信息及其特征說課稿.ppt

信息及其特征 磁縣第一中學(xué)王研 2 教材分析 本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊第一章 信息與信息技術(shù) 第一節(jié)的內(nèi)容 屬于教材的開卷篇 主要介紹了信息的定義及其特征 本節(jié)課教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí) 關(guān)系到學(xué)生對高中信息技術(shù)課的興趣 3 1 知識目標(biāo) 學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息 感受信息的豐富多彩性 理解信息的一般特征包括載體依附性 價值性 時效性 共享性 真?zhèn)涡?并能舉例說明 2 技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生通過直接觀察法獲取信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生分析問題 解決問題的能力 3 過程 方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生從日常生活 學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題 能通過問題分析確定信息需求 4 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí) 對科技進(jìn)步和社會發(fā)展的重要作用 激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲 養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù) 參與信息活動的態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) 4 1 信息與人類社會到底是什么關(guān)系 2 信息的基本特征有哪些 教學(xué)重點 難點 5 教學(xué)方法 1 教法 這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容 基本上是知識與概念的介紹 沒有技能方面的教學(xué)內(nèi)容 讓人覺得內(nèi)容抽象 乏味 枯燥 如果采用講授法進(jìn)行概念的簡單闡述 學(xué)生會覺得的課堂沉悶 沒有情趣 為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在本節(jié)課中 適當(dāng)增加了學(xué)生感興趣的案例 綜合采取了講授法 小組探究法 問答法等多種教學(xué)手段和方法 使本節(jié)課融知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀為一體 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的熱情 2 學(xué)法 本節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是 自主探究 小組討論 合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力 6 1 情景模擬 激情導(dǎo)入教師活動 用投影顯示 某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進(jìn)行為時一個月左右的生存實驗 的實例 提出問題 隊員帶哪三件物品合適 請三名同學(xué)自由組合成探究小組 在2分鐘內(nèi)給出一個可能的答案 學(xué)生活動 以小組為單位進(jìn)行討論 然后抽選三個小組進(jìn)行提問 教師活動 對學(xué)生的問答進(jìn)行分析 最后得出一個較為理想的答案 鋼刀 火石 指南針 經(jīng)過討論分析后 學(xué)生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質(zhì) 能量 信息三大要素 對于物質(zhì)跟能量學(xué)生能理解 但是對于信息與人類的關(guān)系 學(xué)生很難就此理解較深 下面的實驗在保證了物理與能量的同時 缺乏信息將會怎樣 7 2 循序漸進(jìn) 趁熱打鐵 推出 感覺剝奪實驗 教師活動 用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分 由學(xué)生猜測實驗結(jié)果 學(xué)生活動 猜測感覺剝奪實驗結(jié)果 教師活動 由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗 給出結(jié)論 信息是人類生存的基本條件與基本需求 8 3 從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭 從信息經(jīng)典案例中學(xué)習(xí)信息的一般特征 按照認(rèn)知規(guī)律 信息的特征按照價值性 時效性 共享性 載體的依附性 真?zhèn)涡缘捻樞蜻M(jìn)行教學(xué) 教師活動 用投影顯示 朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事 提出問題 那7個字是什么 學(xué)生活動 三個學(xué)生進(jìn)行回答 教師活動 給出答案 中國將出兵朝鮮 由此故事引出信息的價值性 9 投影展示 王家賣油 張家賣日歷的故事 從前 有兩家人是鄰居 王家賣油 張家賣日歷 王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油 到年底時 就積攢了一罐油 再賣掉它 就有了過年的錢 而張家媳婦看在眼里十分羨慕 也學(xué)王家媳婦的樣子 每個月也都偷偷省下一本日歷 可等到年底卻沒換到錢 為什么 先請學(xué)生回答這個問題 教師分析學(xué)生答案 總結(jié)出信息具有時效性 讓學(xué)生自己列舉生活中有過信息時效性的例子 加深對此特征的理解 10 把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件通過網(wǎng)絡(luò)教室發(fā)給不同的學(xué)生 學(xué)生分別打開自己所在電腦上的文件 發(fā)現(xiàn)朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內(nèi)容一樣 這點跟一個蘋果讓三個人吃的結(jié)果完全不一樣 并延伸出肖伯納的 蘋果與思想論 教師總結(jié)信息具有共享性 并說明美國信息產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟的40 就因為信息技術(shù)產(chǎn)品投入少 產(chǎn)出多 效益高 而這一切都離不開信息與物質(zhì) 能量不同的特性 共享性 11 教師活動 展示事先用A4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事再結(jié)合剛才講解共享性是使用網(wǎng)絡(luò)教室承載信息 充分說明信息的載體依附性 總結(jié) 信息是有價值的 并且具有時效性 但是信息不能獨立存在 必須依附一定的載體 12 4 拓展訓(xùn)練 教師用投影顯示 諸葛亮 空城計 孫臏 減灶退敵 虛假廣告 中獎的短信 明修棧道 暗渡陳倉 這些實例 請學(xué)生思考信息還具有什么特征 學(xué)生小組探究 回答問題 教師點評答案 提出信息的真?zhèn)涡蕴卣?13 5 總結(jié)歸納 布置課外作業(yè) 1 P4 1 2 P5 2 3 查閱相應(yīng)資料 請嘗試?yán)斫庑畔⒌囊坏絻煞N定義 4 請查閱資料 舉例說明信息的價值性 時效性 真?zhèn)涡蕴卣?共享性 14 通過實踐 我認(rèn)為它有如下幾個優(yōu)勢 一 通過生動 有趣的案例 為學(xué)生展示了魅力無窮