專業(yè)課程地圖的意義與繪制說明.ppt

專業(yè)課程地圖的意義與繪製說明 教務(wù)處通識教育中心陳幼慧主任 壹 課程地圖之功能 網(wǎng)頁呈現(xiàn)模式 臺大 高大課程架構(gòu)圖課程列表核心能力與課程對應(yīng)圖未來發(fā)展圖單一課程評估表 通識課程試行 通識課程架構(gòu)圖全校課程地圖全貌 臺大範(fàn)例 http coursemap aca ntu edu tw course map all relations php code 1010 核心能力與課程關(guān)聯(lián)表 領(lǐng)域 向度 全校課程地圖的全貌 貳 課程地圖之意義 一 校內(nèi)意義 課程地圖 可以提供校內(nèi)不同對象清晰課程架構(gòu) 1 對學(xué)生 大學(xué)四年之清晰修課學(xué)習(xí)路徑 協(xié)助規(guī)劃 組織 整合所修之課程乃至於學(xué)程 2 對課程規(guī)劃者 系所 課程地圖可以宏觀檢視系所課程分佈 課程彼此與核心能力的對應(yīng)關(guān)係等意義 3 對教師 課程地圖可讓教師瞭解課程學(xué)科社群的相對位置 更能在該課程中突顯其專業(yè)性 並選擇適合的教學(xué)以配合課程 二 校外意義除前述課程地圖之意義外 在評鑑指標(biāo)中 也有提及課程地圖之重要性 課程地圖均是頂尖大學(xué) 教學(xué)卓越與系所評鑑之重要指標(biāo) 大學(xué)通識教育評鑑先導(dǎo)計(jì)畫 第三期 評委建議 有必要積極進(jìn)行全校課程地圖規(guī)劃 盤點(diǎn)學(xué)校開授課程狀況 列舉應(yīng)該開授而未開授課程的具體科目 建置過程宜考量學(xué)生選課意願和學(xué)校特色 3 青輔會就業(yè)力調(diào)查 畢業(yè)生意見 雇主意見 參 建置專業(yè)課程地圖必要完成之要素 一 學(xué)系簡介 學(xué)系宗旨二 核心能力對應(yīng)表三 課程規(guī)劃 含課程規(guī)劃架構(gòu)圖 課程列表 四 未來發(fā)展 含升學(xué) 就業(yè)表 發(fā)展方向 本系畢業(yè)生未來發(fā)展圖 二 核心能力對應(yīng)表含教育目標(biāo) 核心能力 學(xué)生基本能力指標(biāo) 對應(yīng)之課程及檢核方式 備註 經(jīng)過 年 月 日第 次系務(wù)會議 或課程委員會 通過 以教育系為例 一 教育目標(biāo)教育目標(biāo)為一廣泛性描述 敘述系所的教育宗旨 系所培育的學(xué)生於畢業(yè)後能達(dá)到的成就 如培育教育人才 管理基礎(chǔ)人才或培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的公民等目標(biāo) 核心能力包含四個層面 例 專業(yè)知能 例 公民參與 國際視野 例 實(shí)務(wù)應(yīng)用能力 例 批判與獨(dú)立思考能力 系所以此層面為重 二 核心能力學(xué)術(shù)知能就業(yè)知能公民知能價值知能核心能力可以區(qū)分為以上四種知能 乃由教育目標(biāo)衍生而來 係指學(xué)生在畢業(yè)時所需具備的才能 知識 技術(shù) 判斷 態(tài)度 價值觀和人格 如具備設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)及分析與闡釋資料的能力 理解專業(yè)倫理及社會責(zé)任等 三 學(xué)生基本能力指標(biāo)學(xué)生基本能力指標(biāo)乃與本系核心能力相對應(yīng) 為更清楚 明確 具體之內(nèi)涵 基本能力的建構(gòu) 宜注意指標(biāo)之 統(tǒng)整性 可測性 可行性 與 前瞻性 並留意與核心能力間的互相參照 以相輔相承 例 培養(yǎng)理解教育史哲理論之知識或獲得相關(guān)知識之能力 四 對應(yīng)之課程1 正式課程系所開設(shè)之課程中 能確實(shí)符應(yīng)核心能力培養(yǎng)的課程 並請標(biāo)明必 選修 以及學(xué)分?jǐn)?shù) 2 非正式課程非正式課程為相關(guān)的學(xué)習(xí)活動 藉以培養(yǎng)學(xué)生多元化知能 除系所規(guī)劃之活動外 也可為校方規(guī)劃之活動 如 超政新生營 名人演講 五 檢核方式檢核方式為評量學(xué)生是否達(dá)成核心能力培養(yǎng)之參考依據(jù) 三 課程規(guī)劃 含課程規(guī)劃架構(gòu)圖 課程列表 通識課程 待通識領(lǐng)域向度劃分完成後 再進(jìn)行課程表列 暫不填寫 系 學(xué)程 必修課程 為系所一二三四年級的必修課程 系 學(xué)程 群修課程 或依領(lǐng)域區(qū)分 系所必修課程中 除基礎(chǔ) 核心課程外的進(jìn)階學(xué)群課程 系 學(xué)程 選修課程 系所的選修課程 延伸課程 1 學(xué)分學(xué)程 請?zhí)顚憣W(xué)程名稱 為學(xué)生可以再去修習(xí)的學(xué)分學(xué)程 不限於本系開設(shè)之學(xué)分學(xué)程 2 研究所課程舉隅 為本系研究所重點(diǎn)課程的舉隅 目的在提供大學(xué)部學(xué)生未來升學(xué)之參考 若無碩士班則可免填 3 其他活動 系所亦可陳列其他相關(guān)學(xué)習(xí)活動 校園活動 書院活動等非正式課程 四 未來發(fā)展 一 未來發(fā)展圖 二 升學(xué) 就業(yè)表就學(xué)生未來發(fā)展方向 區(qū)分為升學(xué)及就業(yè)兩類別 升學(xué)可依領(lǐng)域區(qū)分 就業(yè)可依職業(yè)別區(qū)分 系所未來發(fā)展升學(xué) 就業(yè)表 二 發(fā)展方向依照上表分類之升學(xué)領(lǐng)域與就業(yè)類別敘寫 升學(xué)類 http coursemap aca ntu edu tw course map all class php code 1010 就業(yè)類 肆 完成通識課程地圖之規(guī)劃 政大人核心能力之探討 以問卷調(diào)查形式 請所有政大人共同思維我們想要培養(yǎng)大學(xué)生之樣貌 完成通識各領(lǐng)域課程架構(gòu)之規(guī)劃單一課程評估表之填寫 通識教育試行 Q A 如何填寫表格 說明會 於10 12 10 13兩日舉行專業(yè)課程地圖說明會 說明執(zhí)行重點(diǎn) 徵集各方意見請擇一場參與 邀請對象 各院系所主管 助教或課程委員會之師長 時間 上午10時至12時 地點(diǎn) 行政大樓七樓第二會議室 進(jìn)階工作坊 能力導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì) 檢核系統(tǒng)的規(guī)劃等 規(guī)劃中 網(wǎng)路填寫資料說明會 12月上旬 Q A 預(yù)定何時完成相關(guān)資料 98 11 30 完成建置程式設(shè)計(jì) 電算中心 99 01 31 完成系所後臺資料庫之建置 上網(wǎng)建置 12 1月 99 02 28 先導(dǎo)型通識完成單一課程評估表 教務(wù)處通識教育中心 99 07 30 通識完成單一課程評估表 教務(wù)處通識教育中心 Q A 發(fā)展程序 相關(guān)資料必須經(jīng)過系所課程委員會或系所會議通過 繳交教務(wù)處學(xué)生基本能力指標(biāo)與課程地圖之建構(gòu)整合 99年必須完成的3年必修課之重新檢視 結(jié)合課程地圖一起完成 課程地圖的適用單位 學(xué)系 研究所 博士班 分開填表 學(xué)位學(xué)程 政大課程地圖計(jì)畫執(zhí)行單位 完成表件 1 學(xué)系簡介 學(xué)系宗旨2 核心能力對應(yīng)表3 課程規(guī)劃 1 本系課程列表 2 課程規(guī)劃架構(gòu)圖4 未來發(fā)展 1 升學(xué) 就業(yè)表 2 發(fā)展方向 升學(xué)類 就業(yè)類 3 本系畢業(yè)生未來發(fā)展圖 備註 經(jīng)過 年 月 日第 次系務(wù)會議 或課程委員會 通過 升學(xué)類 就業(yè)