2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上《讀書調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上讀書調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合讀書調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和描述的過程。2能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，會(huì)整理和用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能結(jié)合具體問題進(jìn)行估算。 3有綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：課前布置設(shè)計(jì)調(diào)查表和記錄自己這學(xué)期閱讀課外讀物的活動(dòng)；每人帶一本自己讀過的中等厚度的書和計(jì)算器。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行最喜歡的書的介紹，交流。二、 讀書調(diào)查1. 先讓學(xué)生互相交流設(shè)計(jì)的調(diào)查表和調(diào)查結(jié)果。然后選擇幾個(gè)不同的調(diào)查表進(jìn)行全班展示。使學(xué)生明確什么樣的統(tǒng)計(jì)表才能既簡(jiǎn)單又能完整地記錄收集的數(shù)據(jù)。2. 完善、改進(jìn)調(diào)查表。把自己的讀書情況重新記錄在調(diào)查表中。3. 全班合作完成調(diào)查任務(wù)。出示課本第108頁(yè)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)全班同學(xué)的讀書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。可按表中分段，采取舉手統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行。4. 要求學(xué)生獨(dú)立畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，表示全班同學(xué)的讀書情況。然后全班交流，對(duì)學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。三、 估算讀書字?jǐn)?shù)1. 提出估計(jì)自己讀書字?jǐn)?shù)的要求，讓學(xué)生先討論一下怎樣估計(jì)。2. 估計(jì)一本書的字?jǐn)?shù)。教師提出估計(jì)自己讀過的一本中等厚度的書大約有多少字，再長(zhǎng)讀書本數(shù)的建議。讓學(xué)生討論一下，然后估計(jì)一本書中大約有多少字。3. 估計(jì)這一學(xué)期閱讀的書的字?jǐn)?shù)。學(xué)生自己估算后再全班匯報(bào)。然后提出有興趣的同學(xué)算完后可以用一本一本書估計(jì)再相加的方法估計(jì)一下，看結(jié)果相差多少。四、 寫讀書體會(huì)提出寫閱讀數(shù)學(xué)課外書體會(huì)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生課下完成。附送：2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)四上讀統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提出問題并解決問題的過程。2能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中，有意識(shí)的獲得一些信息，并能讀懂生活中的一些特殊的同居圖、統(tǒng)計(jì)表。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助不同的統(tǒng)計(jì)圖來解決。教學(xué)過程：一、問題情景師生談話，通過我國(guó)四個(gè)直轄市人口問題，引出四個(gè)直轄市人口統(tǒng)計(jì)圖。（設(shè)計(jì)意圖：通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，引出學(xué)習(xí)活動(dòng)，引起學(xué)生讀圖的興趣。）二、讀統(tǒng)計(jì)圖11讓學(xué)生讀四個(gè)直轄市人口統(tǒng)計(jì)圖，交流從圖中得到的信息，并發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特征：從0開始，第一個(gè)格表示1000萬(wàn)人，其他格表示400萬(wàn)人。然后教師說明這種統(tǒng)計(jì)圖的使用價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能有意識(shí)的從統(tǒng)計(jì)圖中獲取數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，感受統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際應(yīng)用。）2鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答。全班交流時(shí)給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。哪個(gè)城市人口最多？哪個(gè)城市人口最少？這四個(gè)城市一共有多少人?平均每個(gè)城市有多少人？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和選擇信息提出問題的能力。）三、讀統(tǒng)計(jì)圖21通過四個(gè)直轄市人口引出“五一”期間五座名山旅游人數(shù)問題。出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的我國(guó)人口眾多的事例，引出我國(guó)五座名山旅游人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)讀圖興趣。）2交流了解到的信息，使學(xué)生理解“人”形圖標(biāo)表示的意義，然后交流根據(jù)這些信息提出的問題。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察該統(tǒng)計(jì)圖，說一說該統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？用橫向方式表示數(shù)量的多少。有一個(gè)“ ”表示1萬(wàn)人，1個(gè) 相當(dāng)于一個(gè)單位格。（2）說一說從圖上，你能了解那些信息，想到了那些問題。要求學(xué)生了解以下問題。哪個(gè)旅游地人數(shù)最多？哪個(gè)最少？這幾個(gè)旅游區(qū)在“五一”期間一共有多少游客？平均每個(gè)旅游地有多少人？認(rèn)識(shí)最多的比平均人數(shù)多多少人？人最少的比平均人數(shù)少多少人？（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生能否讀懂生活中特殊的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及關(guān)心社會(huì)的情感。）四、課堂練習(xí)1第1題。（1）看圖說說你讀懂了什么？（2） 回答題中的問題。2第