《聲音的特性》參考課件.ppt

三 聲音的特性 音調(diào) 響度和音色 相關(guān)知識回顧 聲音的產(chǎn)生 聲音是由物體的 產(chǎn)生的 物體的振動 也停止 聲音的傳播 聲音在 中傳播 在不同介質(zhì)中聲音傳播的速度也 一 音調(diào) 聲音的高低叫音調(diào) 音調(diào)的高低由哪些因素來決定呢 還是來探究吧 探究 小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象 一次他將一把鋼尺按在桌上 一端伸出桌邊 長度為鋼尺的1 3 撥動鋼尺 聽到的聲音比較 尖細 他知道這是鋼尺的振動產(chǎn)生的聲音 其后他把鋼尺的2 3伸出桌面 撥動鋼尺 力度相同 聽到的聲音比較 粗獷 一 音調(diào) 音調(diào)與物體振動的快慢有關(guān) 振動的快 音調(diào)就高 振動的慢 音調(diào)就低 物理學(xué)中用頻率來描述物體振動的快慢 頻率越高 音調(diào)越高 頻率越低 音調(diào)越低 頻率是指每秒內(nèi)振動的次數(shù) 單位為赫茲 符號是Hz 課堂小練習(xí) 某發(fā)聲體每5秒鐘振動1500次 它的頻率為多少 某發(fā)聲體每5分鐘振動9000次 它的頻率為多少 二 次聲波與超聲波 低于20Hz叫次聲波 高于20000Hz叫超聲波 課堂小練習(xí) 家蠅飛行的每秒振翅147 200次 蝴蝶飛行時每秒振翅5 6次 為什么你憑聽覺能發(fā)覺飛行中的蒼蠅 卻不能發(fā)覺飛行中的蝴蝶 易忽略點提醒 聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的 尖細 和 低沉 而不是我們所聽到聲音的大小 如牛的聲音比蚊子的聲音響 但它的音調(diào)低 人的聽覺頻率范圍在20Hz 20000Hz之間 不同動物的聽覺和發(fā)聲頻率范圍不同 易忽略點提醒 探究決定音調(diào)高低的因素時 我們采用在相同力度下 改變一個物體的粗細 長度等方法 改變物體的振動快慢 比較物體發(fā)聲音調(diào)的變化 此類研究問題的方法稱為 控制變量法 不同音調(diào) 顯示的波形不一樣 如女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高 波形就密一些 課堂小練習(xí) 下圖中發(fā)聲頻率最小的動物是 聽覺頻率范圍最大的是 課堂小結(jié) 聲音的高低叫音調(diào) 音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān) 頻率越高 音調(diào)越高 頻率越低 音調(diào)越低 頻率是指每秒內(nèi)振動的次數(shù) 單位為赫茲 符號是Hz 低于20Hz叫次聲波 高于20000Hz叫超聲波 課堂小練習(xí) 如果唱歌時有人說 那么高的音我唱不上去 或 那么低的音我唱不出來 這里的 高 低 指的是 而 引吭高歌 低聲細語 里的 高 低 指的是 如圖所示 拿一張硬紙片 讓它在木梳齒上劃過 一次快些 一次慢些 劃得快時 發(fā)出的聲音的音調(diào) 這說明音調(diào)跟發(fā)聲體的 有關(guān) 課堂小練習(xí) 男生說話聲音較粗獷 女生說話聲音較尖細 這是因為他們說話時 不同 其原因是男女同學(xué)的 不同 課堂小練習(xí) 圖中 演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變什么 課堂小練習(xí) 聲音從空氣傳到水中 它的傳播速度將 A 變大B 變小C 不變D 不能確定 課堂小練習(xí) 人能感受的聲音頻率有一定的范圍 大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20 20000次每秒 人們把低于20次每秒的聲音叫次聲波 把高于2000次每秒的聲音叫超聲波 大象進行交流的 聲音 是一種次聲波 人類聽不到大象的 聲音 是因為 A 大象發(fā)出的聲音太小B 次聲波無法傳到人耳C 次聲波的頻率大于20000次每秒D 次聲波的頻率小于20次每秒 課堂小練習(xí) 男同學(xué)說話聲音 低沉 是指男同學(xué)聲音的 低 這是因為男同學(xué)說話時 聲帶振動比較 的緣故 課堂小練習(xí) 一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱 他們誰的音調(diào)高 解析 此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂音的三要素 女高音 男低音 中的 高 低 指音調(diào) 因此女高音音調(diào)高 男低音音調(diào)低 課堂小練習(xí) 馬戲團的訓(xùn)狗員 在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗 觀眾完全沒有察覺 狗卻準確的聽從信號做各種動作 試說一說這其中的奧妙 解析 人對高音和低音的聽覺有一定的限度 大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍 大約是20次每秒到20000次