第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范.doc

第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié) 教師職業(yè)道德的基本規(guī)范1. （3X）教師職業(yè)道德基本規(guī)范是指在教師職業(yè)活動中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范。2. （1X）改革開放以來，我國曾先后四次頒布和修改了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，最新一次（2008年）頒布。3. （1J）教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的具體內(nèi)容（“三愛”，“教師學(xué)習(xí)”）：一、 愛國守法：（1X）愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。二、 愛崗敬業(yè)：（1X）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛崗是指一個人熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的崗位。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛教育工作和熱愛學(xué)生。敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和責(zé)任感。三、 關(guān)愛學(xué)生：（1X）關(guān)愛學(xué)生是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)和前提，也是構(gòu)成教師完美人格的一個必要因素。（1X）關(guān)愛學(xué)生就是要用“嚴(yán)愛”來約束和引導(dǎo)學(xué)生，用“慈愛”去溫暖、感染學(xué)生，用“友愛”來營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四、 教書育人：（1X）教書育人是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)的“第一要務(wù)”，是判斷教師道德是非善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在?！敖?jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一看成是搞好教書育人之根本。五、 為人師表：（1X）為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范，是教師職業(yè)的內(nèi)在需要。教師良好的道德修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德的關(guān)鍵。六、 終生學(xué)習(xí)（1）以上各個規(guī)范之間彼此聯(lián)系，相互影響；（2）各個規(guī)范就是這樣相互聯(lián)系而形成的一個整體。第二節(jié) 教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范4. （1X）教師在職業(yè)關(guān)系中的基本道德要求：熱愛教育，樂于奉獻（事業(yè)）；教書育人，盡職盡責(zé)（職業(yè)）；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平（學(xué)業(yè)）。5. （3X）熱愛教育是對教師的基本要求。6. （3X）樂于奉獻，是人民教師的本色。7. （1X）教書育人是教師的根本道德責(zé)任。8. 所謂教書育人，是指教師要根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中，自己的把教育和教學(xué)結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識，又進行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。9. （3P）對于所有的學(xué)校來說，教學(xué)是中心工作，但它不是目的和手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。10. 教書育人始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)，也是根本的道德責(zé)任。11. 教書育人為未來社會培養(yǎng)和造就了具有良好的思想道德素質(zhì)，良好的個性心理品質(zhì)的接班人。12. 育好人是教師的天職所在。13. 教書育人，忠誠人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的靈魂。14. （1J）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義（三個必需）：1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的；2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。15. （2P）教師的學(xué)風(fēng)教風(fēng)在相當(dāng)程度上影響和決定著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。16. （1P or 1X）考查一個教師的素質(zhì)特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，關(guān)鍵的一項是看其能否做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。17. （1J）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求（學(xué) 律 精 新）：1.好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；2.把握規(guī)律，科學(xué)施教；3.嚴(yán)于律己，精益求精；4.不斷探索，勇于創(chuàng)新。第三節(jié) 教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范18. （1J）要處理好師生關(guān)系，教師首先必須明確其師生關(guān)系中的道德規(guī)范（“三生”，“公正”，“嚴(yán)格”，“教學(xué)相長”）：一、 熱愛學(xué)生：A（1X）熱愛學(xué)生的意義（學(xué)生需要、教育需要、社會需要）：1.愛是學(xué)生的需要；2.愛是教育的橋梁；3.愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會情感的重要手段。B（1X）熱愛學(xué)生的基本要求：1.全面關(guān)心學(xué)生的成長；2.把愛的種子撒向每一個學(xué)生；3.保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。二、 尊重學(xué)生：A（2X）尊重學(xué)生的意義：1.只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會自尊、自信、自強不息；2.只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動起學(xué)生接受教育的主動性和積極性。B（1X）尊重學(xué)生的基本要求（心 性 意見）：1.尊重學(xué)生的自尊心；2.尊重學(xué)生的個性；3.尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議。三、 了解學(xué)生：A（2X）了解學(xué)生的意義：1.了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生之情的需要；2.了解學(xué)生是教育學(xué)生的客觀需要。B（2X）了解學(xué)生的基本要求：1.努力使自己成為學(xué)生的朋友；2.克服某些心理效應(yīng)的影響，深入的了解學(xué)生。四、 公正地對待學(xué)生：A 這里包含兩層含義：一是教師必須公正地、一視同仁地對待所有學(xué)生，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實事求是地看到他們的缺點，也要積極熱情地贊揚他們的優(yōu)點。B 公平和公正，是教育愛應(yīng)當(dāng)具有普遍性和科學(xué)性的集中體現(xiàn)，是使學(xué)生對教師感到可親可敬的必備條件。五、 嚴(yán)格要求學(xué)生：A（1J）嚴(yán)格要求學(xué)生的意義（成長、成才）：1.嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；2.嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成才的需要。B（1J）嚴(yán)格要求學(xué)生的基本要求（四嚴(yán)）：1.循循善誘，誨人不倦（嚴(yán)而不倦）；2.嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；3.合理要求，持之以恒（嚴(yán)而有恒）。六、 教學(xué)相長：A“教學(xué)相長”是我國古代著名的教育文獻學(xué)記提出的主張。B（1J）教學(xué)相長對教師提出的要求主要體現(xiàn)在：（一）要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營養(yǎng)來改進自己的“教”；（二）要求教師要真心實意地歡迎學(xué)生指出錯誤并勇于公開承認(rèn)錯誤；（三）要求教師要鼓勵和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨立見解；（四）要求教師要有歡迎、鼓勵和支持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷。19. （3P）師愛還是一種社會愛，它體現(xiàn)了黨和人民對青少年的熱切關(guān)懷和殷切期望。20. （2P）教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生認(rèn)識人與人之間關(guān)系的一個窗口，一本活的教科書。21. 尊重學(xué)生，主要是指尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是對教師提出的最基本，最重要的要求。22. （3P）蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能是學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。”23. 了解學(xué)生的方法：1.教師不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)當(dāng)樂于接近學(xué)生；2.教師還必須注意不能漫不經(jīng)心地以自己的心理去代替學(xué)生的心理；3.要注意克服“第一次效應(yīng)”“成見效應(yīng)”“定勢效應(yīng)”“光環(huán)效應(yīng)”“自己人效應(yīng)”等的影響。24. （1P）愛與嚴(yán)是相輔相成的。一方面，教師的嚴(yán)格必須以愛為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕、敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”；另一方面，嚴(yán)格又必須要對愛有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對學(xué)生溺愛和放縱。25. （1P）嚴(yán)格要求本身就是一種對學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無比深沉的愛。26. （2P）所謂減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，其實質(zhì)是要減輕那些壓抑學(xué)生主體性，妨礙學(xué)生全面、主動、生動活潑地發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)。27. （1P）減負(fù)的根本目的，是為了更好地調(diào)動學(xué)生的主體性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在潛力，使他們的個性得到更加健康、充分的發(fā)展。28. 中小學(xué)生的不成熟性通常表現(xiàn)在兩個方面：一是對教師的嚴(yán)格要求缺乏理解，因而產(chǎn)生不滿情緒，對教師的要求抵觸；二是在改正缺點的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。29. （1X）嚴(yán)格要求又必須以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)和促進其逐步成長為前提。30. （1X or 1P）嚴(yán)而有度是指教師對學(xué)生提出的嚴(yán)格要求，是學(xué)生的思想水平、認(rèn)識程度所理解和接受的，經(jīng)過一定的努力是可以達(dá)到的。31. （3P）嚴(yán)而有方是指教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法，使學(xué)生能夠自覺貫徹對他們提出的嚴(yán)格要求。32. （2P）嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，是教師對學(xué)生真誠關(guān)心、熱愛，渴望學(xué)生進步的體現(xiàn)；沒有愛心，對學(xué)生不負(fù)責(zé)的教師，是不會研究教育藝術(shù)、掌握教育分寸的。33. 嚴(yán)而有恒是指對學(xué)生的嚴(yán)格要求必須始終貫一，堅持到底。第四節(jié) 教師在教師集體中的道德規(guī)范34. （1X）教師在教師集體中的道德規(guī)范：尊重同事、團結(jié)協(xié)作、公平競爭、維護集體榮譽。35. 尊重同事是調(diào)節(jié)教師集體中人際關(guān)系的重要道德規(guī)范。36. （2J）尊重同事的意義：1.尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動中的具體體現(xiàn)；2.尊重同有利于良好的教師集體的形成。37. （2J）尊重同事的具體要求（一同五不同）：1.尊重同一學(xué)科的同事；2.尊重不同學(xué)科的教師（不同學(xué)科）；3.尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進狀態(tài)的同事（不同水平）；4.尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事（不同觀點）；5.不同年齡教師之間要相互尊重（不同年齡）；6.領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重（不同級別）。38. （3X）在和優(yōu)秀的同事相處時，應(yīng)注意克服兩種不良的心理狀態(tài)：一是對其抱有嫉妒之心；二是對其過于苛求。39. （2X）與落后同事相處時：一是從人格上給予處于后進狀態(tài)的同事以應(yīng)有的尊重；二是要努力發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點；三是要用發(fā)展的眼光去看待他們，并給予其必要的幫助。40. （3X）尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事。這是因為：一是尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事，是辦好學(xué)校的必然要求；二是尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事，有利于教師自身素質(zhì)的提高；三是尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事，也是科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。41. （1J）領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重，應(yīng)該怎么做？A 在和領(lǐng)導(dǎo)相處時給予其應(yīng)有的尊重，也是教師職業(yè)道德內(nèi)在要求。尊重領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)注意以下問題：一是服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作；二是體諒領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁；三是要維護領(lǐng)導(dǎo)的威信。B 基于教師勞動的特殊性以及學(xué)校教育自身的特點，領(lǐng)導(dǎo)有其應(yīng)在以下方面尊重教師（心 性 權(quán)利）：一是要尊重教師價值選擇的權(quán)利；二是要尊重教師的個性；三是尊重教師的事業(yè)心；四是尊重教師的民主權(quán)利。42. 教師的民主權(quán)利也能為學(xué)校的發(fā)展提供強大的“動力源”和“潛能庫”。43. （1J）團結(jié)協(xié)作的意義：1.團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求（學(xué)生需要）；2.團結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素（教師需要）；3.團結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑（教師需要）；4.團結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障（學(xué)校需要）。44. （1J）團結(jié)協(xié)作的基本方法和要求：首先，教師要做到謙虛為懷，有自知之明；其次，要嚴(yán)于律己，以誠相待；最后，教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，通力合作是教師團結(jié)協(xié)作的最基本的要素。45. （1J）在教師集體中開展競爭的必要性：1.在教師集體中開展有益競爭是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需要（社會）；2.在教師集體中開展有益競爭是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要（教育）；3.在教師集體中開展有益競爭是促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力（個體）。46. （1J）以道德的手段在教師集體中開展有益競爭：1.競爭的手段必須符合道德（最基本）；2.應(yīng)妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系（條件）；3.教師要有開拓進取、敢于創(chuàng)新的精神（最高層次）。47. （1X）集體榮譽感是集體凝聚力的來源。48. 應(yīng)當(dāng)把在教育工作中確立人當(dāng)主義原則視為每個教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)。從另一角度來看，集體榮譽感意味著敬業(yè)樂群。敬業(yè)不只是以后總勞動態(tài)度，也是一種生活態(tài)度，一種奉獻精神。49. （3P）自覺維護集體榮譽，社會主義道德觀以集體為基礎(chǔ)的，沒有集體的榮譽，也就沒有個人的榮譽，只有為集體爭光的人，才會獲得更大的榮譽。第五節(jié) 教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范50. （1X）教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范：依法執(zhí)教（對國家）、愛崗敬業(yè)（對工作）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教（內(nèi)在）、為人師表（外在）。51. （1J）依法執(zhí)教的意義（社會 規(guī)范 道義）：1.依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的（社會）；2.依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的（義）；3.依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的（規(guī)范）；4.依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的（道）。52. （3X）義務(wù)教育事關(guān)一個國家社會成員整體素質(zhì)的高低，是衡量一個國家現(xiàn)代文明程度的重要標(biāo)志。53. （3J）依法執(zhí)教主要包括以下內(nèi)容：第一，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；第二，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；第三，自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。54. （3X）全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，全面貫徹教育方針、實行素質(zhì)教育的關(guān)鍵也是教師。55. 教師法是我國教育史上第一部專門為教師制定的法律。56. （1J or 1L or 1 A）愛崗敬業(yè)的意義（留身 留心 有所作為）：1.愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)（留身）；2.愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉（留心）；3.愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為（所有作為）。57. （1J or 1L or 1 A）愛崗敬業(yè)的基本要求（樂于 鉆研 教育 教 學(xué) 工作）：1.熱愛教育，樂于從教（教育）；2.教書育人，盡職盡責(zé)（教）；3.學(xué)而不厭，誨人不倦（學(xué)）；4.認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)（工作）；5.勤奮鉆研，科學(xué)施教（鉆研）；6.淡泊名利，與人為樂（樂于）。58. （1X or 1P）保持教師隊伍的穩(wěn)定是一個系統(tǒng)工程，最重要的一環(huán)是教師個體的職業(yè)道德修養(yǎng)。59. （2P）教師隊伍在愛崗敬業(yè)精神基礎(chǔ)上的穩(wěn)定是一種開放式的、高層次的穩(wěn)定。60. （3P）愛崗敬業(yè)精神是教師樂教勤業(yè)的動力源。61. （1X）師德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)精神。是因為它既是師德的核心和基礎(chǔ)，又是促進教師不斷完善的動力源泉。62. （2J）為什么愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為？第一，只有愛崗敬業(yè)，教師才能獲得對自己職業(yè)職責(zé)履行的內(nèi)在自覺；第二，只有愛崗敬業(yè)，教師才能促進自己自我的不斷完善；第三，愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。63. （1J）廉潔從教的意義（人 情 為師 社會 觀）：1.（1X）廉潔從教是社會擇師的首要人格條件（“人”）；2.（1X）廉潔從教是為師立教的根本（“為師”）；3.廉潔從教是“樹人”的根本人格條件（“人”）；4.廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉（“情”）；5.廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素（“觀念”）6.廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會風(fēng)氣的重要舉措（“社會”）。64. （2P）任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學(xué)識才能，而且更加注重是否具有良好的仁德。65. （1X）為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身、為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。著主要是因為（人格 道德 教育）：首先，只有廉潔，教師的人格才具有可信性（“人格”）；其次，只有廉潔，教師才具有道德上的感召力（“道德”）；最后，只有廉潔，教師才能保持教育公正性（“教育”）。66. 教師人格是對教師在社會工作和生活中道德尊嚴(yán)、做人資格和為人道德品質(zhì)的總稱。67. （2P）教師的人格是一種重要的教育手段，其教育力量是任何教科書、任何懲罰和獎勵制度都無法代替的。68. 廉潔從教是保持教育公正的前提。要做到教育公正，首先要從廉潔開始。69. 廉潔從教，不僅是教師有效對學(xué)生進行教育的良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而且對社會風(fēng)尚的文明強化也具有重要意義。70. 廉潔從教的根本在于保持廉潔自律，廉潔自律源于堅守高尚的情操。71. 要做到廉潔自律：首先，要不斷提高道德認(rèn)識；其次要不斷增強道德情感；再次，要不斷磨煉意志；最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。72. 教師要保持教育公正，就要做到：第一，應(yīng)明確是非標(biāo)準(zhǔn)，增強辨別能力；第二，要敢于抵制不良風(fēng)氣，恪守公正立場；第三，要自覺培養(yǎng)公正之品行。73. （1X）為人師表的意義：第一，教師之所以要為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；第二，教師之所以要為人師表，還與教師職業(yè)勞動的兩種情況相聯(lián)系（1X）：一是教師的職業(yè)勞動需要