八年級(jí)語文下冊(cè) 周末作業(yè)(二)課件 新人教 版

課內(nèi)文言文閱讀 名著閱讀 基礎(chǔ) 周末作業(yè) 二 一 基礎(chǔ)1 根據(jù)課文默寫古詩文 1 微君之故 2 微君之躬 3 縱我不往 子寧不嗣音 基礎(chǔ) 胡為乎中露 胡為乎泥中 青青子衿悠悠我心 4 挑兮達(dá)兮 在城闕兮 5 式微 中 并不是有疑而問 而是胸中早有定見的故意設(shè)問 基礎(chǔ) 一日不見如三月兮 式微式微胡不歸 2 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 1 容不得束縛 容不得j b n 容不得閉塞 2 祖父好 在路上輕易不提w xu n 著的情事 3 當(dāng)它ji r n rzh 的時(shí)候 世界出奇地寂靜 基礎(chǔ) 羈絆 斡旋 戛然而止 4 晦暗了又明晰 明晰了又晦暗 爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的d ch d w 基礎(chǔ) 大徹大悟 3 下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 小寶寶熟睡的臉顯得很恬靜 B 這本書的問世 填補(bǔ)了語言學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)空白 C 老人們常常抱怨 現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故 基礎(chǔ) D 現(xiàn)在的電信詐騙案層出不窮 行騙者蒙騙形式之多樣 簡(jiǎn)直令人嘆為觀止 基礎(chǔ) D 嘆為觀止 指贊美所見的事物好到極點(diǎn) 不合語意 4 對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是 A 考試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng) 如果考生善于進(jìn)行心理調(diào)適 就能避免減輕不良反應(yīng) 去掉 避免 B 中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分 在句末添加 的方法 C 有人直言不諱地批評(píng)說 很多國(guó)內(nèi)城市的建筑風(fēng)格千篇一律 去掉 批評(píng) 基礎(chǔ) D 霧霾天氣不僅大大影響了城市的空氣質(zhì)量 也加大了城市的交通擁堵 加大 改為 加劇 基礎(chǔ) C 應(yīng)將 國(guó)內(nèi) 調(diào)到 很多 前面 5 仿照例句 以 幸福 為主題再寫一句 幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅 幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神 基礎(chǔ) 示例一 幸福是恐懼時(shí)堅(jiān)定溫暖的一個(gè)擁抱 幸福是寂寞時(shí)習(xí)以為常的一聲呼喚 示例二 幸福是患病時(shí)熱氣騰騰的一杯牛奶 幸福是饑餓時(shí)共同分享的一個(gè)饅頭 二 課內(nèi)文言文閱讀晉太元中 武陵人捕魚為業(yè) 緣溪行 忘路之遠(yuǎn)近 忽逢桃花林 夾岸數(shù)百步 中無雜樹 芳草鮮美 落英繽紛 漁人甚異之 復(fù)前行 欲窮其林 林盡水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 從口入 課內(nèi)文言文閱讀 初極狹 才通人 復(fù)行數(shù)十步 豁然開朗 土地平曠 屋舍儼然 有良田 美池 桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來種作 男女衣著 悉如外人 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂 見漁人 乃大驚 問所從來 具答之 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來問訊 課內(nèi)文言文閱讀 自云先世避秦時(shí)亂 率妻子邑人來此絕境 不復(fù)出焉 遂與外人間隔 問今是何世 乃不知有漢 無論魏晉 此人一一為具言所聞 皆嘆惋 余人各復(fù)延至其家 皆出酒食 停數(shù)日 辭去 此中人語云 不足為外人道也 課內(nèi)文言文閱讀 既出 得其船 便扶向路 處處志之 及郡下 詣太守 說如此 太守即遣人隨其往 尋向所志 遂迷 不復(fù)得路 南陽劉子驥 高尚士也 聞之 欣然規(guī)往 未果 尋病終 后遂無問津者 課內(nèi)文言文閱讀 1 解釋下列加點(diǎn)詞的意思 1 處處志之 2 未果 尋病終 3 率妻子邑人來此絕境 課內(nèi)文言文閱讀 做記號(hào) 不久 與人世隔絕的地方 2 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子 1 漁人甚異之 復(fù)前行 欲窮其林 2 不足為外人道也 課內(nèi)文言文閱讀 漁人對(duì)此感到很驚異 再往前走 想要走到那片林子的盡頭 不值得對(duì)外面的人說啊 3 用原文語句作答 武陵漁人 忘路之遠(yuǎn)近 發(fā)現(xiàn)了桃花林 甚是好奇 就 進(jìn)入桃花源 他感到桃花源人的生活是那么 離開桃花源時(shí) 他 但再來尋找時(shí)還是 課內(nèi)文言文閱讀 欲窮其林 怡然自樂 處處志之 不復(fù)得路 4 下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 桃花源 只是作者以及無數(shù)勞動(dòng)人民美好愿望的體現(xiàn) 表現(xiàn)了人們對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求 當(dāng)然 這個(gè)理想在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的 尋向所志 遂迷 不復(fù)得路 寫桃花源的無跡可尋 其實(shí)是一種隱喻 隱喻桃花源這樣的理想社會(huì)是不存在的 課內(nèi)文言文閱讀 B 此中人語云 不足為外人道也 透露出桃花源中人擔(dān)心外人知道后 打破他們平靜生活的心理 C 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 余人各復(fù)延至其家 表現(xiàn)了桃花源中人們熱情好客的特點(diǎn) D 詣太守 說如此 這句話中 如此 的內(nèi)容是漁人建議太守派人跟他去探訪桃花源 課內(nèi)文言文閱讀 D 如此 是漁人告訴太守在桃花源的所見所聞 三 名著閱讀親愛的孩子 你走后第二天 就想寫信 怕你嫌煩 也就罷了 可是沒一天不想著你 每天清早六七點(diǎn)就醒 翻來覆去地睡不著 也說不出為什么 好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里 想起孩子童年一幕幕的形象一樣 名著閱讀 首頁 末頁 我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事 這一類的話我們不知有多少可以和你說 可是不敢說 你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的 不愿意回顧的 我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事 會(huì)引起你的憎厭 孩子 這些我都很懂得 媽媽也懂得 名著閱讀 只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中 隨時(shí)隨地會(huì)浮起來 像一幅幅的小品圖畫 使我們又快樂又惆悵 真的 你這次在家一個(gè)半月 是我們一生最愉快的時(shí)期 這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝 即使我沒宗教信仰 至此也不由得要謝謝上帝了 我高興的是我又多了一個(gè)朋友 名著閱讀 兒子變了朋友 世界上有什么事可以和這種幸福相比的 盡管將來你我之間離多聚少 但我精神上至少是溫暖的 不孤獨(dú)的 我相信我一定會(huì)做到不太落伍 不太迂腐 不至于惹你厭煩 也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的 所見到的 比你們的不真實(shí) 名著閱讀 年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看 許多事你們一時(shí)覺得我看得不對(duì) 日子久了 現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯(cuò) 孩子 我從你身上得到的教訓(xùn) 恐怕不比你從我得到的少 尤其是近三年來 你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn) 我從與你相處的過程中學(xué)得了忍耐 學(xué)到了說話的技巧 學(xué)到了把感情升華 名著閱讀 你走后第二天 媽媽哭了 眼睛腫了兩天 這叫做悲喜交集的眼淚 我們可以不用怕羞的這樣告訴你 也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你 人畢竟是感情的動(dòng)物 偶然流露也不是可恥的事 何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的 慈愛的 名著閱讀 1 選文中作者為什么說 又快樂又惆悵 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解 名著閱讀 因回憶兒子的往事而快樂 因兒子離開父母而惆悵 2 傅雷認(rèn)為在兩代人的相處中 青年人應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度 而長(zhǎng)輩應(yīng)該克服自身哪些缺點(diǎn) 名著閱讀 傅雷認(rèn)為 在兩代人的相處中 青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感 尊重老人的意見 而長(zhǎng)輩應(yīng)該克服落伍 迂腐 不夠耐