《揠苗助長》教學設(shè)計.docVIP

窗體頂端 語文 揠苗助長教學設(shè)計 長沙市雨花區(qū)楓樹山東南海小學 何 靜教材說明： 揠苗助長是人教版二年級下冊七單元中一篇課文，本身也是一則家喻戶曉的寓言。寓言，往往通過一則短小精悍的故事來揭示一個深刻的道理。這篇課文告訴我們：做事不能貪快，要按規(guī)律辦事。課文語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣，刻畫出一個可笑的古代人物形象。教學目標：1、會認“寓、揠、焦、喘、截”5個生字，并會寫“焦”“望”2個字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事講給別人聽。教學重、難點：1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事講給別人聽。課前準備：揠苗助長多媒體教學課件生字卡片教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、小朋友，老師遇到難題了，你愿意幫幫我嗎？這是我種得花，長得好慢，你有辦法讓它長得快一些嗎？2、謝謝你們，謝謝小老師們！今天老師帶來了一個小故事，想知道嗎？3、一起去看看吧。（p122）二、初讀課文，識記生字，指導寫字。1、故事的題目叫做？（板題揠苗助長，拿起小食指跟老師一起書寫課題。齊讀課題）出示生字卡片“揠”你有什么好方法記住這個字嗎？交流識字方法。（引導學生用編兒歌、形象記憶、聯(lián)想記憶等方法識字。）“揠”是什么意思呢？（拔）師：我們給故事再取一個名字（拔苗助長）2、 自由讀這個故事，注意讀準字音，讀通句子，并把生字找出來。（教學生字：焦、望、喘、截）1)“焦”：出示生字卡片“焦”，師：這個字念什么？大家知道它在古代是什么樣嗎？看這里！出示焦的篆體字卡片。師：大家看，這個字的上面一部分像什么？（鳥兒）對，下面呢？（火）是啊，大火熊熊燃燒，鳥兒的羽毛都要燒焦了，我想它的心情一定也很（焦急），隨著時間的腳步，到了今天，這個字逐漸變得簡單多了，就成了今天“焦”的樣子。2） “望”：出示生字卡片“望”你在哪兒見過這個字？你是用什么辦法記住它的？鼓勵孩子們交流識字方法。(引導學生在生活中識字：從電視里、廣告牌、書本中、商品包裝上識字）師：這兩個字都是我們今天要寫的生字，誰能給大家介紹一下我們的寫字秘訣？指生說。寫字三看：一看結(jié)構(gòu)，讓我們知道這個字是左窄右寬還是上寬下窄。 二看起筆位置，把字定位好。 三看關(guān)鍵筆畫，把字舒展開，寫得更漂亮。師：用上我們的“寫字三看”來觀察“焦”和“望”字，按照順序說一說，你觀察到了什么？寫的時候，要注意什么地方？指生說。（師相機強調(diào)）師范寫。生拿出寫字紙，在田字格中仿寫兩個。（巡視，提醒學生在寫好字的同時注意做到三個一：一尺、一拳、一寸）投影儀展示學生的寫字，師生共同點評。師：一看二寫三對照。發(fā)現(xiàn)了自己寫的不足的地方加以改進，這樣書寫才能一次比一次有進步。點評之后，改正自己的不足，學生再寫一個。投影儀再次展示學生評價修改過后的書寫。 3）“喘”：出示生字卡片“喘”，師：這是誰？（喘）請大家做個喘的動作！生做喘氣狀。師：氣，是從哪里來？（嘴巴里）難怪它的偏旁是？（口字旁?。?）“截”：你是用什么辦法記住它的？交流識字方法。3、 出示生字詞，游戲識字，開火車認讀。（ 小組開火車、大組開火車、橫排、豎排開火車）4、 師：同學們，生字都掌握了，讓我們來讀讀故事吧！快速默讀課文，思考：“揠苗助長”講了一個什么故事呢？（默讀，就是不出聲，不指讀，心里讀，邊讀邊想）生反饋。三、學習課文一）起因希望師質(zhì)疑：真奇怪，農(nóng)夫為什么要去拔禾苗呢？默讀課文第一自然段，劃出相關(guān)的語句。出示第一段，指生說原因。師：大家看第一句巴望自己田里的禾苗長得快些天天到田邊去看?！鞍屯蹦軗Q個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望。師：而禾苗長得如此之慢，他心情好何？能用文中詞語回答嗎？（焦急、著急）師：再讀讀這段話，看還能從哪些詞語中可以體會出農(nóng)夫很著急？（天天、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）師：它這么急，田里的禾苗真的就一點兒也沒有長高嗎？比較（1、禾苗一點兒也沒有長高。2、禾苗好像一點兒也沒有長高。）師：讀一讀，兩句話有什么不同？師：是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來?？磥砝限r(nóng)真的是太心急了！指導學生讀出焦急的語氣。二）經(jīng)過辦法 師：終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。師：誰來說一說，他在干什么？（出示老農(nóng)拔苗的圖片）師：（板書辦法：拔高）課文中哪里告訴了你，讀讀二三段，找一找（出示幻燈片一棵一棵往高里拔。）指生讀句子。齊讀。師：農(nóng)夫就這樣一棵一課的拔，感覺怎么樣？（累死了）師：再讀讀課文，看，從哪些詞語看出農(nóng)夫很累？指導朗讀。（筋疲力盡、喘氣、累壞了）師：農(nóng)夫拔了半天的禾苗，這么累，可他的心情怎么樣？（出示圖片）（高興）從哪句話看出來的？指生讀句子。（力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?。煟洪L高了多少？（一大截）難怪他會這么樂呢！好，誰來帶著高興、得意讀讀這個自然段？指導生有感情讀。（三）結(jié)果，揭示道理1、師：農(nóng)夫這么苦這么累，結(jié)果怎樣呢？（出示禾苗枯死的圖片）第二天，它的兒子跑到田里一看，禾苗都（枯死了）2、故事學完了，你能填嗎？出示：古時候有個人，因為想讓自己的禾苗_就把禾苗_結(jié)果_。3、現(xiàn)在你知道故事題目的意思了吧（把禾苗拔高，幫助它成長）4、這位農(nóng)夫這個辦法好嗎？這樣做對嗎？錯在哪？為什么？（錯，違背了禾苗生長的規(guī)律。）5、師：如果，你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗都死了，一定有很多話要跟爸爸說吧！你會對爸爸說點什么呢？生自由說。師：真是奇怪，農(nóng)夫費了那么大的力氣，禾苗怎么會都枯死了呢？生說原因。（根離開了土壤、土壤里面含有水分及養(yǎng)料、你太著急了）師：多傻的農(nóng)夫啊！那孩子你們說，農(nóng)夫該用什么方法幫助禾苗生長？生說方法。（施肥、松土、拔草、澆水）師：謝謝你們，我知道了！原來禾苗的生長需要一定的時間，有一定的規(guī)律！6、師：同學們，故事講完了。它帶給你什么啟示？以后我們做事要注意什么？生自由說。（做事不要著急、遵守事情的規(guī)律）窗體頂端7、師：這正是故事要告訴我們的道理！像這樣的，通過一個小故事告訴我們一個大道理的，我們把這個故事叫做寓言，這個道理就是這個寓言的寓意。（教學“寓”）生齊讀。（做事不能急于求成，要按規(guī)律辦事。）4、 練習復述故事師：故事學完了，現(xiàn)在我們一起合上書本，來講故事。提示：根據(jù)故事的起因（為什么要拔禾苗）、經(jīng)過（怎樣拔的）、結(jié)果（結(jié)果是什么）三個部分來進行復述故事。請生上臺配上動作、表情來講故事。五、作業(yè)設(shè)計：1、回到家里，把揠苗助長這則寓言講給爸媽聽。2、多搜集寓言故事，讀一讀。窗體底端窗體頂端六、板書設(shè)計： 揠苗助長 起因：長快些 經(jīng)過：往高里拔 做事不能貪快，要按規(guī)律辦事。 結(jié)果：枯死了教學反思： 寓言具有篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點，是學生們喜聞樂見的一種體載。它通過一個內(nèi)容簡短明白易懂的小故事，告訴我們一個深奧的道理。因此，理解寓意是非常重要的。但是，對于二年級的學生而言，花長時間來說那些道理，顯然是不合適的.，在實際教學中我就緊緊扣住課題：揠苗助長這4個字，特別是“助”，抓住“那個人為什么要揠苗？怎么揠苗？結(jié)果怎么樣？”這3個前后相關(guān)的問題，讓學生在讀文中明白揠苗人的“幫助”是起到了反作用，這都是因為他的幫助違反了禾苗的生長規(guī)律。其次，我注重引導學生抓住關(guān)鍵詞句，如“巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截”等，聯(lián)系上下文來進一步理解課文的內(nèi)容。通過分析人物的動作和心理活動，讓學生做做動作，并聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在說中理解、在讀中感悟。例如：說說“巴望”還可以換成什么詞語？什么叫“自言自語”？做做“喘氣”的樣子在理解“筋疲力盡”的時候,來做做揠苗人拔苗的動作，說說自己的感受，這樣在形象的展示同時通過說話練習就可以