語文人教版二年級上冊淺水洼里的小魚第一課時.docx

淺水洼里的小魚教學(xué)設(shè)計新洲小學(xué) 謝貝利教材分析： 淺水洼里的小魚是人教版二年級上冊第七單元的第3篇課文。文中寫的是一個小男孩把滯留在淺水洼里的小魚扔回大海的事，表現(xiàn)了小男孩純真善良、對生命無比珍視的美好心靈。課文內(nèi)容平實，語言樸實，貼近兒童生活，富有童心童趣，蘊含著可貴的生命意識。學(xué)情分析： 對于二年級的學(xué)生來講他們對于小男孩的愛心、善良，在自讀中是能夠感受到的，但受閱讀水平的限制，他們無法深入感受淺水洼里的小魚的痛苦及小男孩對每一個小生命的珍視與關(guān)懷之情，很難與小男孩的情感達成共鳴。設(shè)計理念： 我試圖通過巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行換位移情，使他們深刻地體驗到小魚的“難受、焦急、傷心、恐懼”的心理感受，使孩子們的心靈受到強烈的震撼，激發(fā)起他們的愛心，從而自然而然地引出“樹立保護動物”的教學(xué)難點，深切地感受小男孩的愛心。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：認(rèn)識“甚”等7個字，會寫“久”“乎”“至”； 能流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。3、情感、態(tài)度、價值觀：進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)重難點：重點：有感情地朗讀課文，體會生命的珍貴。難點：通過品重點句、重點詞來挖掘文本所蘊涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護動物、珍惜生命的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、書寫田字格第一課時1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 今天老師給你們帶來一首小詩，生齊讀小詩。2、 我們都有一個溫暖的家！小魚的家是（生：大海），那么，小魚在自己的家里生活得這么樣？預(yù)設(shè)：生小魚生活得很快樂。小魚在大海里很幸福。3、 小魚在蔚藍(lán)的大海里生活得多么開心自由啊！可是有一天晚上，這些可愛的小魚遇到了大麻煩。他們被海浪沖到了一個陌生的地方。天漸漸亮了，小魚才發(fā)現(xiàn)，自己成了淺水洼里的小魚。4、 齊讀課題。5、 理解“淺水洼”。2、 初讀課文，整體感知。 過渡：被困在這樣的淺水洼里，這些小魚的命運會怎么樣呢？1、請同學(xué)們輕輕地打開課本132頁。自由朗讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事？2、檢查生字情況過渡：了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們的生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示生字）三、精讀課文，深入理解。 學(xué)習(xí)第一自然段：1、 同學(xué)們的生字詞學(xué)得真不錯，小男孩為什么要在海邊撿魚呢？接下來我們一起走進課文的第一自然段看看。（齊讀）2、 “它們”一詞可以看出被困的小魚有很多，你還可從文中的那些詞看出來？3、 “甚至”練習(xí)說話?！吧踔痢庇迷诰渥永铮硎竞竺姹惹懊娴囊馑几M一步。4、這成百上千的小魚被困在淺水洼里，它們會遇到什么危險呢？請你從文中找一找。（出示句子）5、你還可以從那幾個詞看出小魚的情況非常危險？（吸干、蒸干、干死）6、理解“蒸”字，感受淺水洼里的水越來越少，小魚越來越危險。師：看到小魚這個樣子，此時你們的心情怎樣？（難過、著急）指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：如果你是這些小魚，想象此時的你會說些什么？1、老師聽到了你們的呼喊，還有文中的小男孩也聽到了你們的呼喊。他是怎么樣做的？（出示句子）2、請同學(xué)們劃出小男孩撿魚的動作詞。（彎下、撿起、扔回）3、你從這些詞語感受到小男孩撿魚時怎么樣？4、演一演：請同學(xué)來扮演小男孩撿魚的情景。5、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著滿滿的愛心來讀一讀第二自然段。四、練習(xí)說話 過渡：小男孩撿起的、愛護的不止是一條條小魚，還是一條條沉甸甸的生命。1、 生活中，如果你遇到類似問題，你會怎么樣做呢？2、 小組合作討論五、指導(dǎo)書寫。 過渡：我希望大家都能像課文中的小男生一樣善良，有愛心。現(xiàn)在我們來學(xué)寫幾個“我會寫”的字，它們分別是“久”“乎”“至”1、請同學(xué)來說說這幾個字書寫時分別需要注意什么？2、 教師范寫：“久”捺不穿橫撇，底部