語文人教版六年級下冊一夜的工作教學設計.docx

13、一夜的工作教學設計上課班級六 年二班學科語文主 題一夜的工作導 學教 師斯琴課時數2課型問題解決評價課學 習日 期2017年5月15日學習目標知識與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.領悟課文用樸實無華的文字，生活中的小事來表現人物高尚人格的方法。3.從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大的人格。過程與方法： 通過讓學生自讀課文，然后找出文中的中心句，圍繞中心句展開教學，并采用自主感悟、多維互動的五步教學方法加深對文章的感悟來達到這一教學三維目標。情感態(tài)度價值觀： 通過讓學生討論的方法來讓學生找出文中關于總理工作勞苦和生活簡樸的句子，從中了解周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。重點難點 從周總理一夜工作的情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。關鍵問題讓學生在閱讀中抓住要點、準確把握文章的字詞、內容。學習方法1.采用自主感悟、多維互動的五步教學法：創(chuàng)設情境、呈現目標導學問題、自主學習合作探究、達成目標分享收獲、總結歸納達標檢測、評價學習。2.采用圈畫批注，歸納生成問題。3.個體自悟、發(fā)現字音、形、意及課文內容，組內歸納交流。學習準備1. 教師課前準備：學習方案、學習工具單2. 學生課前準備： 預習學習內容、搜集周總理資料“問題解決評價課”問題解決-評價單學習過程設計（第二課時) 程序時間教學內容 教師行為 期望的學生行為一、回顧文本呈現目標5分鐘情景引導（師生創(chuàng)設）【旁白】美國第一夫人肯尼迪夫人杰奎林曾經說“世界上我只崇拜一個人，那就是中國的總理-周恩來?！敝骷冶恼f：“周總理是十億中國人民心中第一位完人?！?976.1.8日上午9時57分總理逝世，總理逝世后聯合國降半旗，當時一些外國領袖不高興了，說：“為什么不給我們國家死去的領袖降半旗，而為中國的總理降半旗？”當時的聯合國秘書長在聯合國國會上發(fā)表講話說：“如果你們的領袖掌握世界上五分之一的人口，卻無兒無女，如果你們的領袖終身受到人民的愛戴，在海外沒有一分錢的存款，我也給你們領袖降半旗！”當時全場鴉雀無聲?？梢姴粌H中國人民對總理的評價很高，就連國際友人對總理的評價也很高。本節(jié)課我們跟隨詩人何其芳走進總理辦公室，目睹一下總理一夜的工作。（課前發(fā)放問題解決-評價單，引導學生進入本主題學習，達到激發(fā)興趣的目的。教師呈現“學習目標”齊讀學習目標。分角色讀課文，回顧課文內容，1、激發(fā)學生的好奇，愉悅 地進入學習狀態(tài)。2，理解“學習目標” 3，正確，流利地朗讀課文，簡要地講述課文大概內容。二、自主合作問題探究7分鐘自主學習【旁白】請同學們自主完成解決單上的問題，（同時完成自我評價） 1，打開書，獨立完成。2，教師在各小組內巡回觀看。1，學生獨立完成問題解決單，2，書上做批注，重點內容寫在解決單上，3，完成自我評價，三、問題評價,小組展示，規(guī)范指導18分鐘學生分組討論，解決問題，小組展講【旁白】請同學們以小組為單位，討論展講內容，由組長分工。1、將課堂交給各組組長（同時完成同伴評價）。2、學生開始分組討論交流，并由組長分工，展講自己小組討論的結果。3、教師巡視指導、點撥，評價。1，大膽積極的參與到交流中，并大膽 的發(fā)表自己的見解，和同學一起交流探討，分享學習的快樂。2，完成同伴評價。 四、 問題訓練 合作評價 5分鐘 做課堂檢測【旁白】請同學們自主完成解決單上的課堂檢測，（注意坐姿，寫資） 1，合上書，獨立完成。 2，教師在各小組內巡回觀看。1，學生獨立完成問題解決單上的課堂檢測，2，做到“一拳，一尺，一寸、” 五、 歸納概括 提升意義5分鐘 談收獲， 啟發(fā)、點撥、評價、拓展1，談體會，談收獲2，完成組長評價。板書設計教學反思課堂教學中我嘗試著語文新課程標準的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。交流中我著重引導學生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周總理的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周總理的辦公室陳設極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比；抓住“一杯”“一小碟”“數得清顆數”來體會周總理飲食的簡單。在體會“工作勞苦”時，我相機引導學生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周總理工作的繁重，工作量大；抓住“審閱、思索”“看、畫、想、問”感悟周總理工作嚴肅認真，一絲不茍。在學習體驗了總理那感人的品質，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。最后，我再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。你們看見過這樣的總理嗎?”讓學生與作者的情感產生共