節(jié)奏論文動作表現(xiàn)論文：如何對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng).doc

節(jié)奏論文動作表現(xiàn)論文：如何對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)【摘 要】在音樂教學中，節(jié)奏是組成音樂第一要素。它好像是音樂的“骨骼”，沒有節(jié)奏，旋律就不存在了。節(jié)奏感是音樂實踐中所必須具備的一種能力，我們應當不失時機的注意引導幼兒、培養(yǎng)幼兒用耳傾聽、用動作表現(xiàn)、最后用打擊樂器表現(xiàn)出對節(jié)奏的感受?！娟P鍵詞】節(jié)奏；傾聽；動作表現(xiàn)；感受音樂教育是幼兒園整個教育活動中的重要環(huán)節(jié)，也是對幼兒進行體、智、德、美全面教育的重要手段。對幼兒進行音樂教育，節(jié)奏是重要的音樂因。所以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是很重要的。1引導幼兒用耳傾聽音樂是聽覺藝術，幼兒的音樂節(jié)奏能力與他們的聽覺發(fā)展有密切的聯(lián)系。幼兒生活在聲音的世界中，節(jié)奏則處處存在，最重要的是怎樣引導幼兒到生活中去傾聽節(jié)奏、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏。在音樂活動中，一節(jié)“聽聽這是什么聲音？”的活動，讓幼兒通過聽覺親自感知火車進行的“咔嚓咔嚓”聲；下雨的“淅瀝淅瀝”聲；時鐘的“滴答滴答”聲；電話鈴的“鈴鈴”聲，并引導幼兒到生活周圍尋找各種節(jié)奏。如媽媽切菜時的“噠噠”聲；走路的“踏踏”聲，幼兒感知聲音節(jié)奏的基礎上，又引導幼兒聽辯節(jié)奏。如在學習二拍子、四拍子、三拍子的樂曲時，先讓幼兒聽聽樂曲，然后讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，一邊拍手一邊唱，一邊跺腳一邊唱。2用動作表現(xiàn)節(jié)奏在教學中，用動作表現(xiàn)節(jié)奏也是一種很好的方法。一首歌曲，讓幼兒根據(jù)幼兒根據(jù)對音樂的體會自己表演自己的動作，通過動作來鞏固節(jié)奏在活動，我先讓幼兒聽音樂，然后要求他們自己拍手或用其他表現(xiàn)方法，表現(xiàn)出這音樂的節(jié)奏。 身體的大肌肉運動是感知節(jié)奏的最重要媒介。伴隨樂曲或歌唱的身體動作按其難易程度可分為以下幾種。21自由節(jié)奏。這種活動一般適合于小班初期，記指讓幼兒自由地用自己感到最舒服的節(jié)奏來做動作，教師只需要指導那些動作完全不能與音樂相協(xié)調(diào)的幼兒，必要時可以輕輕地握著他們的手運動，讓他被動地感受幾次。在這一階段，常做的動作是用手去拍打身體的某一部分。22均勻節(jié)奏。這種活動一般適合小班合中班。即指按教師的要求一拍一次或兩拍一次用動作表現(xiàn)均勻進行的節(jié)奏。但注意：不論樂譜是何種音符，實際上動作的速度都是每分鐘60次左右。23歌曲、樂曲本身的節(jié)奏。歌曲和樂曲本身的節(jié)奏，比前兩種都要復雜一些，所以剛開始可以選用一些節(jié)奏較簡單的音樂和容易做的動作。如：我有一雙小小手走走走等音樂。24雙層節(jié)奏。就是指兩個聲部同時進行的節(jié)奏。這種節(jié)奏可獨立完成，也可合作完成。如：一個聲部拍曲調(diào)的節(jié)奏，另一個聲部則用均勻的節(jié)奏打拍子，即頑固伴奏。獨立完成是指幼兒同時又拍手又踏腳。合作完成是指一部分幼兒做拍手聲部，另一部分幼兒做踏腳聲部，兩個聲部同時進行。25節(jié)奏動作表演。節(jié)奏動作表演是指所做的動作一方面要反映出歌曲本身的節(jié)奏，另一方面又要反映出歌詞內(nèi)容的一種身體節(jié)奏活動。這個訓練適合在大班第二學期，如：大公雞粗心的小畫家都可進行節(jié)奏的動作表演練習。三、用樂器打擊節(jié)奏演奏打擊樂是幼兒非常喜歡的一種活動，不同音色的樂器可以表達不同的音樂形象，可以更好的表達音樂的內(nèi)容。各種樂器演奏不同的節(jié)奏型，多聲部進行配合，會有很豐滿的音響效果，同時幼兒間的相互傾聽協(xié)調(diào)配合，也能更好的促進同伴間的相互合作，培養(yǎng)幼兒的成就感。為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師應在教室中布置音樂角，放置一些打擊樂器（可以是自制的，如可樂罐里放一些沙粒），能讓幼兒隨時取用。教師不要把演奏樂器想得很難，教學不是為了表演，所以應把演奏樂器看作是節(jié)奏練習的一種形式。開始可讓幼兒拿著各種能發(fā)出聲音的東西（如木塊、筷子、瓶子及裝沙子的盒子等）敲打著玩，讓幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同物質(zhì)發(fā)出不同的音響，接著再引導幼兒去認識和掌握各種打擊樂器的性能及音色等，并讓幼兒通過親自操作知道用不同的方法敲打樂器可產(chǎn)生不同的音響，如鈴鼓能拍、能搖，還能敲擊鼓邊；用鼓棰敲擊鼓面和鼓邊發(fā)出的聲音截然不同。這些發(fā)現(xiàn)都能促使幼兒以更濃厚的興趣去探索奇妙的音色與節(jié)奏，并主動參與演奏活動。在幼兒對樂器有了興趣之后，就組織幼兒用打擊樂器為歌曲合節(jié)奏。首先指導幼兒尋找歌曲的旋律節(jié)奏，邊聽邊拍手，然后學唱歌曲，最后讓幼兒每人手拿一件樂器（簡單的樂器）合著節(jié)奏敲打，幼兒個個興趣盎然，積極投入，并從中獲得配樂成功的喜悅。音樂是一門藝術，它是通過聲音音響塑造的藝術形象來傳達情感和觀念的。因此，從整體音響入手，初步系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，并幫助幼兒發(fā)展體驗理解音樂的能力，是學前