關于《借生日》的教學教案.doc

關于借生日的教學教案 教材分析： 借生日是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。 學生分析： 班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 設計理念： 1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。 2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的思想感情。 3、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。 教學目標： 1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁饣、牜。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。 教學過程： 1、激情導入： 同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？ 學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。 平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于借生日的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題借生日) 興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的欲。 2、閱讀、識字、探究、感悟。 (1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課本。) 明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 (2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。 (反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀3遍。) 鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。 (3)交流識字方法。 (同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。) 同桌交流，能夠培養(yǎng)學生的合作意識擴大信息源 (4)教師指導，強化識字。 (教師指導認識偏旁饣、牜并重點指導認記飯、物，小組開火車認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。) 饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。 (5)這篇課文共有多少個自然段。(讓學生用手勢表示。) (6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。) 打破傳統(tǒng)的串講形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。 (7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：我忘了。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結果。) (8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？ (學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。) (9)小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。 (10)練習分角色讀課文。 (以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放天下的媽媽都是一樣的，課文讀完后放歌曲生日歌) 3、拓展與鞏固 (1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？ (學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議)。 (2)總結談話：我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應