人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第13課《一夜的工作》教案設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第13課一?的?作教?設(shè)?及?思【教學(xué)目標(biāo)】 1、讀讀記記“咨詢、瀏覽、審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、蒙眬、隔壁、思索、熱騰騰、一小碟 ”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 4、以文本為例，學(xué)習(xí)文章用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事、敘事與抒情相結(jié)合、對(duì)比等表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2、以文本為例，學(xué)習(xí)文章用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事、敘事與抒情相結(jié)合以及對(duì)比等表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 以文本為例，學(xué)習(xí)文章用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事、敘事與抒情相結(jié)合以及對(duì)比等表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。 【課前準(zhǔn)備】 1、課件2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，大屏幕上的這位和藹可親的老人就是我們新中國(guó)成立后的第一位總理周恩來(lái)總理。周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想。今天就讓我們跟隨著名作家何其芳同志一起去看看周總理一夜的工作是怎樣的？2 初讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出你感受深的句子，并用一個(gè)詞來(lái)形容一下你看到了怎樣一個(gè)周總理。3 生自由發(fā)言，師板書詞語(yǔ)。？（勞苦、簡(jiǎn)樸、認(rèn)真、一絲不茍）4 多媒體出示句子，師引導(dǎo)朗讀，體會(huì)，主要加點(diǎn)詞語(yǔ)。品味描寫周總理工作勞苦的句子：a.總理見了我，指著寫字臺(tái)上一疊一尺來(lái)高的文件，說(shuō)：“今天晚上我要批這些文件。 師：你們發(fā)現(xiàn)這些加點(diǎn)詞說(shuō)明了什么？去掉可以嗎？生思考交流（周總理要批改的文件很多，工作繁重，工作勞苦。）b.看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。師：在這些句子中，你覺(jué)得哪些詞用得比較好？好在哪里？生思考、交流、補(bǔ)充（ “一句一句”，以及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，例如“不是而是 一邊一邊 有時(shí)有時(shí)”，加上“審閱、畫、看、思索、想一想、問(wèn)”等動(dòng)詞的連續(xù)性運(yùn)用，細(xì)致地描寫出了周總理工作的認(rèn)真，他的工作量那么大，還一絲不茍，是多么勞苦??！ ） c.夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。 師：從這兩個(gè)句子，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（“相當(dāng)長(zhǎng)”“公雞喔喔喔地叫明”可以看得出總理工作時(shí)間太長(zhǎng)了，從而體現(xiàn)出周總理工作的勞苦。）品味描寫周總理生活簡(jiǎn)樸的句子： d.那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。師：句子中加點(diǎn)的這些詞你怎么理解？（“極其”“ 一張”“ 兩把”“一盞”“如此而已”這些詞都體現(xiàn)了周總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單，從而體現(xiàn)了周總理生活的簡(jiǎn)樸）e、這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增恿朔至俊 師：句子上的“好像”一詞可以去掉嗎？（不可以，去掉后原句的意思就變成并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了花生米的分量，但實(shí)際上是已經(jīng)加了?？梢娮髡哂迷~的準(zhǔn)確飧齟室渤浞炙得髁酥蘢芾砩畹募蚱印4、小結(jié)：通過(guò)品味描寫周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的詞句，我們感受到作者以周總理生活中的小事，運(yùn)用數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞、連續(xù)性動(dòng)詞等進(jìn)行細(xì)節(jié)櫳矗云郵滴藁撓镅哉瓜至酥蘢芾碭呱械木窈臀按蟮娜爍瘛牽蘢芾砭褪欽庋找溝牟淮搶涂嗟毓鰲氪蠹冶漳肯胂螅每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上，人們都在休閑納涼的時(shí)候，周總理在（ ）；每當(dāng)夜深人靜，人們都在香甜的睡夢(mèng)中，周總理還在( );每當(dāng)月亮西沉，東方升起魚肚白，人們還在做著美夢(mèng)時(shí)，周總理依然在（ ）。生自主發(fā)言師及時(shí)評(píng)價(jià)。5.據(jù)周總理身邊的工作人員說(shuō)總理一天的平均休息時(shí)間只有四小時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看課后的資料袋，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？生自由交流6、體會(huì)文章結(jié)尾的精妙。生齊讀課后最后兩個(gè)自然段；你是帶著怎樣的感情去讀的？請(qǐng)?jiān)僮x師：文章最后一句“你們看見過(guò)這樣的總理嗎？”是什么句？（反問(wèn)句）你覺(jué)得這樣的結(jié)尾有什么好處？（以反問(wèn)句結(jié)尾，情感更強(qiáng)烈，引起讀者共鳴。）7.生交流周總理的其他故事。進(jìn)一步體會(huì)周總理的偉大品格。8.、領(lǐng)悟文章對(duì)比的表達(dá)方法。師：在課文中，為了更好展現(xiàn)人物偉大的人格，作者還很善于運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法，請(qǐng)你找一找，并跟自己的同桌交流交流。 指名匯報(bào)。師小結(jié)：a.高大的宮殿式的房子與室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單對(duì)比；b.我到值班室去睡覺(jué)時(shí)與總理在審閱文件對(duì)比；c.不知什么時(shí)候，我睡眼蒙眬與總理在認(rèn)真審閱文件對(duì)比；d.周總理工作的勞苦與生活簡(jiǎn)樸對(duì)比；e.周恩來(lái)總理與外國(guó)的總理對(duì)比。四總結(jié)文章寫法1、運(yùn)用數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞、連續(xù)性動(dòng)詞等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法；2、以小見大，先敘事后抒情，記敘與抒情相結(jié)合的寫法；3、對(duì)比的運(yùn)用；4、以反問(wèn)的句式結(jié)尾，情感更強(qiáng)烈，引起讀者共鳴。六、課后作業(yè)繼續(xù)搜集有關(guān)周總理的感人事跡，并講給家人聽，并把自己的感想寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 13 一夜的工作工作認(rèn)真 一絲不茍 精神偉大態(tài)度認(rèn)真生活簡(jiǎn)樸工作勞苦 品德高尚 恪盡職守鞠躬盡瘁教學(xué)反思：這篇課文描述了周總理一夜工作的情景?！皠诳唷焙汀昂?jiǎn)樸”形成了鮮明的對(duì)比，感人至深。在具體的教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大體把握全文的脈絡(luò)，然后說(shuō)出自己的初步感受，接著趁熱打鐵，引導(dǎo)品悟總理的優(yōu)秀品質(zhì)的句子，總理的精神印入心中