小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)因數(shù)中間有0的乘法.docx

乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第76-77頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。3、在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學(xué)生獨(dú)立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。五、教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0”1、老師今天講一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事，聽(tīng)完后請(qǐng)小朋友回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓都去河邊釣魚(yú)，他們釣得可認(rèn)真了，小黃貓釣了2條魚(yú)，小紅貓釣了2條魚(yú)，小藍(lán)貓也釣了2條魚(yú)。【設(shè)計(jì)意圖：以講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！?、聽(tīng)了這個(gè)故事你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生回答：一共釣了多少條魚(yú)？）師：你能用加法算式來(lái)表示嗎？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：2+2+2=6你能改寫(xiě)成乘法算式來(lái)表示嗎？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)：23=6或32=6師：你怎么想到是改寫(xiě)成23=6或32=63、師：是呀3只貓一共釣了6條魚(yú)，第二天小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚(yú)了，可是他們今天釣得并不認(rèn)真他們一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚(yú)圖）生：它們沒(méi)有收獲。師：你是怎么看出來(lái)的？生：因?yàn)?個(gè)簍子里都沒(méi)有魚(yú)。師：對(duì)，由于他們做事不認(rèn)真，三心二意，結(jié)果一無(wú)所獲，我們小朋友可別學(xué)他們哦！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，從生活中來(lái)，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維也動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事都應(yīng)具有耐心，要一心一意，這樣才會(huì)有所收獲。】師：那么我們可以說(shuō)小黃貓釣了幾條魚(yú)呢？生：0條。那么小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚(yú)呢？生：都是0條。師：根據(jù)這個(gè)故事你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：3只小貓一共釣了多少條魚(yú)？師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書(shū)：0+0+0=0你能改寫(xiě)成乘法算式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到76頁(yè)，先把加法算式的得數(shù)寫(xiě)好，然后再改寫(xiě)成乘法算式。指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書(shū)：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因?yàn)?個(gè)0相加等于0所以03=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)算兩道題目，76頁(yè)的想一想07= 80=做在書(shū)上。指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）小朋友回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)把書(shū)合上。5、你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出45題師快速板書(shū)在旁邊。）6、師指著題目問(wèn)從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多交流、多反饋，可以使每個(gè)學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過(guò)程談出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣，不僅使學(xué)生參與了知識(shí)的形成過(guò)程，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、思考、表達(dá)的能力?！?、老師再來(lái)考考大家，02500=100000=，對(duì)呀，0和任何數(shù)相乘都得0。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)0和更大的數(shù)相乘，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固剛認(rèn)識(shí)的“0和任何數(shù)相乘都得0”，創(chuàng)設(shè)了“考考大家”這樣的游戲竟猜氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性?！慷⒃诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，那么這一個(gè)看臺(tái)到底有多少個(gè)座位呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察后小組討論：你是通過(guò)什么方法來(lái)知道的？（討論）【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場(chǎng)景學(xué)校體育館看臺(tái)，讓學(xué)生在情景中捕捉解決問(wèn)題所需要的信息.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！?、學(xué)生反饋：（1）數(shù)出來(lái)的。（2）用乘法做的：176=102（師板書(shū)，并指著17和6問(wèn)：你是從哪里得到這兩個(gè)信息的？生回答）師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？你能列出算式嗎？板書(shū)：1024先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)計(jì)算一下，把書(shū)翻到76頁(yè)用豎式算一算，指名一人板演。師指著十位上的0問(wèn)：為什么十位上寫(xiě)0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！【設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，蘊(yùn)藏著比知識(shí)更具智力價(jià)值的數(shù)學(xué)思想方法。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生掌握“活”知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。】三、鞏固練習(xí)師：下面老師來(lái)考考你們：1、做77頁(yè)的想想做做第2題做在書(shū)上（3個(gè)學(xué)生做在黑板上。）反饋：第一題集體校對(duì)一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問(wèn)：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。老師以前碰到過(guò)一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？（看77頁(yè)第三題）2、先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)，把正確的答案寫(xiě)在下面。（3生單獨(dú)改寫(xiě)，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。（師隨意鞠個(gè)躬）【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯(cuò)誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)發(fā)展的空間，也為每個(gè)學(xué)生提供了充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，在這一過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿(mǎn)了活力?！?、師：下面我們一起來(lái)看看第5題說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書(shū)：205198202196）師：你能估計(jì)出4個(gè)書(shū)架大約有多少本書(shū)嗎？指名學(xué)生回答。師問(wèn)：你是怎么估計(jì)出來(lái)的。學(xué)生回答。四、總結(jié)1、師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)