2019-2020年二年級語文上冊 古詩誦讀 游子吟教案1 鄂教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 古詩誦讀 游子吟教案1 鄂教版教養(yǎng)目標(biāo)：1.理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。2.能感情朗誦，背誦并默寫古詩。教育目標(biāo)：1.感受詩人的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.感受詩人對偉母愛的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。發(fā)展目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)古詩的能力，培養(yǎng)記憶能力。2.培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。重點：學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。難點：通過讀懂詩句，體會作者對母愛的頌揚，并結(jié)合生活實際談母愛。課時：1課時教學(xué)過程：一、感情導(dǎo)入1.祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？2.學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。二、回顧學(xué)法1.學(xué)習(xí)古詩前，讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。2.出示學(xué)法：（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。（2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語（3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。3.小結(jié)：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學(xué)會運用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。三、新授1.知詩人，解詩題。（1）齊讀詩題。（2）根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。（3）范讀詩文。（4）學(xué)生練讀，粗知大意。2.解字詞，悟詩意。（1）回憶學(xué)習(xí)方法。（拆、釋、理、補連）（2）自學(xué)一四行詩句。A.學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學(xué)。B.小組自學(xué)討論、交流。C.質(zhì)疑。（3）反復(fù)誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。（4）感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。（5）遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩句。A.小組交流自學(xué)。B.學(xué)生匯報。理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解？C.此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？品讀五、六行詩句。（賽讀、評度、小組讀）3.連句意、明詩意。（1）邊誦讀，邊把詩句意思串聯(lián)起來。（2）展開想象，用自己的語言講述詩意。4.想詩境、悟詩情。反復(fù)吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。5.誦詩文、入意境。6.感情背誦。四、想象一位慈母，在子女外出前，借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話說說。板書：游子吟誰言寸草心，報得三春暉。附送：2019-2020年二年級語文上冊 古詩誦讀 游子吟教案2 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。2.理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。4.體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。教學(xué)重點：理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”教學(xué)過程：一、閱讀圖片，情感鋪墊一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀母子圖，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點評）（預(yù)案：1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3.這是一個好學(xué)上進的孩子）師述：看到這樣一幅動人的“母子圖”，你就會想怎樣的一首詩？（引出游子吟、作者：孟郊，唐朝詩人。）師述：孟郊唐朝著名詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。二、節(jié)奏朗讀，引入情感出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感）（1）請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線, 游子/身上衣。臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。誰言/寸草心, 報得/三春暉。（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺）（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。三、理解詩意，揮發(fā)情感再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）（1）你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識）（2）最后一句話最難以理解。方法：A.先來讀一讀。B.這句話描述的是什么？C.再理解重點的詞語：“意恐”心里擔(dān)心、害怕；“寸草心”小草，比喻兒女的心意；“三春暉”三月里春天溫暖的太陽。D.最后理解重點句子的含義。“誰言寸草心, 報得三春暉?！蹦赣H像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢？四、情讀體驗，深入悟情師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服?？吹酱饲榇司?，我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？（預(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親）表達(dá)了她的一種怎樣的感情？（預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心）師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎？師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想？（預(yù)案：表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。）是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。（讀出一種深情而感激的語氣來。）五、嘗試實踐，延續(xù)情感（1）母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書“