xué)生表演臺鼓，表情很是費勁。）師：肺活量大，才能吹號，而你們的肺活量小，所以你們現(xiàn)在不能參加，等你們上四年級時，老師一定選你們。C語音室生：老師，語音室是干什么用的？師：語音室是同學(xué)們上英語課時練習(xí)聽力和口語用的。生1：語音老師帶我們參觀了語音室，語音室很大，有好多的機器，老師還向我們介紹了每臺機器上的按鈕的作用。生2：我發(fā)現(xiàn)語音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學(xué)們就不會觸電了。師：我記得王茂祺同學(xué)還戴上了耳麥，能不能給大家說說當(dāng)時的感受?生：我當(dāng)時把耳麥戴上后，聽不見同學(xué)說的話，只聽見老師放的英語。我感覺耳朵像罩了個袋子。D圖書室（學(xué)生采用出示照片、圖畫的介紹形式）生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。生2：我們學(xué)校圖書室里有2萬多本圖書，同學(xué)們只要到圖書室辦個借書證，就可以借書了。生3：我來補充。我們每次可借兩本書，可以看10天。生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類來分的。師：你們知道咱們一年級一般借哪一類的書嗎？學(xué)生們忽視了這個問題，都不知道。師：我來告訴你們，我們在T類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個好消息，明年我們的校園網(wǎng)建好后，我們就可以上網(wǎng)借書了。全體學(xué)生都很高興，一個勁兒地鼓掌。（3）調(diào)查校長室、教師辦公室的小隊。（匯報略）（4）調(diào)查學(xué)校的各項活動的小隊。（匯報略）2.學(xué)生交流自己對學(xué)校的希望，并提建議。師：經(jīng)過你們的這番匯報，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。學(xué)生互相說自己的想法。如有的學(xué)生想在操場的一角開辟一個小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實際，有的暫時不能實現(xiàn)。師：同學(xué)們的想法很好，看來你們真的很關(guān)心學(xué)校。我們的想法能否實現(xiàn)呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉(zhuǎn)交到校長的手里，請她為我們解答，好嗎？生：好。（六）制作學(xué)校圖冊1.教師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來，制成介紹學(xué)校的圖冊，并讓學(xué)生為圖冊起名字并設(shè)計封面。學(xué)生們起的名字很多，為了鼓勵他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊的題目。2.讓學(xué)生將制作好的圖冊輪流帶回家介紹給父母看。師：如果今后你們對學(xué)校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來，充實到我們的圖冊中。遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)活動目標(biāo)1.用學(xué)生親身經(jīng)歷的交通小意外及上學(xué)途中的交通見聞，提高學(xué)生的交通安全意識。2.了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，規(guī)范學(xué)生的社會行為。3.交流上學(xué)途中不安全的交通路段和相應(yīng)的安全做法，發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)能力?；顒訙?zhǔn)備(一)學(xué)情分析我們學(xué)校附近是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學(xué)生缺乏自我保護(hù)的意識和能力，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很容易發(fā)生危險。盡管學(xué)校、班級經(jīng)常就此問題進(jìn)行教育，家長也每天反復(fù)叮囑，但收效甚微。作為一年級的班主任教師，每天放學(xué)前我都要叮囑學(xué)生們路上要注意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔(dān)憂是一致的學(xué)生的安全，總想找個適當(dāng)?shù)臋C會搞個獨特的活動，把學(xué)生心中這根安全的弦上得緊一點。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.學(xué)生用各種方法收集常見的交通標(biāo)志，并弄清交通標(biāo)志的意思。2.學(xué)生觀察自己上學(xué)路上的交通情況，把不安全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。3.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。活動時間大約3課時（含學(xué)生外出收集交通標(biāo)志和安全兒歌，觀察上學(xué)、放學(xué)路況的時間）。活動過程(一）活動引發(fā)1.教師提前了解學(xué)生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)歷。2.學(xué)生收集常見的交通標(biāo)志并了解其中的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己上學(xué)途中的交通情況，把不安全的路況記錄下來。4.學(xué)生收集、回憶以前見過的、學(xué)過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。(二） 活動開展1.現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入主題。教師作家長接送孩子及原因的調(diào)查。師：同學(xué)們，老師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學(xué)、放學(xué)有家人接送的同學(xué)請舉手。一大半的學(xué)生舉手。師：誰知道家長為什么接送你？幾乎全部學(xué)生的回答都是因為家長擔(dān)心自己的交通安全。師：我聽出來了，他們是關(guān)心你們的安全。其他同學(xué)，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔(dān)心的事是什么？這些學(xué)生的回答也幾乎都是家長最擔(dān)心自己的交通安全。師：哦，老師聽明白了，家長關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心你們的安全，他們希望你們每一天都能安安全全地上學(xué)。調(diào)查這一形式會深深吸引剛?cè)雽W(xué)不久的這些活潑好動的學(xué)生的注意力，教師調(diào)查的內(nèi)容不僅與每一個學(xué)生每天的生活密不可分，而且緊扣教育活動主題，好的開始等于成功了一半。2.學(xué)生說、演親身經(jīng)歷。學(xué)生表演親身經(jīng)歷交通小意外的小品，并談?wù)劗?dāng)時的感受。師：據(jù)老師了解咱們班前幾天就有同學(xué)發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學(xué)把當(dāng)時的情況演示給大家看。一學(xué)生表演放學(xué)時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當(dāng)事者當(dāng)時的心情。師(蹲下追問)：當(dāng)時，你心里害不害怕？學(xué)生點點頭。師：現(xiàn)在，你想對大家說什么?生(紅著臉)：以后，大家一定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。師：其他同學(xué)有沒有遇到過或聽說過類似的事情？另一學(xué)生講述小時候在馬路上跑被摩托車撞傷的事件。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎么想的？大多數(shù)學(xué)生表示這樣太危險，以后一定要在馬路邊慢慢走，不能跑。 正是因為執(zhí)教者了解學(xué)生的實際情況，才能有針對性地讓發(fā)生過交通意外事件的學(xué)生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學(xué)的親身經(jīng)歷，令學(xué)生信服，使教育更易被接受。3.介紹交通標(biāo)志，明確正確做法。師生在教室里參觀收集到的交通標(biāo)志，并明確交通標(biāo)志的提示及看到交通標(biāo)志的正確做法。師：課前，同學(xué)們已經(jīng)收集了各種交通標(biāo)志，把你收集到的標(biāo)志的意思說給你周圍的同學(xué)聽聽，也可以參觀同學(xué)們手中的交通標(biāo)志，遇到不認(rèn)識的，自己問問同學(xué)。學(xué)生互相參觀、交流。師：參觀完的同學(xué)向老師招招手。大部分學(xué)生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學(xué)生還在繼續(xù)參觀，教師稍做等待。師：參觀中你發(fā)現(xiàn)還有哪些不認(rèn)識的，現(xiàn)在可以問問同學(xué)。學(xué)生就參觀中發(fā)現(xiàn)的不認(rèn)識的交通標(biāo)志請教同學(xué)。師：老師也收集到了幾個交通標(biāo)志想考考你們，看誰最聰明。教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標(biāo)志。學(xué)生回答出交通標(biāo)志的含義后，教師追問看到這個交通標(biāo)志應(yīng)該怎樣做，使學(xué)生明確交通標(biāo)志提示的正確做法。對于六七歲的一年級學(xué)生來說，他們對交通方面的認(rèn)識最直接、最能接受的，恐怕就是交通標(biāo)志了。教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標(biāo)志，學(xué)生親身參與記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的準(zhǔn)備。4.針對不安全的上學(xué)路況，指導(dǎo)學(xué)生正確的做法。師生交流收集到的上學(xué)路上不安全地方的情況，共同商討安全的做法。師：課前，同學(xué)們都觀察了自己上學(xué)路上的交通情況，并把發(fā)現(xiàn)的不安全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)現(xiàn)跟組內(nèi)的同學(xué)說說。學(xué)生小組交流。師：同學(xué)們大多都住在學(xué)校附近，在組內(nèi)交流時，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（指名說，并追問學(xué)生當(dāng)自己走到危險的地方該怎樣做。）生1：我覺得學(xué)校門前的馬路沒有紅綠燈挺危險。生2：我也覺得學(xué)校門前的馬路危險，因為校門口常常停著車，車高而我們?nèi)颂?，車把我們擋住了，如果再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就容易被車撞到。生3：我校前門那條大斜坡危險，車開到這兒速度快，小朋友又喜歡跑，很容易被車撞到，所以同學(xué)們走到這兒，一定不要跑。生4：離學(xué)校不遠(yuǎn)的403路車終點站危險，那里車太多了，我提醒大家要從車站旁邊的花園里走。于是教師追問以后走出校門口，我們該怎樣做呢。學(xué)生紛紛表示不能跑，看見沒有車了再走過去。教師馬上又讓全班同學(xué)把座位的過道當(dāng)做校門前的馬路，演示一下怎樣過這條馬路。學(xué)生們積極投入到演示活動當(dāng)中，幾乎全班學(xué)生都知道了過校門前馬路的正確做法。演示后，還有許多學(xué)生踴躍舉手想提醒大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全的地方。師：大家都想說，好，我現(xiàn)在就把你們畫的圖貼在教室墻壁上，這樣就可以隨時提醒大家注意安全?；顒拥闹饕康氖菐椭鷮W(xué)生提高自我保護(hù)意識，能夠遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)。通過活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了身邊不安全的地方，指導(dǎo)了他們?nèi)绾伪苊馐鹿实陌l(fā)生，更增強了活動的實效性。5.說兒歌，體會安全知識。學(xué)生交流交通安全兒歌，從中提取交通安全常識。師：把你會的安全兒歌教給你的好朋友。教完兒歌的同學(xué)向老師招招手。紅燈停，綠燈行，一站二看三過路，交通規(guī)則牢牢記，保護(hù)自己最重要。大馬路寬又寬，司機叔叔忙又忙，小朋友過馬路，左看看，右看看，沒有車了再過去。學(xué)生們喜聞樂見的兒歌的加入，不僅有效地活躍了活動氣氛，而且再一次為學(xué)生們敲響了安全的警鐘。6.放錄像，傾聽家長的心聲。播放家長關(guān)心孩子安全問題的錄像。家長1：文文，姥姥每一天都擔(dān)心你上學(xué)路上安不安全，有沒有在馬路上亂跑。你可一定要注意安全啊。家長2：小軍，爸爸每天都接送你上下學(xué)，就是擔(dān)心你的交通安全。爸爸希望你以后能成為一個男子漢，自己照顧好自己。家長3：“紅燈停，綠燈行，一站二看三過路”，小菁菁，媽媽以前是用這首兒歌教你說話，現(xiàn)在媽媽想用這首兒歌提醒你走路要注意安全，記住，以后你一定要按照兒歌里說的去做呀。教師煞費苦心地找尋家長，將他們對自己孩子安全方面的擔(dān)憂深切動人地娓娓道來，在充滿關(guān)切的述說中，讓學(xué)生感動，觸動。師：你們的安全牽動著全家人的心，老師相信每個同學(xué)都能遵守交通規(guī)則，安安全全地上學(xué)。其實生活中的安全問題還包括許多方面，同學(xué)們要注意自我保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注生活中的安全問題，把活動深入開展下去，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識。第二單元：祖國的生日祖國真美麗活動目標(biāo)1.領(lǐng)略祖國風(fēng)景名勝的優(yōu)美壯觀，初步了解祖國的標(biāo)志性建筑和代表性景觀，增進(jìn)愛祖國的情感。2.發(fā)展搜集資料、有創(chuàng)意地表現(xiàn)的能力?；顒訙?zhǔn)備(一）學(xué)情分析一年級學(xué)生觀察敏銳，好奇心強，并且具有一定的審美意識和能力。在日常生活中，他們能夠在家長和教師的引導(dǎo)下憑借電影、電視、報章雜志、媒體動畫、參觀旅游等多種渠道豐富自己對生活環(huán)境及祖國的山水、名勝、民族風(fēng)情的感知。近年來，鄭州市處處呈現(xiàn)出高樓矗立、街道整潔、小區(qū)綠樹成蔭、鳥語花香的景象。置身于圖畫般的世界里，特別是周邊環(huán)境對學(xué)生身心潛移默化的熏陶和感染，更加深了學(xué)生對生活的熱愛和對“祖國真美麗”的感受。但是，大多數(shù)學(xué)生由于時間和各種條件的局限，大多是通過看、聽、圖文資料等形式感受外界，缺乏實地旅游的真切體會與感受。因此，需要通過活動進(jìn)一步豐富學(xué)生對美麗的祖國的認(rèn)識，滿足學(xué)生在說景聽景的同時到外面的世界走一走、看一看，去尋找自己心中最美麗的圖畫的愿望。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.學(xué)生提前收集一些有關(guān)祖國各地的知識和圖片的資料。2.學(xué)生自制畫有建筑和風(fēng)景的旅游門票。3.學(xué)生在祖國各地和家鄉(xiāng)照的照片。4.教師在自己家鄉(xiāng)照的照片。5.投影儀。6.多媒體課件。活動時間1.課外1星期：收集資料、回顧感受等準(zhǔn)備活動。2.課內(nèi)1課時。活動過程(一）激情引題師：同學(xué)們，我們幸福地生活在祖國幅員遼闊的土地上，飽覽著祖國的壯美山河，汲取著祖國悠久文化的營養(yǎng)。我想問問，長久以來，在你的心目中，我們的祖國是什么樣的？生1：我們的祖國是美麗的。生2：我們的祖國是偉大的。生3：我們的祖國是強大的。生4：我們的祖國是神圣而不可侵犯的。師：對！一句話，我們的祖國美麗而偉大。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下我們美麗祖國的風(fēng)采!（板書課題：祖國真美麗）(二）感受祖國各地的美1.我知道的地方。（課件出示教材第18、19頁畫面。）師：同學(xué)們看看，圖上展現(xiàn)給我們一些祖國有名的風(fēng)景和建筑，你認(rèn)識哪里，知道哪里，去過哪里，聽說過哪里，就請你給我們介紹一下吧。（板書：我知道的地方）學(xué)生介紹書中的幾幅圖時，可借助課前準(zhǔn)備的資料給大家說說去過長城、黃河、天安門等地方的感想，也可用收集的文字、數(shù)據(jù)等資料對這個地方進(jìn)行補充介紹和說明。生1：我知道長城。長城在我國北方，全長五千多公里（學(xué)生隨即在投影儀下展示人們在月球上拍攝的照片及圖片）；它是中國也是世界上修建時間最長、工程量最大的一項古代防御工程；它是我國的標(biāo)志性建筑。生2：我去年去過長城。看，這是我在長城上照的照片（展示照片）。長城是用很多很大的石頭建成的。爬長城很累，但是站在長城上看風(fēng)景非常美。師：古代人就是用這樣一塊塊很重很重的大石頭建成雄偉的長城的。古代人真聰明，真了不起呀！生3：我知道這是天安門城樓，前面就是天安門廣場。今年暑假爸爸要帶我去北京，我就能到天安門去看看了。生4：我還聽我媽媽說，中國的領(lǐng)袖毛主席就是在這里宣布中華人民共和國成立的。師（點擊多媒體課件開國大典的一段錄像）：1949年10月1日，毛主席登上天安門城樓宣布中華人民共和國從此成立了！從那一刻起我們才有了真正由人民做主的國家，多么光榮、自豪、讓人激動啊！親愛的同學(xué)們，我們的幸福生活來之不易，大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大為祖國的強大做出自己的貢獻(xiàn)。師：讓我們看看這是哪里（點擊課件黃河壺口瀑布奔涌的景象）。誰來介紹一下？生5：我知道這是黃河壺口瀑布，它是黃河上唯一的瀑布。因為這里的形狀很像一個巨大的壺嘴往外倒水，所以就叫做壺口瀑布。生6：書上說到了冬天，壺口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪狀的冰柱好像是雕出來的，特別好看！師：是啊，這真是大自然的杰作，是黃河帶給我們的奇觀。你知道我們習(xí)慣把黃河比做什么嗎？生：我們把黃河比做母親。師：為什么會這樣比呢？生7：因為我們喝的大部分都是黃河水。生8：因為黃河像母親一樣哺育著我們。生9：因為黃河的水是黃的，我們的皮膚也是黃的，所以我們才把黃河比做母親。師：對，黃河水養(yǎng)育了我們黃河兩岸人，因為她氣勢雄偉，胸懷寬廣，我們崇拜她，離不開她，所以我們也自豪地稱自己是黃河母親的子孫。2.我去過的地方。師：我們祖國有名的地方，除了書上畫的還多著呢！你還去過什么地方？（板書：我去過的地方）師：有的同學(xué)已經(jīng)把自己以前去過的地方畫了下來，有的同學(xué)已經(jīng)把在祖國各地照的照片帶來了，請你們快拿出來，給我們介紹一下吧！學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，然后全班交流。學(xué)生可以說去過的地方，也可以說沒去過但是聽家人說過的地方；介紹可以詳細(xì)，也可以簡潔；學(xué)生還可以展示圖片和自畫像，目的是使學(xué)生感受到祖國廣闊博大、風(fēng)光秀麗。生1：我去過西雙版納的野象谷、森林公園（展示自己和大象的合照）。那里比咱們這里熱，我去的時候都換上了裙子。我還親手從香蕉樹上摘下了一大把香蕉。但我沒有趕上那兒的潑水節(jié)，我想潑水節(jié)一定更好玩。生2：我去過洛陽龍門石窟。它是國家重點文物保護(hù)單位，是石窟藝術(shù)的三大寶庫之一。那里面雕刻著許多的佛像，你要仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)每個佛像的表情都不相同。不過由于偷盜者的破壞，很多佛像都沒有頭了。師：那你想對偷盜者說些什么？生2：我想對他們說：“你們不能只想著自己的利益，而破壞了這么好的佛像。要是再這樣下去，龍門石窟就不再是世界的寶庫了，我們也不能欣賞到這些可愛的佛像了?！睅煟赫f得真好?。⊥瑢W(xué)們，讓我們跟她一起保護(hù)這些世界文化遺產(chǎn)吧！師：聽了大家介紹的那么多美麗而神奇的地方，你喜歡上了哪里？還想去哪兒？生3：我喜歡上了黃山，放假了想去爬黃山。生4：我喜歡大東海，我想像朱金宜一樣去海邊游泳、撿貝殼。生5：我喜歡西雙版納，如果我能去那兒，一定參加他們的潑水節(jié)，吃遍那兒的熱帶水果。師：我們祖國美麗的地方很多很多，將來我們會有許多機會去游覽觀光，一飽眼福的。3.身邊到處都是美。師：有的同學(xué)哪兒都沒去過，不要緊，我們周圍就有許多美麗的地方，請你想一想，找一找。先同桌互相說一說，再集體交流。學(xué)生可以介紹自己家附近的公園、廣場，自己成長的校園，身邊的社區(qū)花園等。生1：我家附近有個綠城廣場。那里的天藍(lán)藍(lán)的，草青青的，一群群白鴿圍著人們飛來飛去，還有伴著音樂起舞的噴泉生2：我們的學(xué)校非常美麗，就像一座小花園。校園里綠樹成蔭，花壇里種滿了花和草，到處都能聞到花香，到處都能聽到蟬的歌唱。師：我們身邊處處都很美麗，只要你用心去感受，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，我們的生活將會變得更加美好。4.家鄉(xiāng)發(fā)生了變化。師：同學(xué)們，我給大家介紹一個美麗的地方，那是我的家鄉(xiāng)哈爾濱。那里很冷，尤其是冬天，氣溫達(dá)零下幾十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比賽。冰雕就是用冰雕刻的各種你能想到的人和物，里面裝上彩燈，栩栩如生，幾個月都不會化，你們想看看嗎？生：想！師（展示出自己在家鄉(xiāng)哈爾濱拍攝的冰雕照片）：看，這就是我家鄉(xiāng)的冰燈展。在我小的時候，可沒有這樣好看的冰燈，只有寒冷的冬天，只有色彩單調(diào)的冰雪，而如今的家鄉(xiāng)人開始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待這些冰雪，把家鄉(xiāng)裝扮得更美麗，把生活變得更有趣味。每當(dāng)提起我的家鄉(xiāng)，我都特別自豪。師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里，它美嗎？以前什么樣，現(xiàn)在又有什么變化，能給我們說說嗎？和周圍的小伙伴說一說，再集體交流。生：我的家鄉(xiāng)在鄭州，現(xiàn)在的鄭州是一座美麗的城市。它有著寬寬的街道，多彩的霓虹燈，一座座現(xiàn)代化的高樓。師：你能說說現(xiàn)在的鄭州和以前的鄭州有什么不同嗎？聽爸爸媽媽說過嗎？生：以前鄭州金水河的河水不清，欣賞它的人很少；花壇少，花兒不美也不多，可是現(xiàn)在經(jīng)過鄭州人的美化和保護(hù)，我們的城市越來越美了！我真愛我的家鄉(xiāng)！師：是啊，同學(xué)們，我們都能感受到我們的祖國日益繁榮昌盛，每天都在發(fā)生著翻天覆地的變化。(三）總結(jié)與延展1.收集情感。師：同學(xué)們，你們都是有心的孩子，有的同學(xué)用靈巧的小手把祖國美麗的地方畫了下來，有的同學(xué)用相機把祖國美麗的風(fēng)景拍了下來，還有的同學(xué)為了邀請大家制作了風(fēng)景旅游門票。聽了這么多，看了這么多，你對祖國一定有了一種強烈的感情，你現(xiàn)在想對祖國說一句什么？生1：祖國我愛你！生2：祖國你真美！生3：祖國我想擁抱你！師：同學(xué)們，我們都為是一名中國人而自豪！下面我有一個想法，想用同學(xué)們的畫制成一本畫冊，一本真正的圖畫書，讓更多的人都來看，讓他們都能感受一下祖國的美麗，好嗎？生：好！師：下課后請你把自己的心里話寫在你的畫上，把你收集的資料貼在畫上，讓我來幫你們裝訂成畫冊，怎么樣？生：好！2.快樂交流。師：下面你可以拿著自己的照片和畫給周圍的同學(xué)們看一看，當(dāng)你向別人作介紹時，請你說清是什么地方，說說那里是怎樣的美，并邀請他去玩。學(xué)生自由活動。國旗，國旗，我愛你活動目標(biāo)1.體驗對國旗的熱愛之情。2.知道國旗、國徽是我們祖國的標(biāo)志。3.知道升國旗、奏國歌時應(yīng)做到肅立、敬隊禮或行注目禮?；顒訙?zhǔn)備(一）學(xué)情分析我班學(xué)生大部分來源于所在轄區(qū)的街道，也有來自于農(nóng)村的，對國旗的認(rèn)識程度差異較大。一部分學(xué)生在幼兒園經(jīng)常參加升旗儀式，知道國旗的顏色、大致的形狀，知道升旗時要站端正，眼睛看著國旗升到旗桿頂；有的知道升旗時不僅要站端正，還要舉右手敬禮，卻不知道那是少先隊員的行為。大部分學(xué)生只是在模仿高年級的學(xué)生，別人怎么做，他們就怎么做，不知為什么要這樣做。幾乎所有的學(xué)生都不知道在任何時候、任何地方，只要聽到奏國歌、看到升國旗，就要原地不動，進(jìn)入莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式中去，而不能跑動、說笑、打鬧。學(xué)生對國旗的認(rèn)識也局限于書本，不知道在什么地方可以看到國旗、國徽，更不知道國旗、國徽是我們祖國的標(biāo)志和要愛國旗的道理。針對學(xué)生的這一實際情況，我設(shè)計了“交流信息”、“提升認(rèn)識”、“巧練行為”、“自由創(chuàng)作”四個環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視活動過程，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動地參與活動，在活動中獲得真實的情感體驗，對國旗、國徽有更進(jìn)一步的認(rèn)識。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.在每次升旗儀式上觀察、攝錄（在學(xué)生沒有察覺的情況下）學(xué)生參加升旗儀式時的表現(xiàn)，進(jìn)行編輯。2.師生共同收集有關(guān)國旗、國徽的資料（文字、圖片、音像等），教師精心制作教學(xué)課件（精心編輯富有層次又蘊含豐富情感的畫面，配以教師飽含深情的解說）。3.學(xué)生課前觀察并記錄（用文字或圖畫）可以在什么地方看到國旗、國徽。活動時間課前準(zhǔn)備大約需要1周，課內(nèi)1課時，課后進(jìn)行長期觀察、訓(xùn)練?；顒舆^程(一）交流信息師：同學(xué)們好，今天老師給你們帶來了一段錄像，請大家認(rèn)真觀看。（教師播放有本班學(xué)生參加的學(xué)校升旗儀式，當(dāng)學(xué)生看到錄像中的自己和同學(xué)時紛紛指指點點，十分興奮。最后鏡頭定格在高高飄揚的國旗上。）師：剛才你們看到了什么？生