語文人教版九年級上冊我都叔叔于勒3.doc

導(dǎo)學(xué)案方案課題我的叔叔于勒（第三教時(shí)）課型鞏固主備人李治然審核人李艷紅 李宏英 牛李華等使用日期學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，加深課文理解。2、理解小說三要素。3、重點(diǎn)語段的研練習(xí)。4、相關(guān)課外語段的鏈接。教學(xué)重點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)具體答題的語言規(guī)范性。教學(xué)方法講練結(jié)合 第1次集體備課（通案）個(gè)案及教師活動(dòng)一、自主達(dá)標(biāo)：1、給加橫線字注音撬開（ ） 煞白（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ）（ ） 別墅（ ）襤褸（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ）（ ）2、根據(jù)拼音寫出漢字Ji( )據(jù) zhn ( )橋 闊chu（ ） zota（ ）（ ） 手p( ) 端xing( ) zhun( )錢 莫mng( )其妙3、填空。我的叔叔于勒選自 國著名文學(xué)家 的短篇小說集 。本文以 為主線，以 為副線來安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會人與人之間 關(guān)系。4、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。（）這封信成了我們家里的福音書。（ ）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（ ）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）5、指出下列各句運(yùn)用的描寫手法。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ ）母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保ǎ┧哪樕稚n白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ）6、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（ ）A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。B、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。C、于勒是小說的主人公。D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說故事情節(jié)的發(fā)展。7、本文開始描寫“我”家生活拮據(jù)的作用是（ ）A、表明資本主義社會人民生活得很苦。B、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。C、說明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑?。D、寫明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。8、文中反復(fù)寫于勒來信的作用是（ ）A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B、表明于勒是個(gè)講感情的人。C、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人”并且是個(gè)善良的人。D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。9、對句式的類型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（ ）A、“既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”這是反問句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說八道。”B、“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的?！盋、“這無可疑了?！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”D、“后來大家都不再說話。”這是否定句，可以改為雙重否定句：“后來大家沒有一個(gè)不說話?！倍?、精彩鏈接荷包蛋一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說，“孔融歲能讓梨，你歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融，我是我不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋咬了一半。“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗?！安缓蠡冢俊薄安缓蠡?！”兒子說得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。父親問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里也藏臥著的荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。、請概括出小說三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。做面詢問吃面總結(jié)、父親說“孔融歲能讓梨，你歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么？答：借用典故教育兒子要有謙讓的精神，不要貪圖便宜。、試簡要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖：第一次：強(qiáng)詞奪理，為自己占便宜找借口，第二次：巧言善辯，還想占便宜，第三次故作姿態(tài)，試探父親，還怕上當(dāng)。、父親三次總結(jié)性的語言之間有著遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯出這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語依次是告誡、教訓(xùn)、意味深長；這表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。、文中最能揭示主旨的句子是：不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧。、作者多次引用“孔融讓梨”典故的作用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）、告訴人們?nèi)绾紊?