小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)20以內(nèi)退位減法 十幾減9.doc

20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)課題：20以內(nèi)的退位減法科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí) 課時(shí)：1 提供者：琚祥云 單位： 湖南省常德市桃源縣泥窩潭小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必備的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題。讓學(xué)生通過小組合作交流、討論、動(dòng)手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減8、7。2培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。過程與方法：1 激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。2 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從操作實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。3讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人學(xué)習(xí)、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。2.通過自主解決問題的過程，感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、因?yàn)檫@節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生們對(duì)于20以內(nèi)的退位減法有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減9的課堂活動(dòng)中學(xué)到了不止一種計(jì)算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在對(duì)于減法的理解上也是如此。2.在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能有的同學(xué)對(duì)于算法的多樣化還需老師進(jìn)一步的指導(dǎo)、激勵(lì)，對(duì)于 “想加算減”可能運(yùn)用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。另外，由于年齡小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語言的表達(dá)上也可能依然存在難度，還需教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。3.在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的特點(diǎn)是，可能會(huì)認(rèn)為自己做對(duì)了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。合作學(xué)習(xí)的效果可能不是很明顯。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) “改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者?！痹谶@一教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。十幾減8、7的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減8、7)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，獨(dú)立解決新問題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。通過多種活動(dòng)形式，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。在教學(xué)的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。策略與手段：1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.自主探究，合作學(xué)習(xí)；3.利用小游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減8、7的方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，主動(dòng)探究分析問題的思路，掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認(rèn)為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的9個(gè)笑臉和17只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言請(qǐng)同學(xué)口頭回答并說出自己的思考方法，請(qǐng)有其他計(jì)算方法的同學(xué)加以補(bǔ)充，表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉和紙鶴。訓(xùn)練常規(guī)，給準(zhǔn)備得快且好的學(xué)生和小組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅旗，不忘激勵(lì)表現(xiàn)慢的小組在后面的學(xué)習(xí)中追趕上來。訓(xùn)練自信心，提升學(xué)習(xí)情緒。利用笑臉和紙鶴復(fù)習(xí)學(xué)過的十幾減9的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)十幾減8、7做鋪墊。 同學(xué)們，我們積極地參加了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 。上一節(jié)在足球場(chǎng)上欣賞了小球員們的精彩比賽，今天，我們?cè)偃タ纯磩e的場(chǎng)地的比賽，好不好？ 觀察圖片，尋找、交流信息。 你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請(qǐng)你說給你的同桌聽一聽，說好后請(qǐng)你把最好的一面呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個(gè)笑臉。可適當(dāng)?shù)卦儐柾瑢W(xué)們，問：“15個(gè)人分兩組是什么意思？”如果學(xué)生理解、敘述得比較好，可請(qǐng)他講或是利用學(xué)具演示給全體的同學(xué)，加深理解。好?。ù蜷_課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流?？赡苡蠥:15個(gè)人分成兩組；B:第一組8人；C:第二組幾人？D:這是男生的比賽：（及時(shí)表?yè)P(yáng)、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。） 看到這些信息，你想到了什么問題？ 探究方法，解決問題。 活動(dòng)一：同學(xué)們思考得真好，提了這么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決其中的兩個(gè)，好不好？出示：第二組幾人？你找到和這個(gè)問題相關(guān)的條件了嗎？ 那你能列出算式嗎？ 活動(dòng)二：全體交流：誰愿意將自己的想法，告訴大家？（師有選擇地板書）同學(xué)們真聰明，想到了這么多的算法，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最簡(jiǎn)便？（想加算減）（通過比較來發(fā)現(xiàn)想加算減的簡(jiǎn)捷性。） 思考：計(jì)算15-7=8（人）與計(jì)算15-8=7（人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減8、減7的題目嗎？ 同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意聽嗎？ 師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會(huì)就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了16個(gè)蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個(gè)就和你一樣多了?！蓖瑢W(xué)們，兩只可愛的小兔子勞動(dòng)之余給我們留了一個(gè)問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？可同桌商量一下再說?？赡苡校篈:第二組幾人？B:紅衣服的5人，其他的有幾人？C:如果第一組7人，第二組幾人？D:如果好！生積極發(fā)言，請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上列，師巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方。列完后請(qǐng)板演的同學(xué)說出自己算式的意義，及時(shí)表?yè)P(yáng)?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請(qǐng)這位同學(xué)試說自己的思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾減9的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具和小棒自主探究（同桌合作），師適時(shí)的巡視、指導(dǎo)，掌握學(xué)生情況。生積極發(fā)言，師獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)的，鼓勵(lì)大膽發(fā)言的）可能的計(jì)算方法：A:擺15根小棒，一個(gè)一個(gè)的減；B：因?yàn)?加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7;D：15減10 等于5，5再加多減的2等于7;E:小檢驗(yàn)學(xué)生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請(qǐng)兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。注重對(duì)于計(jì)算方法的交流、體會(huì)“想加算減”的快捷性。好！愿意！ 1、比一比，誰最棒。.（ ）+ （ ）=（ ）（ ）（ = （ ）2、8 + 5 = 138 = 7 + 6 = 128 =8 + 4 = 7 + 7 = 136 = 14-7 =3. 比一比，誰得的紅旗多：16-8= 15-9= 11-8 = 11-7= 15-7= 13-7= 14-9= 14-8= 17-9= 4.自己畫圖表示13-8鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，同桌互相說給了每一個(gè)同學(xué)說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過思考、交流明確十幾減8、7的計(jì)算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡(jiǎn)捷的方法，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。加深對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法的理解、認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力、合作能力。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。課堂小結(jié)： 這節(jié)課，你在知識(shí)上有哪些收獲？從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的學(xué)習(xí)中你會(huì)怎樣來做得更好？ 將全課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，加深印象。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評(píng)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣3、保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野積極，熱情，主動(dòng)積極熱情但欠主動(dòng)態(tài)度一般較差學(xué)習(xí)方式1、學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。2、學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高。3、學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進(jìn)行有序和有效的探究。4、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)。自主學(xué)習(xí)能力一般，會(huì)傾聽。自主學(xué)習(xí)能力較差，不會(huì)思考。參與程度1認(rèn)真參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題2逐步提高數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力3積極參加數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)4積極參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達(dá)能力強(qiáng)積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般參與意識(shí)不夠積極主動(dòng)合作意識(shí)1積極參加數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任2加強(qiáng)小組合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)過程認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有誠(chéng)信合作意識(shí)強(qiáng)，組織能力好，與別人互相提高，有學(xué)習(xí)效果能與他人合作，并積極幫助有困難的學(xué)習(xí)有合作意識(shí)，但總結(jié)能力不強(qiáng)不能很好地與他人合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)1積極嘗試、體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的過程2逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識(shí)4善于觀察分析數(shù)學(xué)事實(shí)，提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測(cè)、探求適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動(dòng)報(bào)告對(duì)事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與他事物內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解（同左）理解較淺（同左）理解模糊未理解知識(shí)和技能的應(yīng)用1認(rèn)真觀察數(shù)學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系2積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力能很靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題較靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題應(yīng)用知識(shí)技能一般解決實(shí)際