花鐘教案和反思.doc

花鐘教學(xué)設(shè)計（第二課時）【設(shè)計者：洪三菊】【教學(xué)目標(biāo)】1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的習(xí)慣。3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！窘虒W(xué)重點難點】1、 理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。2、 對開花的時間不能機(jī)械理解，注意用詞的正確。【教學(xué)準(zhǔn)備】 PPT【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在洪老師出示一些詞語，請同學(xué)們讀一讀，看誰讀得最好！1、 出示詞語。蘇醒 濕度 嬌嫩 適宜 爭奇斗艷昆蟲 傳播 修建 大致 植物學(xué)家2、 自由讀開火車讀男女生賽讀齊讀 師述：小朋友真了不起，能把這些詞語順順當(dāng)當(dāng)?shù)?、美美的讀出來，真好！那我們把這些詞語放到課文里，讓我們一起走進(jìn)課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)13課花鐘，齊讀課題。二、 學(xué)習(xí)課文，理解感悟。1、 學(xué)習(xí)第一自然段。師述：課文中描寫了哪些花在什么時候開放呢？請同學(xué)們走進(jìn)第一自然段課文花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！請打開書認(rèn)真朗讀第一自然段。（自由讀）（1） 學(xué)生回答后，課件出示句子。凌晨四點，去年花開了；五點左右，艷麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了，七點左右，月光花開了；晚上八點，夜來香開了；九點左右，曇花開了。（2） 自己讀一讀，你覺得這些句子寫得怎樣？（指名說）（3） 師述:同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的，我們?nèi)ノ闹袑っ腊桑∵吥x，邊畫一畫。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。請選出自己最喜歡的一句反復(fù)朗讀，想像一下這花的樣子。（4） 展示讀。出示句子和圖片，請小朋友分別以花的身份讀句子，指名讀。師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么多的花，條形碼想不想放聲朗讀？那請小朋友一起讀吧！（出示課文原句）(5)同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。不知同學(xué)們注意了沒有，這一段后邊還有一個省略號，是什么意思嗎？你們知道還有哪些花在什么時候開？（全班交流）（6）小朋友，在寫這些花開放的時候，作者用了不同的描寫，用詞發(fā)出的豐富。請小朋友打開第54頁填一填表達(dá)鮮花開放的詞語。（出示課件）（7）齊讀第一自然段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這就是：不同的花開放的時間是不同的。出示課件，板書。2、 學(xué)習(xí)第二自然段。師述：不同的花為什么開放的時間不同呢？請小朋友們分小組學(xué)習(xí)第二自然段，注意先讀書，找到相關(guān)的語句，然后在小組里交流。（1） 小組學(xué)習(xí)討論，教師巡視。（2） 師生交流，教師出示課件并板書。（3） 小結(jié)：剛才小組自主合作，找到了不同的花開放的時間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真，真不錯！ 師述：有些花開放的時間與昆蟲活動的時間有關(guān)，這方面的知識比較抽象，洪老師在這里舉一個例子，請看課件。（出示材料） （4） 齊讀第二自然段。3、 學(xué)習(xí)第三自然段。師述：同學(xué)們，有位植物學(xué)家有意識地把不同時間開放的花種在一起，組成了花鐘，這多有趣呀!請一位同學(xué)讀讀第三段。（1） 指名讀。（2） 說說有趣在什么地方？出示句子：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。從“剛剛”和“大致”這兩個詞可以看出作者用詞非常準(zhǔn)確。（3） 師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點鐘，這太奇妙了。板書。（4） 請同學(xué)們欣賞花鐘。（出示課件）（5） 同學(xué)們看了這么美的花鐘有什么感受呢？（6） 請同學(xué)們帶著不同的感受再讀讀第三自然段。師述：同學(xué)們，剛才我們欣賞了花鐘，現(xiàn)在洪老師想讓小朋友把第一自然段學(xué)過的花放到鐘面上去，請看：出示日鐘和夜鐘。三、 總結(jié)延伸。師述：通過課文的學(xué)習(xí)，我們明白了不同的植物為什么 開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照、昆蟲活動有著密切的關(guān)系。課文只是向我們展示了幾種花，洪老師再向大家介紹幾種。出示課件：（2）同學(xué)們，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們仔細(xì)觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。板書。（3）欣賞全文。四、作業(yè)超市。（出示課件） 【板書設(shè)計】 現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同 溫度 濕度 光照 仔細(xì)觀察 13、花鐘 原因： 昆蟲活動的時間 善于思考 實用： 修建“花鐘”看時間 【教學(xué)反思】本課設(shè)計力圖體現(xiàn)以下幾點：一、 合理運(yùn)用和整合語文課程資源。我們知道，語文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在叫花鐘時，我讓學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，還有意為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)花鐘和花的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗、感悟教學(xué)內(nèi)容。尤其是課前，我要求學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時間開放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活。二、 突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。因此，我在進(jìn)行花鐘第一自然段的教學(xué)時，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動、具體的描寫方法。三、 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有效的接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們牢固樹立學(xué)生是閱讀教學(xué)主體