山東省青島市第十五中學九年級歷史上冊 第3課《剝奪王權保留王位的革命》課件 北師大版.ppt

第3課剝奪王權保留王位的革命 北師大版義務教育課程標準實驗教科書歷史九年級上冊講義 內容標準 簡述 權利法案 的基本內容 初步了解英國資產階級革命的歷史影響 一 教學目標 知識與能力1 知道 大憲章 克倫威爾 英國資產階級革命的爆發(fā)及其基本進程 2 了解新貴族 光榮革命 權利法案 和君主立憲制的確立以及英國資產階級革命的影響 3 通過閱讀 權利法案 的基本條款 培養(yǎng)閱讀歷史資料并得出正確結論的能力 過程與方法通過學習過程中不斷的提出問題 給出材料 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題 解決問題的能力 可采用探究式學習方法 讓學生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的體驗 同時養(yǎng)成獨立思考 勤于思考的好習慣 情感態(tài)度與價值觀通過讓學生了解英國資產階級革命的長期性和曲折性 使之懂得新事物戰(zhàn)勝舊事物是一個艱苦的過程 需要信心 勇氣和力量 懂得資本主義制度代替封建制度是歷史的進步 懂得社會進步與個人價值取向之間的密切聯(lián)系 從而使學生樹立為推動社會發(fā)展而貢獻自己力量的志向 二 教材分析 英國資產階級革命是世界近代史教學的一個重點 也是一個難點 這場革命對英國的歷史產生了重大影響 并迅速波及歐洲其他國家和地區(qū) 推動歐洲資產階級革命的發(fā)展 是一場 歐洲范圍的革命 基于此 教材緊密圍繞幾個世紀以來英國的權利之爭 通過 把國王送上斷頭臺 光榮革命 限制王權的法案 三個問題進行呈現(xiàn) 把學生帶入英國資產階級革命復雜的過程中 教學重點 權利法案 和英國資產階級革命的影響 教學難點君主立憲制的確立及其評價 三 學情分析 該課學生缺乏必要的背景材料 涉及較為復雜的革命過程和民主政治制度 加大了教學的難度 建議教師從介紹 大憲章 的簽署入手 激發(fā)學生的好奇心和探究欲望 引導學生思考問題 解決問題 在解決全課的重點和難點時 應多以材料進行引導 深入淺出 使學生的認知逐步深入 四 教學過程 1 首先展示英倫三島地圖 讓學生從地理層面掌握英國的基本概況 2 通過英國女王的照片 激發(fā)學生了解英國政治制度的興趣 從而導入本課 英國資本主義經濟的發(fā)展 1 教師出示新航路開辟示意圖 2 引導學生回憶上次課學習的內容 分析新航路開辟后 歐洲經濟重心轉移到大西洋沿岸 促進了英國資本主義的快速發(fā)展 3 資本主義經濟的發(fā)展導致英國國內的社會階級關系發(fā)生重大改變 英國階級關系的變化 封建貴族分化 封建貴族 新貴族 經營資本主義農牧場或兼營工商業(yè) 資產階級 大金融家 大商人 手工工場主和農業(yè)資本家 農民 工場工人和農業(yè)工人 革命主力 革命對象 革命的領導階級 對比 自由大憲章 與斯圖亞特王朝的統(tǒng)治 1 出示 自由大憲章 的具體條文 引導學生分析其對王權的限制 2 斯圖亞特王朝的專制措施引起新興資產階級的不滿 從而最終引發(fā)了資產階級革命 革命的原因 1 經濟 英國資本主義的發(fā)展 2 社會關系 資產階級和新貴族產生 3 政治 斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治 查理一世的專制統(tǒng)治 革命戰(zhàn)爭進程 1 1640年英國資產階級革命開始 2 處死查理一世和共和國 republic 的建立 1649年 權利法案的內容 摘選 凡未經國會同意 以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力 為非法權力 凡未經國會準許 借口國王特權 為國王征收 或供國王使用而征收金錢 超出國會準許之時限或方式者 皆為非法 除經國會同意外 平時在本王國內征募或維持常備軍 皆屬非法 國會內之演說自由 辯論或議事之自由 不應在國會以外之任何法院或任何地方 受到彈劾或訊問 歷史意義 性質 國內 國際 1 是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利 2 英國迅速走上了資本主義的發(fā)展道路 并率先開始了工業(yè)革命 3 迅速波及其他歐洲國家 推動了歐洲資產階級革命的開展 思考 回顧英國資產階級革命的歷程 你