小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版三年級因數(shù)中間有0的乘法.docx

乘數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第76-77頁。教學(xué)目標：1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。3、在教學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點：結(jié)合估算和已有的筆算方法，讓學(xué)生獨立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，并且能正確計算。四、教學(xué)難點：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。五、教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，探索“0和任何數(shù)相乘都得0”1、老師今天講一個小貓釣魚的故事，聽完后請小朋友回答藏在故事里的數(shù)學(xué)問題。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍貓都去河邊釣魚，他們釣得可認真了，小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍貓也釣了2條魚。【設(shè)計意圖：以講故事的方式進行教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?！?、聽了這個故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生回答：一共釣了多少條魚？）師：你能用加法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：2+2+2=6你能改寫成乘法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：23=6或32=6師：你怎么想到是改寫成23=6或32=63、師：是呀3只貓一共釣了6條魚，第二天小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認真他們一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。師：你是怎么看出來的？生：因為3個簍子里都沒有魚。師：對，由于他們做事不認真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可別學(xué)他們哦！【設(shè)計意圖：學(xué)習與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的思維也動了起來，同時也讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生認識到做任何事都應(yīng)具有耐心，要一心一意，這樣才會有所收獲?！繋煟耗敲次覀兛梢哉f小黃貓釣了幾條魚呢？生：0條。那么小紅貓、小藍貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。師：根據(jù)這個故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：3只小貓一共釣了多少條魚？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？請同學(xué)們把書翻到76頁，先把加法算式的得數(shù)寫好，然后再改寫成乘法算式。指名匯報，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因為3個0相加等于0所以03=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來算兩道題目，76頁的想一想07= 80=做在書上。指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）小朋友回答得真不錯，請把書合上。5、你還能說出幾個類似的算式嗎？（讓學(xué)生說出45題師快速板書在旁邊。）6、師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答。）（生回答師貼出紙片：0和任何數(shù)相乘都得0）齊讀【設(shè)計意圖：通過在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多交流、多反饋，可以使每個學(xué)生都成為中心，并在暢所欲言中把自己的結(jié)論和過程談出來，進而激發(fā)起自己的學(xué)習興趣，這樣，不僅使學(xué)生參與了知識的形成過程，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作、思考、表達的能力。】7、老師再來考考大家，02500=100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0?！驹O(shè)計意圖：通過0和更大的數(shù)相乘，讓學(xué)生進一步鞏固剛認識的“0和任何數(shù)相乘都得0”，創(chuàng)設(shè)了“考考大家”這樣的游戲竟猜氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性。】二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2、創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，那么這一個看臺到底有多少個座位呢？請小朋友仔細觀察后小組討論：你是通過什么方法來知道的？（討論）【設(shè)計意圖：繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活場景學(xué)校體育館看臺，讓學(xué)生在情景中捕捉解決問題所需要的信息.在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的同時感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！?、學(xué)生反饋：（1）數(shù)出來的。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個信息的？生回答）師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來計算一下，把書翻到76頁用豎式算一算，指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！【設(shè)計意圖： 數(shù)學(xué)學(xué)習過程，蘊藏著比知識更具智力價值的數(shù)學(xué)思想方法。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習過程，有助于學(xué)生掌握“活”知識，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習?！咳?、鞏固練習師：下面老師來考考你們：1、做77頁的想想做做第2題做在書上（3個學(xué)生做在黑板上。）反饋：第一題集體校對一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（看77頁第三題）2、先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在下面。（3生單獨改寫，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。（師隨意鞠個躬）【設(shè)計意圖： 這個教學(xué)活動中，老師抓住學(xué)生的心理特點，開放性地讓學(xué)生質(zhì)疑、找錯誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生極大的參與熱情，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動發(fā)展的空間，也為每個學(xué)生提供了充分運用所學(xué)知識的機會，同時，在這一過程中學(xué)生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。】3、師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205198202196）師：你能估計出4個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。四、總結(jié)1、師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識