語文人教版三年級下冊檢閱教學(xué)設(shè)計.doc

14、檢閱教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受博萊克的堅強(qiáng)自信，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈，感受博萊克的堅 強(qiáng)自信。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，感知課文1、板書“檢閱”齊讀：同學(xué)們，看到這個詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？2、賞國慶五十周年閱兵式（片段）。 教師介紹背景知識：1999 年10 日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝 中華人民共和國成立50 周年。我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人同50 萬軍民參加慶典，中央領(lǐng)導(dǎo)在天安門城樓上檢閱游行隊伍。（畫面定格，配上字幕： 閱兵國家民 族的盛典 閱兵軍人向祖國的匯報） 提問：現(xiàn)在你對“檢閱”有了什么新的感受呢？ （場面莊嚴(yán)、盛大、隆重，隊伍整齊，精神面貌好.） 3、出示大屏幕，引導(dǎo)觀察。 （1）引：同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過 主席臺的兒童隊員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？ 學(xué)生自由說（隊伍中有一位拄拐的隊員，隨機(jī)理解“截肢”）。 （2）過渡：就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個非常感人的故事。讓我們走進(jìn) 課文檢閱，去用心體會那份感動吧！ （出示課題：14、檢閱） 二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容 1、自學(xué)課文：（大屏幕出示自學(xué)要求） A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。 B、思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊伍參加了這次檢閱？ 2、小組交流。 3、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)讀詞語： （1）我會認(rèn)： 截肢隊伍 沉默 局面 真棒羨慕 觀眾 糾正 俱樂部 主席臺 鴉雀無聲 情不自禁（帶讀字：拄拐走路 聲音洪亮） 4、匯報交流思考的問題： A、這是一次怎樣檢閱？ 隨機(jī)出示10 自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的 隆重和盛大。（大屏幕出示第10段） B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有（步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員） 三、走進(jìn)故事，深入感知。 1、出示重點(diǎn)句，引導(dǎo)質(zhì)疑 （1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是（生：兒童隊員）。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說 有人說（課件出示句子）生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！ （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？ （要點(diǎn)：博萊克得到大家的稱贊，是因為他左腿截肢了卻走在隊伍前面，走得那 么自信，又那么精神。） 反思學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀， 抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書探究的積極性。 2、走進(jìn)博萊克 （1）多媒體出示帶有畫面的文字： 引：誰來把博萊克參加檢閱時的情景介紹給大家？ 指名一生讀。 （2）引：你認(rèn)識了一個怎樣的博萊克呢？ 點(diǎn)撥：此時此刻，他忘記了自己他也忘記了自己 他只記得自己 隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 （3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話： A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊員們練了多長時間嗎？ 資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個，一個是5 日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個是 11 月11 日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。也就是相當(dāng)于我們我國家的國慶節(jié)。 聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的第二個節(jié)日國慶節(jié)。 B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿（已經(jīng)截肢）， 必須靠（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊（保持一致）。在這4個多月的訓(xùn)練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？ 學(xué)生匯報（結(jié)合感情朗讀）： 生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練 生：我看到他的頭聲流出了很多汗。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對他說：“博萊克，休息休息吧?！钡麤]有停下來，還在練習(xí)。 師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。 再讀12 自然段。 （4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話： 師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同隊伍保持一致。你們看，他高揚(yáng)的頭，他挺起的胸脯，此時此刻，你想對他說些什么呢？ 學(xué)生自由寫話（配樂）交流匯報 生：博萊克，你真了不起，我佩服你！ 生：博萊克，你是一個勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。 生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！ （5）指導(dǎo)感情朗讀師引：自信、堅強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！ （6）朗讀深化師引：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強(qiáng)的孩子 生齊：這個小伙子真棒！師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！隨機(jī)指名讀 （7）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情 （引導(dǎo)：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激） 3、走進(jìn)兒童隊員（簡略處理，以做鋪墊） 師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強(qiáng)迎來了觀眾 的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？ （指名幾生先簡略談?wù)?。?結(jié)課：同學(xué)們，下節(jié)課讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子 棒在哪里！ 三、小結(jié)