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教學(xué)設(shè)計(jì)表題 目 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的應(yīng)用教師姓名李海龍單位張家口市察北管理區(qū)察北小學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2、 通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集解決問(wèn)題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問(wèn)題的方法，通過(guò)對(duì)比得出：部分+部分=整體教學(xué)過(guò)程一、 觀(guān)察情境圖，比較異同。 1、出示情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并列式解答。 得出結(jié)論： 紅花+黃花=總數(shù)；第一組花+第二組花=總數(shù)。 （觀(guān)察角度不同，列出的算式不同，但結(jié)果相同。） 2、出示情境圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出情境圖意思，提出問(wèn)題，列式解答。得出結(jié)論：吃的蘿卜+剩下蘿卜=原有蘿卜3、對(duì)比兩幅情境圖，比較異同。由相同點(diǎn)得：部分+部分=整體教學(xué)過(guò)程2、 拓展練習(xí)，鞏固提高 1、出示練習(xí)一情境圖，解決問(wèn)題：一共有多少只羊？ 2、實(shí)踐活動(dòng)：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、出示練習(xí)二、三情境圖，解決問(wèn)題。 4、數(shù)學(xué)小故事：幫小松鼠算算松樹(shù)爺爺原來(lái)有多少個(gè) 松果？三、本課小結(jié)四、布置作業(yè)

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