高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌解讀 ppt.ppt

北京十一學(xué)校 古代詩(shī)歌解讀 北京十一學(xué)校 目錄 古代詩(shī)歌解讀 律詩(shī)的解讀 北京十一學(xué)校 一 律詩(shī)的題目 律詩(shī)特別重視詩(shī)題 而且講究針對(duì)題目來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作 所以 讀律詩(shī)第一要關(guān)注題目 通過(guò)閱讀題目 我們可以大致了解詩(shī)歌所要表達(dá)的主要內(nèi)容 律詩(shī)的題目有長(zhǎng)有短 長(zhǎng)的可以長(zhǎng)到好幾行 很像一段小序 但無(wú)論長(zhǎng)短 如下幾點(diǎn)是相同的 北京十一學(xué)校 1題目與詩(shī)歌內(nèi)容必須完全一致 紅樓夢(mèng) 寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī) 以 月 為題 非銀非水映窗寒 試看晴空護(hù)玉盤(pán) 淡淡梅花香欲染 絲絲柳帶露初干 只疑殘粉涂金砌 恍若輕霜抹玉欄 夢(mèng)醒西樓人跡絕 馀容猶可隔簾看 寶釵笑道 不像吟月了 月字底下添一色字倒還使得 你看 句句倒是月色 北京十一學(xué)校 紅樓夢(mèng) 香菱學(xué)詩(shī)第三首 月 精華欲掩料應(yīng)難 影自娟娟魄自寒 一片砧敲千里白 半輪雞唱五更殘 綠蓑江上秋聞笛 紅袖樓頭夜倚欄 博得嫦娥應(yīng)借問(wèn) 何緣不使永團(tuán)圓 這首詩(shī)句句扣 月 北京十一學(xué)校 2全詩(shī)必須始終環(huán)繞著題目來(lái)寫(xiě) 比較白居易的 長(zhǎng)恨歌 歌行體 和李商隱的 馬嵬 七律 便可得知 漢皇重色思傾國(guó) 御宇多年求不得 楊家有女初長(zhǎng)成 養(yǎng)在深閨人未識(shí) 天生麗質(zhì)難自棄 一朝選在君王側(cè) 回眸一笑百媚生 六宮粉黛無(wú)顏色 春寒賜浴華清池 溫泉水滑洗凝脂 侍兒扶起嬌無(wú)力 始是新承恩澤時(shí) 寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)愛(ài) 并非是悲是恨 并沒(méi)有扣題 北京十一學(xué)校 馬嵬 李商隱 海外徒聞更九州 他生未卜此生休 空聞虎旅傳宵柝 無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌 此日六軍同駐馬 當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛 如何四紀(jì)為天子 不及盧家有莫愁 馬嵬 是地名 也是悲劇的發(fā)生地 其含義就等于說(shuō) 楊貴妃之死 本詩(shī)緊扣題目來(lái)寫(xiě) 句句切題 與古風(fēng)歌行可只取詩(shī)中某一點(diǎn)一面擬題 自不相同 北京十一學(xué)校 3題目的每層意思都必須寫(xiě)到 如韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 試題有三層意思 一 左遷 即遭貶謫 二 至藍(lán)關(guān) 在今陜西藍(lán)田東南 秦嶺的北麓 三 示侄孫湘 北京十一學(xué)校 韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 一封朝奏九重天 夕貶潮州路八千 欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 云橫奏嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意 好收吾骨瘴江邊 首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)左遷到原因 地點(diǎn) 心跡 頸聯(lián)寫(xiě) 至藍(lán)關(guān) 尾聯(lián)寫(xiě)侄孫來(lái)送 韓愈的叮囑 北京十一學(xué)校 另一例 白居易 自河南經(jīng)亂 關(guān)內(nèi)阻饑 兄弟離散 各在一處 因望月有感 聊書(shū)所懷 寄上浮梁大兄 于潛七兄 烏江十五兄 兼示符離及下邽弟妹 時(shí)難年荒世業(yè)空 弟兄羈旅各西東 田園寥落干戈后 骨肉流離道路中 吊影分為千里雁 辭根散作九秋蓬 共看明月應(yīng)垂淚 一夜鄉(xiāng)心五處同 北京十一學(xué)校 4題目或主要題意須 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 即在首聯(lián)中寫(xiě)出 昔聞洞庭水 今上岳陽(yáng)樓 杜甫 登岳陽(yáng)樓 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 杜甫 春夜喜雨 舍南舍北皆春水 但見(jiàn)群鷗日日來(lái) 杜甫 客至 涼風(fēng)起天末 君子意如何 杜甫 天末懷李白 北京十一學(xué)校 二 律詩(shī)的章法 律詩(shī)的章法就是律詩(shī)的結(jié)構(gòu)方法或法則 律詩(shī)除排律外 已經(jīng)形成了固定的格式 每首八句四聯(lián) 五律四十字 七律五十六字 四聯(lián)要講究 起 承 轉(zhuǎn) 合 北京十一學(xué)校 起承轉(zhuǎn)合 較早系統(tǒng)地總結(jié)律詩(shī)章法的是元朝的楊載的 詩(shī)法家數(shù) 破題 起 或?qū)芭d起 或比起 或引事起 或就題起 要突兀高遠(yuǎn) 如狂風(fēng)卷狼 勢(shì)欲滔天 頷聯(lián) 承 或?qū)懸?或?qū)懢?或書(shū)事 用事引證 此聯(lián)要接破題 要如驪龍之珠 抱而不脫 北京十一學(xué)校 頸聯(lián) 轉(zhuǎn) 或?qū)懸?或?qū)懢?書(shū)事引證 與前聯(lián)之意相應(yīng) 相避 要變化 如急雷破山 觀者驚愕 結(jié)句 合 或就題結(jié) 或開(kāi)一步 或繳前聯(lián)之意 必放一步作散場(chǎng) 如剡溪之棹 自去自回 言有盡而意無(wú)窮 北京十一學(xué)校 首聯(lián)起 單刀直入 先聲奪人 可以突出主題 強(qiáng)化藝術(shù)感染力 萬(wàn)壑樹(shù)參天 千山響杜鵑 王維 送梓州李使君 寫(xiě)梓州之景 杜鵑之鳴若曰不如歸去 劍外忽傳收薊北 初聞涕淚滿衣裳 杜甫 聞官軍收河南河北 北京十一學(xué)校 頷聯(lián)承 與上聯(lián)緊密相承 今夜鄜州月 閨中只獨(dú)看 遙憐小兒女 未解憶長(zhǎng)安 杜甫 月夜 幽棲地僻經(jīng)過(guò)少 老病人扶再難拜 豈有文章驚海內(nèi) 漫勞車(chē)馬駐江干 杜甫 有客 北京十一學(xué)校 頸聯(lián)轉(zhuǎn) 變換角度 內(nèi)容或表達(dá)方式 以便使詩(shī)的內(nèi)涵進(jìn)一步豐富 無(wú)邊落木瀟瀟下 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 頷聯(lián) 萬(wàn)里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺(tái) 頸聯(lián) 杜甫 登高 由景轉(zhuǎn)情 北京十一學(xué)校 尾聯(lián)合 對(duì)全篇進(jìn)行總結(jié)歸納 最好能夠言有盡而意無(wú)窮 此情可待成追憶 只是當(dāng)時(shí)已惘然 李商隱 錦瑟 綜義山一生所遭 如上所述 皆失意之事 故不待今日追憶惘然自失 即在當(dāng)時(shí)已如此也 高步瀛 唐宋詩(shī)舉要 北京十一學(xué)校 房兵曹胡馬杜甫 胡馬大宛名 鋒棱瘦骨成 竹批雙耳峻 風(fēng)入四蹄輕 所向無(wú)空闊 真堪托死生 驍騰有如此 萬(wàn)里可橫行 落筆點(diǎn)題 西域大宛出汗血馬 亦稱天馬 鋒棱 句寫(xiě)馬骨相之異 起得奇峭得勢(shì) 緊承上聯(lián) 寫(xiě)馬之矯健豪縱 馬貴耳小而銳 狀如削竹 奔騰則四蹄生風(fēng) 如不踐地 頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫(xiě)馬之品質(zhì)血性 能越澗過(guò)坡 無(wú)空闊之言 可臨危脫險(xiǎn) 足以生死相托 尾聯(lián)總結(jié)前六句 謂兵曹得此馬 可立功萬(wàn)里外 又緊扣題目 知此馬非兵曹之馬不可 詠馬也贊人 絕句讀法 北京十一學(xué)校 絕句的章法 絕句在章法上也講究起承轉(zhuǎn)合 元人楊載在 詩(shī)法家數(shù) 中說(shuō) 大抵起承二句固難 然不過(guò)平直敘起為佳 從容承之為是 至如婉轉(zhuǎn)變化 功夫全在三句 若于此轉(zhuǎn)變好 則第四句如順流之舟矣 北京十一學(xué)校 絕句的 轉(zhuǎn) 的幾種方法 1由人的活動(dòng)到景物狀況 例 王維 竹里館 獨(dú)坐幽篁里 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 深林人不知 明月來(lái)相照 北京十一學(xué)校 2由景物狀況到人物行動(dòng)或思想活動(dòng) 例 元稹 行宮 寥落古行宮 宮花寂寞紅 白頭宮女在 閑坐說(shuō)玄宗 北京十一學(xué)校 3由別人的行動(dòng)到自己的行動(dòng) 見(jiàn)聞 例 李白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 北京十一學(xué)校 4由過(guò)去的人事到如今的情景 例 崔護(hù) 題都城南莊 去年今日此門(mén)中 人面桃花相映紅 人面不知何處去 桃花依舊笑春風(fēng) 北京十一學(xué)校 5由現(xiàn)在的情景想象將來(lái)的情景 例 李商隱 夜雨寄北 君問(wèn)歸期未有期 巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí) 北京十一學(xué)校 6由眼前的情景到產(chǎn)生的幻想 例 柳宗元 與浩初上人同看寄京華親故 海畔尖山似劍硭 秋來(lái)處處割愁腸 若為化作身千億 散向峰頭望故鄉(xiāng) 北京十一學(xué)校 7由敘述自己的愛(ài)憎到說(shuō)明愛(ài)憎的原因例 劉采春的 望夫曲 不喜秦淮水 生憎江上船 載兒夫婿去 經(jīng)歲又經(jīng)年 例2 金昌緒 閨怨 打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼起驚妾夢(mèng) 不得到遼西 北京十一學(xué)校 轉(zhuǎn) 通常是第三句 但也有例外 如李白 越中覽古 越王勾踐破吳歸 戰(zhàn)士還家盡錦衣 宮女如花春滿殿 只今惟有鷓鴣飛 前三句是描述從前越破吳后的得意 繁盛和逸樂(lè) 第四句才轉(zhuǎn)而寫(xiě)今日的凄涼 北京十一學(xué)校 從句子的意思和作用上看 絕句總體上通?？煞譃榍昂髢砂?往往前半起引帶 鋪墊的作用 后半是主題意旨所在 第三句的 轉(zhuǎn) 為了拉出 鋪墊 反襯 強(qiáng)調(diào)等作用 前人常用 不 莫 獨(dú) 更 如 若 何 誰(shuí) 縱 欲 愿 今 只今 昔 等字以轉(zhuǎn)出新意 北京十一學(xué)校 絕句 結(jié) 的幾種方法 1以理結(jié) 純粹以理結(jié)束不易動(dòng)人 多半是伴隨抒情 議論 寓理于事 如 王之渙 登鸛雀樓 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 如 李商隱 賈生 宣室求賢訪逐臣 賈生才調(diào)更無(wú)倫 可憐夜半虛前席 不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神 北京十一學(xué)校 2以情結(jié) 由景及情 或是情的深化 如 武元衡 寒食下第 柳掛九衢絲 花飄萬(wàn)家雪 如何憔悴人 對(duì)此芳菲節(jié) 北京十一學(xué)校 3以景結(jié) 結(jié)得好 能有神韻 如 柳中庸 江行 繁陰乍隱洲 落葉初飛浦 蕭蕭楚客帆 暮入寒江雨 如 李白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 北京十一學(xué)校 絕句情感表現(xiàn)的若干方法 1移情入物若將主觀感情移入自然景物 即 人把他的環(huán)境人化了 黑格爾 美學(xué) 這就是古人所說(shuō)的 物色帶情 西方美學(xué)家所說(shuō)的 移情作用 北京十一學(xué)校 戎昱 移家別湖上亭 好是春風(fēng)湖上亭 柳條藤蔓系離情 黃鶯久住渾相識(shí) 欲別頻啼四五聲 詩(shī)人把依戀之情移在柳 藤的纏系中 黃鶯的歌唱中 不說(shuō)自己情系舊家 難舍難棄 卻說(shuō)柳藤牽扯難分 黃鶯頻頻啼叫惜別 北京十一學(xué)校 杜牧 贈(zèng)別二首 其二 多情卻似總無(wú)情 惟覺(jué)尊前笑不成 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 人似 無(wú)情 燭卻 多情 燭儼然成了一對(duì)難以割舍的情人的化身 不言人而言燭 襯筆絕佳 燭既有芯 心 又有 成灰淚始干 的個(gè)性 今夜 替人垂淚 既入物理 又入情理 燭耶 人耶 北京十一學(xué)校 2細(xì)節(jié)描繪描寫(xiě)典型真實(shí)的細(xì)節(jié) 最能因細(xì)而傳真 由小而見(jiàn)大 一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)往往是一首詩(shī)的閃光點(diǎn) 聚焦點(diǎn) 北京十一學(xué)校 張籍 秋思 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) 欲作家書(shū)意萬(wàn)重 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 行人臨發(fā)又開(kāi)封 白居易 禁中夜作書(shū)與元九 心緒萬(wàn)端書(shū)兩紙 欲封重讀意遲遲 五更宮漏初明夜 一點(diǎn)殘燈欲滅時(shí) 北京十一學(xué)校 曲寫(xiě)情思 3從對(duì)面寫(xiě) 這是唐人慣用手法 可收一石二鳥(niǎo)之效 白居易 邯鄲至除夜思家 邯鄲驛里逢冬至 抱膝燈前影伴身 想得家中夜深坐 還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人 拂拭不去的思家之情 卻偏不落自身 而落在家人對(duì)自己的思念 心已神馳到彼 詩(shī)人對(duì)面飛來(lái) 北京十一學(xué)校 4從側(cè)面寫(xiě)施肩吾 夜笛詞 皎潔西樓月半斜 笛聲寥亮人東家 卻令燈下裁衣婦 誤剪同心一片花 若直寫(xiě)月下懷遠(yuǎn) 燈前念夫 便一覽無(wú)余 作者從側(cè)面迂回 寫(xiě)她裁制征衣時(shí) 在笛聲的干擾下誤剪成一片同心花 展示出思婦心飛沙場(chǎng) 情系征夫 已達(dá)癡迷的地步 北京十一學(xué)校 5指桑說(shuō)槐 即言此意彼 朱慶余 閨意上張水部 洞房昨夜停紅燭 待曉堂前拜舅姑 妝罷低聲問(wèn)夫婿 畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú) 此詩(shī) 言此 為 閨意 意彼是 上張水部 北京十一學(xué)校 6巧用比喻 比喻的妙用是 其言淺 其情深 錢(qián)珝 未展芭蕉 冷燭無(wú)煙綠蠟干 芳心猶卷怯春寒 一緘書(shū)札藏何事 會(huì)被東風(fēng)暗拆看 以冷燭喻芭蕉之狀 以綠蠟喻芭蕉之色 以書(shū)札喻層層未展的芭蕉之心 以未展芭蕉喻待字閨中的少女 詞的閱讀 北京十一學(xué)校 詞的章法多取法于詩(shī) 但由于要緊密配合音樂(lè) 又有著自己的特點(diǎn) 開(kāi)頭 過(guò)片和結(jié)尾怎么寫(xiě) 可以說(shuō)是詞的章法的核心 北京十一學(xué)校 詞的開(kāi)頭 詞的起調(diào) 發(fā)端要 工 要象園林的門(mén)扉 使人一推開(kāi)便能窺見(jiàn)佳景的一角 但又不能一覽無(wú)余 這樣才能引起一定要走進(jìn)去 看下去的濃厚興趣 宋詞中有一些比較常見(jiàn)而又有特色的開(kāi)頭 北京十一學(xué)校 造勢(shì) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直陳胸臆 一起句就道出詞的主旨或概括詞的內(nèi)容 單從詞句上看似乎平淡無(wú)奇 實(shí)似引弓待發(fā) 往往筆鋒一轉(zhuǎn) 便如懸崖飛瀑 一瀉而下 稱之為 造勢(shì) 柳永是很擅長(zhǎng)鋪敘的 他寫(xiě)錢(qián)塘一帶壯麗景色和杭州繁華生活的名作 望海潮 便有一個(gè)似乎頗為平直的開(kāi)頭 東南形勝 三吳都會(huì) 錢(qián)塘自古繁華 象散文一樣直陳而出 粗筆勾勒了全詞所寫(xiě)對(duì)象的輪廓 北京十一學(xué)校 2 造境 由寫(xiě)景入手 先造出一個(gè)切合主題的環(huán)境 然后因景生情 依景敘事 帶出詞的主體部分來(lái) 稱之為 造境 范仲淹的 蘇幕遮 寫(xiě)的是羈旅思親 以 碧云天 黃葉地 秋色連波 波上寒煙翠 開(kāi)頭 非常洗煉地描繪出一個(gè)寂寞 雕零的深秋景象 使人一看便產(chǎn)生羈旅難熬 心情調(diào)悵的感覺(jué) 北京十一學(xué)校 造思 先設(shè)一問(wèn) 或點(diǎn)出題意 或造一懸念 引入深思 使入急于要看下去 然后以答語(yǔ)形式引出詞的主體 這是詞人常用的一種開(kāi)頭方式 是謂 造思 庭院深深深幾許 楊柳堆煙 簾幕重?zé)o數(shù) 歐陽(yáng)修 蝶戀花 庭院深深深幾許 云窗霧閣常扃 李清照 臨江仙 北京十一學(xué)校 詞的過(guò)片 過(guò)片是詞特有的章法 什么叫過(guò)片 除小令外 詞都是分片的 而多數(shù)分為上下兩片 它們是表現(xiàn)同一主題的兩個(gè)層次 其間必定要密切關(guān)聯(lián) 關(guān)鍵就在上下片銜接之處 即下片的開(kāi)頭部分 稱之為過(guò)片 北京十一學(xué)校 筆斷意不斷 上下緊相連 菩薩蠻 書(shū)江西造口壁 辛棄疾郁孤臺(tái)下清江水 中間多少行人淚 西北望長(zhǎng)安 可憐無(wú)數(shù)山 青山遮不住 畢竟東流去 江晚正愁余 山深聞鷓鴣 北京十一學(xué)校 3 上下連貫 文意并列 上下片文意并列 或一正一反 或一今一昔 而以過(guò)片為橋 下片首緊承上片尾 使上下片貫通一氣 四十年來(lái)家國(guó) 三千里地山河 鳳閣龍樓連霄漢 玉樹(shù)瓊枝作煙蘿 幾曾識(shí)干戈 一旦歸為臣虜 沈腰潘鬂銷(xiāo)磨 最是倉(cāng)皇辭廟日 教坊猶奏別離歌 垂淚對(duì)宮娥 李煜 破陣子 北京十一學(xué)校 詞的結(jié)構(gòu) 了解詞的結(jié)構(gòu) 可以幫助我們更好地理解詞的內(nèi)容與其所表達(dá)的思想感情 進(jìn)而也可以幫助我們了解詞的表現(xiàn)方法 一般詞的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)呈直線型 北京十一學(xué)校 詞的直線型結(jié)構(gòu) 這種簡(jiǎn)單明了 最易入手的直線型結(jié)構(gòu)不留下很多的空白與跳躍 有意地把有關(guān)的情節(jié) 場(chǎng)景 心態(tài)都鋪敘出來(lái) 這種思維模式和結(jié)構(gòu)方法是按人們最習(xí)慣 最熟悉 最易被接受的正向直線方向流動(dòng)發(fā)展 如上闋寫(xiě)景 下闋抒情 前半泛寫(xiě) 后半專敘 前邊寫(xiě)因 后邊寫(xiě)果 北京十一學(xué)校 從時(shí)間意義上說(shuō) 它是按照自然時(shí)間的順序 過(guò)去 現(xiàn)在 將來(lái)發(fā)展 從空間意義上說(shuō) 它是按照明晰的自然空間位置來(lái)轉(zhuǎn)換 如從遠(yuǎn)至近 從內(nèi)至外 從高至低 從東到西 或者反過(guò)來(lái) 北京十一學(xué)校 蝶戀花納蘭性德又到綠楊曾折處 不語(yǔ)垂鞭 踏遍清秋路 衰草連天無(wú)意緒 雁聲遠(yuǎn)向蕭關(guān)去 不恨天涯行役苦 只恨西風(fēng) 吹夢(mèng)成今古 明日客程還幾許 霑衣況是新寒雨 古詩(shī)問(wèn)答模式解說(shuō) 北京十一學(xué)校 一 分析意境 提問(wèn)方式一般提問(wèn) 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 變式提問(wèn) 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感 北京十一學(xué)校 答題步驟 1 描繪詩(shī)中的畫(huà)面 優(yōu)美 2 概括氛圍特點(diǎn) 準(zhǔn)確 3 分析思想感情 具體 北京十一學(xué)校 答題套路這首詩(shī)描繪了一幅 的畫(huà)面 營(yíng)造了一種 的氛圍 從而表達(dá)了作者 的情感 心情 心境 北京十一學(xué)校 例析 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境 涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 這首詩(shī)前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大 雄奇險(xiǎn)峻的畫(huà)面 襯托出邊塞 孤城 之小 營(yíng)造了一種雄闊 蒼涼的氛圍 表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟 北京十一學(xué)校 二 分析表達(dá)技巧 提問(wèn)方式一般提問(wèn) 這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法 變式提問(wèn) 請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的 有何效果 北京十一學(xué)校 答題步驟 1 指出用了何種手法 明確 2 結(jié)合詩(shī)句解釋手法 具體 3 分析表達(dá)效果 具體 北京十一學(xué)校 答題套路這首詩(shī)用了 的表現(xiàn)手法 藝術(shù)手法 修辭手法 如 從而突出了 強(qiáng)調(diào)了 更有效地表達(dá)了 作者 的情感 心情 心境 北京十一學(xué)校 踏莎行歐陽(yáng)修候館梅殘 溪橋柳細(xì) 草薰風(fēng)暖搖征轡 離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮 迢迢不斷如春水 寸寸柔腸 盈盈粉淚 樓高莫近危闌倚 平蕪近處是青山 行人更在青山外 北京十一學(xué)校 請(qǐng)分析 離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮 迢迢不斷如春水 句的藝術(shù)手法 這句詩(shī)用了比喻的修辭手法 1 把抽象的感情 無(wú)窮無(wú)盡的離愁 變成了具體的形象 迢迢不斷的春水 2 讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng) 時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁 3 北京十一學(xué)校 三 分析語(yǔ)言特色 提問(wèn)方式一般提問(wèn) 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 變式提問(wèn) 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格 談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù) 北京十一學(xué)校 答題步驟 1 點(diǎn)明語(yǔ)言特色 明確 簡(jiǎn)練 2 結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析 具體 3 分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感 具體 北京十一學(xué)校 答題套路這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是 如 這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者 的情感 北京十一學(xué)校 四 鑒賞語(yǔ)言 煉字 提問(wèn)方式一般提問(wèn) 這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 變式提問(wèn) 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 北京十一學(xué)校 答題步驟 1 解釋該字含義 準(zhǔn)確 結(jié)合詩(shī)句 2 結(jié)合詩(shī)句描述景象 具體 展開(kāi)聯(lián)想 3 分析表達(dá)效果 具體 北京十一學(xué)校 答題套路某字在詩(shī)中的意思是 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 的情景 淋漓盡致地表達(dá)了作者 的情感 北京十一學(xué)校 新晴野望王維新晴原野曠 極目無(wú)氛垢 郭門(mén)臨渡頭 村樹(shù)連溪口 白水明田外 碧峰出山后 農(nóng)月無(wú)閑人 傾家事南畝 第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2007全國(guó) 北京十一學(xué)校 答案 分別是 明 和 出 充分顯示出雨后的 新晴 詩(shī)人極目 野望 所見(jiàn)的景色 田野外河水上漲 在陽(yáng)光照射下 白水 波光鄰鄰 比平時(shí)更加明亮奪目 雨水沖洗后的群山 在太陽(yáng)照耀下 碧峰 秀出 更加富有層次 北京十一學(xué)校 五 鑒賞關(guān)鍵詞語(yǔ) 提問(wèn)方式一般提問(wèn) 某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵 為什么 答題步驟 1 分析該詞對(duì)突出主旨的作用 內(nèi)容方面 2 分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用 形式方面 北京十一學(xué)校 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 提問(wèn) 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 折柳 寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 回答 折柳 的寓意是 惜別懷遠(yuǎn)