五年級上冊語文教案13釣魚的啟示人教新課標1.docx

釣魚的啟示教學設計教材分析釣魚的啟示是人教新課標版五年級上冊的一篇精讀課文，是一篇論理型的文章，課文由“釣魚”和“啟示”兩部分組成，主要講述了作者34年前的一天晚上和父親好不容易釣到一條大鱸魚，此時離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。文中的小詹姆斯最終遵守了釣魚的規(guī)則，這是他父親嚴格教育的結果。不難設想，假如當時父親默許甚至贊成小詹姆斯把魚留下，將會有怎樣的后果。詹姆斯的父親的確是一位遵守規(guī)則的好父親，他不為暫時的利益所動，而是毅然決然地命令孩子把魚放回水中；他不但自覺遵守規(guī)則，而且教子有方。學情分析：教師要引導學生運用已有的知識和生活經驗圍繞文本展開問題對話，關注詞句具體含義，在語言揣摩和表達方法的初步領會中體現(xiàn)文本價值。課文的重難點“啟示”部分，時間跨度大，三十四年后作者才慢慢悟出的人生哲理，要讓小學生去理解，缺少生活的積淀，難度肯定很大；因此，要在把握課文內容的基礎上，領會作者得到的啟示，并抓住細節(jié)描寫和關鍵詞句體會其含義及表達效果。促成學生學習方法和能力的進一步形成。教學目標：1.知識與能力目標：（1）會認讀11個生字，會寫14個生字，結合生活體驗多種形式理解詞語意思。積累文中描寫景色的詞句和重點句子。（2）有感情的朗讀課文，學習作者細膩的心理描寫。2.過程與方法目標：體會“我”的心理變化過程，理解含義深刻的句子，抓重點詞句、設身處地、入情入境地理解課文，讀懂課文。3.態(tài)度與價值觀目標：（1）從文中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。（2）通過學習，使學生懂得自覺遵守規(guī)則是一個好公民應有的品德。教學重點：1.引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2.體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點：感悟作者從這件事得到的啟示，引起情感共鳴，并從中受到教育。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、激發(fā)情趣，導入新課課前談話：請同學們看大屏幕，這些人正在做什么？哪些人釣過魚、哪些人看到過釣魚？跟大家說說自己釣魚和看到別人釣魚的情景。（課件）師引導學生理解“啟示”一詞。（出示詞義）二、整體感知，了解文意1.學生快速的瀏覽課文，找出不認識的字以及不懂的詞語，然后小組合作加深對字的掌握和詞的理解。2.學生再讀課文，根據(jù)“釣魚”和“啟示”將課文分成兩個部分。3.學生讀文并分段。匯報：說說你這兩部分是怎么分的？（課文從哪到哪寫的是釣魚這件事？哪一段寫的是我從中獲得的啟示？）學生匯報，教師在題目中相應標出：（110）釣魚，（11）啟示。【多媒體課件】（板書：釣、放、悟。）三、探究新知，體驗情感1.學生讀課文的第八十自然段。2.走進“依依不舍”。師：“我”懷著依依不舍之情把魚放回了湖中，課文哪一句在直接表達這個意思？（1）學生找、讀： “我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！保ㄕn件）（2）你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍？“爸爸！為什么？”我急切地問道。（3）“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。（4）我再次把乞求的目光投向了父親。師： “我”為什么如此的依依不舍？放了這條魚讓“我”覺得做起來難的原因是什么？。3.請同學們默讀3-9自然段，找出理由。（1）這是一條來之不易的鱸魚?！斑^了好長時間”：結合“晚霞輝映”“晚上十點”，大概推斷過了三四個小時。小心翼翼地一收一放”：耐著性子地遛魚也是一個很不容易的過程。（2）這是一條難得一見的大魚。“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的魚。”（3）天知地知?！蔽姨ь^看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！薄皼]有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的?！?.雖然“依依不舍”卻不得不舍?？v有千般理由，卻不得不舍。為什么呢？這是規(guī)則要求，不得不舍。“距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時”“鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚”。5.讀句子，找詞語，談體會。師：魚的極大的誘惑，周圍的環(huán)境，都讓我難以下決心把魚放回湖中，但最終“我”還是作出了“放魚”的選擇。是誰讓我作出了這樣一個正確的選擇？生：爸爸。師：父親如此堅決，難道他不喜歡這條鱸魚嗎？生：“欣賞”“盯著看了好一會兒”。“一看一盯一轉”，包含了復雜的心理斗爭。師：同樣喜愛，同樣欣賞，同樣不舍，但在規(guī)則面前，不得不舍。四、品味“舍得”師：俗話說：舍得舍得，有舍有得。那么“我”得到了什么？1.有舍有得，“我”最根本的獲得，是道德實踐的勇氣和力量。（1）“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！蹦芙Y合課文內容理解這段話嗎？帶著理解再讀這句話。（2）從哪里看出“我”獲得了道德實踐的勇氣和力量呢？“不止一次遇到”、“當我一次次就會想起”，結合“我”和我的生活理解“魚”。（3）這些就是道德實踐，你能改寫這個句子嗎？“一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”五、總結升華師：兒子當時理解父親的做法嗎？生：不理解。師：后來理解了嗎？從哪看出來的？生x第11自然段，師再次出示11段中的句子。師：在人生的旅途中，哪些誘惑人的“魚”會使我心動？當面臨道德的抉擇時我會做出怎樣的決定？生交流?？偨Y：是啊，道德只是簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難。但父親的教育卻使我獲得了道德實踐的勇氣和力量。生活就是一本書，善于讀它的人，不僅