《富饒的西沙群島 》教學(xué)設(shè)計.docx

富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容分析 這篇精讀課文通過描寫西沙群島優(yōu)美的風景、豐富的物產(chǎn)，寫出了西沙群島是個可愛的地方，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文共7 的自然段，從三個方面對西沙群島進行介紹和說明。先講西沙群島的位置，再按照由上到下、由近到遠的順序從海面、海底、海灘、海島具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。教學(xué)時課從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，明確每個段落的主要內(nèi)容。然后抓住重點詞語體會作者用準確生動的語言把西沙群島每個地方的特點寫清楚，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)民族的自豪感與自尊感。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個段落的特點靈活運用和把握，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀的方法，習得表達方法。二、教學(xué)目標 知識目標：學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。能力目標：1、讀通課文，了解西沙群島的概況。2、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。情感態(tài)度與價值觀：初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。三、學(xué)習者特征分析三年級的學(xué)生，已經(jīng)有了比較強的識字能力，也有初步的抓重點詞句理解一段話的能力。課文第2 自然段用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫“海參”、“懶洋洋地蠕動”，寫“大龍蝦”全身皮甲威武等，可以通過這些重點詞語讓學(xué)生體會到用詞地準確。在第4自然段的構(gòu)段方式值得學(xué)生去學(xué)習，所以在課堂中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這種方法去仿寫一段話，從而提高學(xué)生的寫作水平。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 整篇課文是圍繞一句話寫得，以“泡泡”的形式做了一些提示，引發(fā)思考。課文中每個段落的構(gòu)建都很有特點，因此在教學(xué)中除了仍要重視字詞的教學(xué)外，進行段的訓(xùn)練也是教學(xué)的重點。教學(xué)時可從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認真讀書，或演繹或歸納，明確每個段落的主要內(nèi)容。然后抓住重點詞語體會作者用準確生動的語言把西沙群島每個地方的特點寫清楚，感受西沙群島的富饒與美麗。激發(fā)民族的自豪感與自尊感。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每個段落的特點靈活運用和把握，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，習得表達方法，為下一篇課文的學(xué)習打好基礎(chǔ)。 五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。 教學(xué)難點：西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的生活感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都大多缺乏感性的認識。所以學(xué)習描寫海域物產(chǎn)的段落是本課學(xué)習的重點，對于沒有接觸過大海的學(xué)生來說，也是學(xué)習難點。六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、課前談話，揭題。1、出示課題和課文插圖。師：今天，劉老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）對于西沙群島你知道了什么？誰來說一說。（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)的資料。）師：那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，2、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。師結(jié)合祖國的地圖簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。理解：海防前哨。引導(dǎo)學(xué)生匯報課前所搜集的資料。交流：1、生自由說2、看課件理解海防前哨。 發(fā)展學(xué)生收集、綜合信息的能力。利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找到西沙群島。了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。 二、自學(xué)課文，整體感知。1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）2、自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？ 3、檢查自學(xué)情況：（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）生：自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？ 指名回答思考題（2） 運用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。借助思考題幫助學(xué)生理清課文的思路，對課文有整體的感知，更有利于后面課文的學(xué)習。三、學(xué)習第3段情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的，并用自己喜歡的符號標出來。2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、指生回答。4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。5、指生回答。6、具體了解海底的物產(chǎn)。（1）珊瑚、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）、說說你讀懂了什么？A、生長地點：巖石上B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）C、形狀多：有的像，有的像明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片） D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣） C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。（2）海參： 看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。（3）大龍蝦：威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。（自由準備）指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。（4）魚：讀一讀第四自然段，說說自己最大的感受。（魚多）（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的有的有的）理解：“有的有的有的”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）文中哪句話寫出了這段話的主要意思。齊讀。過渡：海底還有很多魚。（課件出示幾種魚的畫面）自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，讀通句子。（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？ （指生說，師生評議）7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_，有的_、有的_。海參到處都是，在海底_。大龍蝦全身披甲，劃過來，_，樣子_。一群群的魚在珊瑚叢中_。有的_，有的_，有的_，鼓起氣來，_。各種各樣的魚，多得_。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_，_。8、明確并列段式。指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。剛才同學(xué)們和劉老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。 1、學(xué)生找描寫海底的物產(chǎn)的自然段2、生自由讀第3段，并說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。用一下句式：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、指生回答。海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。新課程最強調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如這堂課中的重頭戲應(yīng)該是描寫魚的這一小節(jié)。我在安排的時候以“讀了這一段你最大的感受是什么？”為切入點，接著就從魚的數(shù)量多說到種類多到魚的美，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺?？赡苡捎谧约簩⒆拥哪芰Σ粔蛐湃?，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語和因思考而散發(fā)出的火花。二、語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。而由