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文檔簡介

教學設計表題 目 20以內的進位加法的應用教師姓名李海龍單位張家口市察北管理區(qū)察北小學教學目標1、 使學生初步學會用20以內進位加法解決簡單的問題。2、 通過數(shù)學學習，使學生初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的應用。教學準備 多媒體課件教學重點、難點 引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，通過對比得出：部分+部分=整體教學過程一、 觀察情境圖，比較異同。 1、出示情境圖一，引導學生觀察，并列式解答。 得出結論： 紅花+黃花=總數(shù)；第一組花+第二組花=總數(shù)。 （觀察角度不同，列出的算式不同，但結果相同。） 2、出示情境圖二，引導學生觀察并說出情境圖意思，提出問題，列式解答。得出結論：吃的蘿卜+剩下蘿卜=原有蘿卜3、對比兩幅情境圖，比較異同。由相同點得：部分+部分=整體教學過程2、 拓展練習，鞏固提高 1、出示練習一情境圖，解決問題：一共有多少只羊？ 2、實踐活動：生活中的數(shù)學問題。 3、出示練習二、三情境圖，解決問題。 4、數(shù)學小故事：幫小松鼠算算松樹爺爺原來有多少個 松果？三、本課小結四、布置作業(yè)

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