九年級(jí)化學(xué)《實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》課件

人教版 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 考點(diǎn)聚焦 人教版 考點(diǎn)1預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論 根據(jù)題給的實(shí)驗(yàn)方案 結(jié)合有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì) 預(yù)測實(shí)驗(yàn)將會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象 或通過對(duì)某個(gè)反應(yīng)現(xiàn)象的推理分析 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 人教版 考點(diǎn)2組合實(shí)驗(yàn)裝置 根據(jù)題中給出的一些實(shí)驗(yàn)儀器或裝置 從中選取一部分進(jìn)行組合 從而組裝成符合某一實(shí)驗(yàn)要求的裝置 一般分以下兩種情況 1 儀器的組合根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇儀器和試劑 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定儀器的組裝順序 一般遵守 氣體的制取 除雜 干燥 實(shí)驗(yàn)主題 實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的驗(yàn)證與尾氣的處理 其中尾氣處理一般采用溶液吸收 點(diǎn)燃或收集的方法 人教版 注意 進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)時(shí) 既要維持內(nèi)外氣壓平衡 又要防止空氣中CO2 H2O等進(jìn)入反應(yīng)體系 如 測定空氣中的成分 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)等 2 接口的連接對(duì)于吸收裝置 若為洗氣瓶 則 長 進(jìn) 有利于雜質(zhì)的吸收 短 出 有利于氣體的導(dǎo)出 若為干燥管 則應(yīng) 大 進(jìn) 同樣有利于雜質(zhì)的吸收 小 出 有利于余氣的導(dǎo)出 若用排水法測量氣體的體積 則應(yīng) 短 進(jìn) 長 出 排出水的體積即為收集到的氣體的體積 人教版 考點(diǎn)3對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 指用批判的思想對(duì)題中所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)裝置等進(jìn)行否定或指出不合理的地方 使得最終的實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)裝置最優(yōu)化 一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 化學(xué)反應(yīng)原理是否正確 實(shí)驗(yàn)操作方法是否可行 是否符合經(jīng)濟(jì)的原則 推理過程是否嚴(yán)密 對(duì)環(huán)境是否會(huì)產(chǎn)生危害等 人教版 考點(diǎn)4開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 指對(duì)某一實(shí)驗(yàn)課題有多種方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一般在物質(zhì)的制備 檢驗(yàn) 分離 除去雜質(zhì)等的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)較多 它能夠全面綜合地考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握情況以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?邏輯思維能力和書面表達(dá)能力 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意以下幾個(gè)問題 1 水的處理 1 作為雜質(zhì) 要先除去其他雜質(zhì) 后除去水 一般用濃硫酸 2 作為產(chǎn)物 先檢驗(yàn)水 用無水硫酸銅 再檢驗(yàn)其他產(chǎn)物 3 測量水的量 前后都要排除外來水的干擾 人教版 2 避免意外事故發(fā)生 1 點(diǎn)燃或使用可燃性氣體之前 要檢驗(yàn)氣體的 以防爆炸事故 2 進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí) 應(yīng)在通風(fēng)櫥中進(jìn)行 并注意對(duì)尾氣的處理 CO點(diǎn)燃燒掉或收集起來 SO2 NO2用堿液吸收 3 加熱法制取并用排水法收集氣體時(shí) 要注意熄燈與從水槽中拿出導(dǎo)管的順序 以避免 純度 水倒吸 歸類示例 人教版 類型一預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 命題角度 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理及物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象 例1為了探究影響鋅與鹽酸反應(yīng)劇烈程度的因素 某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn) 人教版 下列說法正確的是 A 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 和 可研究鹽酸的濃度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響B(tài) 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 和 可研究鹽酸的濃度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響C 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 和 可研究溫度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響D 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 和 可研究溫度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響 解析 和 的區(qū)別只有鹽酸的濃度不同 可以研究鹽酸的濃度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響 和 中除了鹽酸的濃度不同以外 水溫也不同 因此無法確定對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響是由何種原因引起的 A 人教版 變式題用如圖25 1所示的實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量 下列操作會(huì)使測定結(jié)果偏大的是 圖25 1 A 裝置漏氣B 藥匙中放入的紅磷量不足C 點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí) 沒有立即塞緊瓶塞D 紅磷燃燒結(jié)束后 沒等裝置冷卻就打開彈簧夾 C 人教版 方法點(diǎn)撥 根據(jù)使用的實(shí)驗(yàn)裝置和涉及的反應(yīng)原理 對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理的預(yù)測 關(guān)鍵是要理解裝置中的物質(zhì)在反應(yīng)時(shí)可能產(chǎn)生的現(xiàn)象 另外 在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí) 要注意語言的準(zhǔn)確和簡潔 解析 本裝置是研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)裝置 由于實(shí)驗(yàn)操作的不當(dāng) 會(huì)引發(fā)不同的測定結(jié)果 點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí) 沒有立即塞緊瓶塞 裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹進(jìn)入空氣 將會(huì)導(dǎo)致更多的水進(jìn)入容器 測量值偏大 人教版 類型二組合實(shí)驗(yàn)裝置 命題角度 根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇適當(dāng)?shù)膬x器組合成完整的裝置 達(dá)到某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?例2化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ) 請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題 人教版 1 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣 選用的氣體發(fā)生裝置是 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 實(shí)驗(yàn)室用裝置B制取二氧化碳 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 若用裝置F收集CO2 則接口 應(yīng)與 填接口序號(hào) 相連 若在F中加入濃硫酸作干燥劑 用裝置B制備干燥的二氧化碳 裝置接口的連接順序?yàn)?接 接 A CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 解析 選擇一套裝置制取氣體 需要綜合考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件 由于CO2的密度大于空氣 利用裝置F收集CO2應(yīng)從長管通入 若利用F作洗氣裝置 同樣應(yīng)該從長管導(dǎo)入氣體 以便瓶中溶液與氣體可以充分接觸 人教版 變式題1小芳設(shè)計(jì)了如圖25 3所示氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合裝置 打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后 關(guān)上活塞 A中出現(xiàn)大量氣泡 B中白磷燃燒 C中液面下降 稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中 請(qǐng)看圖回答問題 圖25 3 人教版 1 A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2 B中白磷能夠在水下燃燒的原因是 3 E中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 4 用F裝置收集氣體的依據(jù)是 提供了氧氣 溶液變紅 CO2的密度大于空氣的密度 解析 1 A中過氧化氫溶液在二氧化錳的催化下能迅速反應(yīng)生成O2 O2通到B中 熱水中的白磷遇到氧氣能在水下燃燒 燃燒產(chǎn)生的熱量使瓶中壓強(qiáng)增大 能將C中稀鹽酸壓入D中 D中反應(yīng)生成的CO2進(jìn)入E中生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅 F裝置是瓶口向上的排空氣法 依據(jù)的是氣體的密度比空氣的密度大 人教版 變式題2氯氣 Cl2 通常情況下為有刺激性氣味的黃綠色的有毒氣體 密度比空氣大 可與水反應(yīng) 反應(yīng)后溶液呈酸性 實(shí)驗(yàn)室通常用濃鹽酸與二氧化錳共熱的方法來制取氯氣 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一套完整裝置應(yīng)包括發(fā)生裝置 凈化裝置 包括干燥 收集裝置 尾氣處理裝置 回答下列問題 1 制取氯氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用圖25 4中的 寫出標(biāo)號(hào)的名稱 乙 酒精燈 人教版 人教版 圖25 5 人教版 2 用圖25 5中的儀器 不一定全部用到 完成氯氣的凈化 包括干燥 收集 尾氣處理 其正確的連接方法是 A接 接 接F接 接 3 在放入藥品之前必須檢查 方法點(diǎn)撥 解題的關(guān)鍵有兩點(diǎn) 一是要知道組裝成的裝置將用于做什么 二是了解組裝的裝置之間在順序上有哪些基本要求 按照裝置的用途 通常組裝的裝置有制取氣體 收集氣體 干燥氣體和除去氣體中的雜質(zhì)等裝置 C D G B 裝置氣密性 人教版 解析 本題在選擇氣體制取裝置的同時(shí) 考查了學(xué)生對(duì)儀器連接的操作方法 由于氯氣是用濃鹽酸與二氧化錳共熱的方法來制取 因此選擇固液需加熱型裝置制取 用濃硫酸干燥 用向上排空氣法收集氣體 用氫氧化鈉吸收多余的氯氣 人教版 類型三對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià) 命題角度 對(duì)常見的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià) 例3探究活動(dòng)一 在室溫條件下進(jìn)行如圖25 6所示實(shí)驗(yàn) 已知 試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈 且形狀 大小均相同 同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等 人教版 1 該實(shí)驗(yàn)的目的是 兩個(gè)長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是 2 若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過量 則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2的質(zhì)量 填 多 少 或 相等 比較鎂 比較相同時(shí)間內(nèi)鎂 甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高 鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少 鐵與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度 相等 人教版 人教版 3 兩種方案 你認(rèn)為不能達(dá)到目的的是 填 A 或 B 理由是 4 在你所選取的方案中 若采用加熱烘干的方式干燥濾渣 會(huì)導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 填 偏大 偏小 不變 或 無法判斷 方法點(diǎn)撥 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)一般是從反應(yīng)原理 操作方法 推理過程 環(huán)境保護(hù)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 解題時(shí)要注意審題 避免疏漏 B 短時(shí)間內(nèi)鐵未被完全除盡 偏小 人教版 解析 探究活動(dòng)一中涉及了控制變量法 所用的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈 且形狀 大小均相同 同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等 兩者唯一的區(qū)別即是物質(zhì)的種類不同 瓶中加入紅墨水的目的是便于觀察 探究活動(dòng)二中 應(yīng)從反應(yīng)的徹底性來考慮 金屬與酸的反應(yīng)比與鹽要徹底 因?yàn)槲龀龅你~會(huì)覆蓋在未反應(yīng)的鐵表面防止反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行 選取的方案A中 若采用加熱烘干的方式干燥濾渣銅 會(huì)導(dǎo)致少量銅被氧化 測量出銅的質(zhì)量會(huì)偏大 因此鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就會(huì)偏小 人教版 類型四開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 命題角度 對(duì)常見的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行有效設(shè)計(jì) 例4實(shí)驗(yàn)室廢液中含有硝酸銀 硝酸銅 實(shí)驗(yàn)小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銀和銅 設(shè)計(jì)如下方案 先在廢液中加入過量的鐵粉 充分反應(yīng)后過濾得到濾渣A 其成分為銀 銅和鐵 再對(duì)濾渣A按如下流程圖處理 人教版 1 先在廢液中加入過量的鐵粉 過量的目的是 加快反應(yīng)速率 鐵的金屬活動(dòng)性較強(qiáng) 使反應(yīng)充分進(jìn)行 2 寫出CuO與H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式 3 濾液D中溶質(zhì)的成分有 填化學(xué)式 4 含有硫酸亞鐵的濾液有 填框圖中字母 5 如果在過濾操作中發(fā)現(xiàn)濾液渾濁 在