五年級上冊語文教案21圓明園的毀滅第三課時人教新課標.doc

第三課時【教學目標】通過學習課文，了解圓明園毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感?！窘虒W重難點】領悟文章的表達特點：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。一、 導入新課1.默寫詞語。2上節(jié)課我們了解了圓明園昔日的輝煌，那么它又是如何毀滅的呢？ 來源:學*科*網(wǎng)說明：這里的引入新課由默寫詞語開始，在課上把詞語的復習落到實處，減負增效。二、 研讀課文 1默讀第四小節(jié)，劃出具體描寫英法聯(lián)軍毀滅圓明園的句子。2交流出示：來源:學|科|網(wǎng)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。3讀讀句子，聯(lián)系課文內(nèi)容和有關資料，說說從加點的詞語中體會到了什么？（“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”說明侵略者掠走的東西多；“任意”說明侵略者破壞的強度大，毀掉的珍貴的東西多。）4讀到這里，你的心情怎樣？5感情朗讀這兩句話。 來源:Z&xx&k.Com6這樣的一座園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華、當時世界上最大的博物館、藝術館，就這樣化成了一片灰燼，我們一起來讀最后一小節(jié)。7對于圓明園的毀滅，作者用了一句話來評價，誰找到了？媒體出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）“估量”是推算、計算的意思，那么“不可估量”的意思就是（圓明園的毀滅損失大得沒法計算。）（2）讀讀句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的語句中體會到了什么？（圓明園昔日是如此輝煌，不僅在中國文化史上屈指可數(shù)，在世界文化史上也是赫赫有名的，但如今已被英法聯(lián)軍毀滅，這種損失是沒有辦法計算的。）（2）你的心情怎樣？誰來讀讀這句話。8現(xiàn)在你明白課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌了嗎？（魯迅先生說過：“悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看?！鳖}目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達的巧妙之處。） 說明:課題是“圓明園的毀滅”，但作者卻用了大量的筆墨來寫圓明園昔日的輝煌，這是作者利用反襯來表達的一個特點，但學生不一定要說出專業(yè)的名詞，只要理解意思就可以了。這是學生在理解上的一個難點，所以在教學時，讓學生充分感受了圓明園的輝煌后再來學習它的毀滅，學生就會產(chǎn)生一種惋惜之情，從而痛恨侵略者的惡行，這個難點的理解也就水到渠成。 三、鞏固練習1根據(jù)意思寫成語。（1）全世界都知道。形容非常著名。 ( )（2）許多星星簇擁、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。（ ）（3）珍異難得的寶物。 （ ）2用關聯(lián)詞語寫句子。有也有是也是3課文中有很多描寫圓明園昔日輝煌的語句，把喜歡的語句寫下來。4選擇其一，完成。 （1）選擇圓明園中的一處景觀，搜集有關的資料，進行介紹。（2）如此輝煌的圓明園被毀滅了，你心中一定有很多情感想抒發(fā)，寫出自己心中的感受，可以是幾句話，也可以是一段話，甚至是一首詩，一篇文章。*四、拓展作業(yè)搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強