(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊2011人教版七年級上冊第6課《散步》教學設(shè)計.doc

散 步 執(zhí)教：長汀縣濯田中學 林 燦 授課班級： 七年級（1）班學習目標：理解深刻的文意 朗讀精妙語句 品味詩意的語言 學習以小見大的寫法重點：理解深刻的文意 品味詩意的語言 難點：學習以小見大的寫法教學過程：1、 提問導入 同學們，你們的爺爺或奶奶還健在的，請舉手。手放下，幾乎每個家庭都有老人在家，2015年1月，全國老齡辦、民政部等聯(lián)合啟動了“第四次中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查?！苯Y(jié)果顯示，我國60歲以上老年人口有2.12億，占總?cè)丝诘?5.5%，與2011年的數(shù)據(jù)相比，我國人口老齡化已經(jīng)進入快速發(fā)展期，同時呈現(xiàn)出老年人口增長快，高齡老人占比大，老年人家庭空巢化、獨居化加速，未富先老等特點?！鞍装l(fā)浪潮”存在于我們周邊，老年人生活狀況雖然較以前有所改善，但精神生活卻非常貧乏（農(nóng)村尤為突出），難得松心，無法享受與子女在一起的天倫之樂，有的甚至在孤獨中走完人生之路。（學生明晰）中國人“敬老”的“文化精髓”可能隨著老齡化速度的加快和對經(jīng)濟的過度追求在慢慢丟掉，而發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶。因此，高明的作者莫懷戚早就感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了，從而成就了他這篇經(jīng)典之作。讓古老的中華美德“敬老”再放異彩。下面，就讓我們一起用心靈去感悟作家莫懷戚的敘事散文散步，體會那份真摯的孝心，那份濃濃的親情。（板書課題：散步。齊讀課題）二、學習指導1、學習這篇課文，我們要完成以下學習目標（出示字幕：學習目標 理解深刻的文意 朗讀精妙語句 品味詩意的語言 學習以小見大的寫法）2、按照以下學習指導，開始自學吧?。ǔ鍪咀帜唬簩W習指導 聽一生讀課文，思考：這是一個怎樣的家庭。 試著給文章再擬一個題目，你會以什么為題？說說你的理由。說說你喜歡文中哪個人物？并說說你喜歡的原因。）三、展示交流1、從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？（祖孫三代，和和美美，相親相愛，這是一個多么幸福的家庭。）2、試著給文章再擬一個標題，站在讀懂課文的角度說說理由。（幾生說）責任這個題目說明中年人的責任很大，既要贍養(yǎng)老人還要撫養(yǎng)小孩。愛因為從散步這件事中，可以非常明顯的感受到老人對孩子們的愛，兒子，媳婦和孫子對老人的愛。孝心這個題目寫出“我“不管怎樣都不會嫌棄老人，盡力使母親過得更好。心靈的選擇 因為文中有寫到意見分歧，而我面臨的決定是走大路還是走小路的選擇。大路和小路背上的世界 親情選擇生命，幸福，三代人. （從景物描寫和抒情哲理的角度）3、這些標題都是可以的。不過，老師認為還是“散步”好。誰來幫老師說說理由？以散步這么一個小事情吸引讀者 散步是整個文章的中心事件 是凝聚親情的紐帶 還是全文的線索 把祖孫三代互敬互愛的各種細節(jié)貫穿起來 標題語言凝練 感情蘊含豐富 給人以溫馨的感覺喜歡這個小孩的請舉手。4、你喜歡這個小孩子的什么呢？（生說師板書：聰明 可愛 機靈）5、表現(xiàn)在課文中的哪句話？生：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?、多么聰明可愛的孩子！（誰來讀讀孩子說的話）（生讀：“前面也是?！保?、應該讀出什么語氣來（聰明、活潑、童真童趣、猛然發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅）8、來，同學們，一起朗讀這句話，讀出孩子的個性來。（生齊讀：“前面也是?！保?、你認為“妻子”是一個怎樣的人？（生說師板書：賢妻良母）10、表現(xiàn)在哪里呢？（“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！保?1、言下之意是，妻子在家里，（生：不一定聽我的。）12、妻子為什么在外總是聽我的？用現(xiàn)在的話說就是尊重丈夫，給他個面子。13、在家里，就不同了，遇事大家商議，誰說的對聽誰的，這就是內(nèi)外有別！14、課文是怎樣描寫這位妻子的？（生：“妻子也蹲下來，背起了兒子?！薄拔液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細”。）15、喜歡母親的舉手？16、你為什么喜歡母親？（這位母親很理解兒子的心意，很疼愛自己的孫子。）17、 把寫母親的有關(guān)語句找出來讀一讀。生：“母親本不愿出來的“她現(xiàn)在很聽我的話”18、小時候，孩子聽母親的話；長大了，母親聽孩子的話。話，是心聲，是母子相互信賴的心聲。19、還有哪一個地方寫到了母親？找找看。（“但是母親摸摸孫兒的小腦袋”，”“還是走小路吧”母親說。）20、“還是走小路吧?！蹦赣H怎么改變了主意？（滿足孫子的要求。）21、這就是對孫子的（疼愛）22、這里“摸摸”的動作，“還是走小路吧”，應該讀出什么來？（愛撫）23、用心“摸摸”，輕輕地，慢慢地，柔柔地“摸摸”，從心里讀出來?（生讀：母親摸摸?）24、把“摸摸”讀到自己的手上來?（再讀）25、把“摸摸”從自己的手上，轉(zhuǎn)移到孫子的“小腦瓜”上來（生讀語段）26、母親開始眺望遠方，這遠方，正是孫子向往的路徑?？梢姡÷返木吧苊?。(多媒體出示：“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！保?7、誰來讀一讀？（一生讀）28、來，同學們，讀出母親的眺望齊：“她的眼隨小路望去：29、通過讀，把眺望的視線由近處推向遠方齊：“她的眼隨小路?魚塘?！?0、母親看得遠??！既看到了美景，也預料到了路障，于是，母親對我說 生：“我走不過去的地方，你就背著我?！?1、母親是早有預料的，不用驚慌，再讀。（生再讀）32、母親說這話時很放心，很坦然。讀的時候要把這層意思表達出來。請聽老師讀。（師范讀“我走不過去的地方，你就背著我?！保?3、你說，這是一個什么樣的母親？（慈祥、善解人意、疼愛孫子）（師板書：慈善、疼愛孫子）34、喜歡作者的舉手。35、為什么喜歡作者？（注意與母親交流、很孝敬母親）36、哪里看得出來？（“我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路?！?7、言外之意是說，我伴同母親的時日（伴同母親的時日很短）38、從課文的哪些語句可以看出伴隨母親的時日很短？（“我的母親又熬過了一個嚴冬。”）39、“我的母親又熬過了一個嚴冬?！币粋€“熬”字，說明了什么？（可見母親挺過嚴冬不容易，每活過一天，十分艱難，很不容易。體現(xiàn)出生命的堅韌！）40、說得好！總算盼來了春天。（多媒體演示句子：“這南方初春的?生命?！保?1、大家看看，多美的春天！多美的語句！誰來讀一讀？（“這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?！保?2、想象新綠，那是新生命的誕生和希望。齊讀“這南方?43、感受新綠，最是一年春好處，濃妝淡抹總相宜。再讀“這南方44、二月里看見剛剛抽出的嫩芽，是什么心情？（驚喜）一讀出來：樹上的嫩芽也密了。45、聽到與看到“咕咕地起著水泡”時的是什么心情？（自在和愉快）再讀：“田里的冬水也咕咕地起著水泡兒?！?6、這段話寫得真美！生命真美?。≡俅锡R讀這段話，用生命的美滋養(yǎng)我們的眼，用生命的美潤澤我們的心。（齊讀）“這南方初春的田野！ 。想著一樣東西生命。”47、母親畢竟老了，身體又不好，明年的冬天，能不能熬過去？于是，在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候，我決定生：“走大路”。48、作者說這話時語氣怎么樣？（干脆、利落）49、讀出這種當機立斷。（生讀語段：“走大路”）50、讀出這種充滿孝心的當機立斷。（生讀語段：“走大路”）51、讀出這種委屈兒子，孝敬母親的當機立斷?。ㄉx：“走大路”）（板書：孝敬母親）52、“我”孝敬母親，斷然決定“走大路”；妻子夫唱婦隨；母親疼愛孫子，改變了主意：“還是走小路”.53、春風和煦，陽光明媚，一家人向著那菜花（多媒體演示段落） 生自由朗讀這段話。54、你讀懂了什么？（生說師板書：責任 使命）“整個世界”指的是：在我和妻子心中的地位。55、是啊，“整個世界”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責任，更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責任。56、好一個“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！薄拔冶成系摹笔牵赣H）57、“她背上的”是（兒子）58、“我背上的同她背上的加起來”是（母親加兒子）59、母親加兒子，就是（整個世界）60、我背上的加她背上的，就是我們一家?！耙换ㄒ惶靽?，一家一世界?！蔽冶衬赣H是尊老，妻子背兒子是（愛幼）61、尊老愛幼，就是（整個世界）62、我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生命的（延續(xù)）63、生命的源頭加上生命的延續(xù)就是（整個世界）64、(課件展示） “我們在陽光下。就是整個世界?！敝笇Ю首x這一節(jié)。65、來，同學們，一起朗讀，讀出自己的感受來。（生齊讀）66、瞧這“尊老愛幼”的一家子（齊讀）“我們在陽光下。67、醉過知酒濃，愛過知情重。再瞧這“尊老愛幼”具有中華傳統(tǒng)美德的一家子讀： “我們在陽光下。就是整個世界。”四、升華主題1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇文章什么句子比較多？（對稱句）2、這種對稱的句式讀起來有一種音樂美，大家找找看，找一找對稱句。3、讓學生讀自己找的對稱句。4、（師出示多媒體課件對稱句，讓學生齊讀）5、聽同學們那么有節(jié)奏地朗讀，真是一種美妙的享受。這種句式多美呀！大家模仿著這樣的對稱句，說一句話。（師出示多媒體）6、說得太美了！詩一般的語言！這篇文章的語言很有特點，除了具有對稱美以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（幾生說）五、拓展延伸，學習以小見大的寫法哲學家培根說過“哺養(yǎng)子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉“。作者為了表現(xiàn)“善待衰老生命”的“孝道”大主題，精心選取了一家三代四口人散步的小題材，以小見大，作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理。因此我們在寫作中，要汲取作者寫文章在選材上的特色以小見大的寫法。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事，但一家三代在一起，且有背長輩散步就少了，這些都是我們普通人很少做到的，這正是感動讀者的亮點之處，也是莫懷寂選材上的高明之處，在閱讀中反思自己。捫心自問：1、我們對長輩做得咋樣，2、在習作中，在選