信息化教學(xué)設(shè)計案例 物理.doc

精品文檔信息化教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)題目 電磁感應(yīng)所屬學(xué)科物理學(xué)時安排1學(xué)時年級14物理（通用類）；所選教材1.高等教育出版社，周紹敏主編電工基礎(chǔ)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能： （1）知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 （2）能根據(jù)實驗演示現(xiàn)象歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 （3）會運用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和右手定則判斷具體實例中有無感應(yīng)電流。過程與方法：（1）體會科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法。（2）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、探究、概括能力等。（3）引入數(shù)字化教學(xué)資源輔助完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化信息獲取能力情感態(tài)度與價值觀： （1）通過學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷程，體會人類探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 （2）通過探究習(xí)得產(chǎn)生“磁生電”的條件，養(yǎng)成探究物理規(guī)律和利用多種數(shù)字化資源獲取信息的良好習(xí)慣，提高自身的素養(yǎng)。 （3）通過對物理學(xué)中簡潔美的介紹賞析，培養(yǎng)學(xué)生欣賞物理學(xué)中美的情懷2學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明（學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點及難點的分析）學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）什么是電磁感應(yīng)（2） 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么（3） 右手定則學(xué)習(xí)要求： （1）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）聯(lián)系所學(xué)知識和技能，掌握明信片制作方法及技巧，提高審美觀點和操作能力。3問題設(shè)計（能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)內(nèi)容的問題）為什么導(dǎo)體、磁體的運動都會產(chǎn)生感應(yīng)電流？二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點等）學(xué)生對閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線能產(chǎn)生電流，在初中已有一定的認(rèn)識，但是受思維能力，空間想象能力的限制，對這一知識的掌握還不夠，高中的學(xué)生在思維能力和空間想象能力方面都較之初中學(xué)生有了很大的提高與發(fā)展， 對復(fù)雜問題的分析和處理能力更強，因此可以在原有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化教育資源展開探究學(xué)習(xí)，通過探究實驗和數(shù)字化演示實驗、產(chǎn)生問題、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法，從而解決問題得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，從本質(zhì)上理解“磁能生電”這一知識點。三、信 息 化 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖信息化教學(xué)方法一、新課引入二、進(jìn)行新課（一）概念（一）實驗探究（二）實驗分析（三）拓展探究（四）右手定則三、小結(jié)考勤學(xué)生【演示1】暫時關(guān)閉電教室的窗簾。演示生活中的普通手電筒和手壓式手電筒發(fā)光?！咎釂枴渴謮菏绞蛛娡矝]有電池，但能夠發(fā)光，它的電是從哪來的？要解決這個問題，我們需要學(xué)習(xí)新的一節(jié)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象?！咎釂枴渴裁词请姶鸥袘?yīng)現(xiàn)象？什么是感應(yīng)電流？【演示2】引導(dǎo)學(xué)生觀察如圖所示實驗現(xiàn)象結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，由學(xué)生利用實驗設(shè)備完成【演示3】由利用實驗設(shè)備完成【演示4】引導(dǎo)學(xué)生思考：利用列出的實驗設(shè)備，還設(shè)計出別的實驗情境，產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生完成【演示5】【探究1】啟發(fā)學(xué)生思考為什么在實驗演示1中無感應(yīng)電流產(chǎn)生，在實驗演示2、3、4、5中卻會有感應(yīng)電流產(chǎn)生？【探究2】結(jié)合學(xué)生回答演示試驗中的研究對象都是“運動的”的結(jié)論，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考是否都是導(dǎo)體在運動？【探究3】引導(dǎo)學(xué)生分析：為什么導(dǎo)體、磁體的運動都會產(chǎn)生感應(yīng)電流？總結(jié)、概括學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自主形成探究結(jié)論：不論用什么方法，只要穿過閉合導(dǎo)體回路的磁通量發(fā)生變化，回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。將全班學(xué)生分成兩個大組，接受不同的探究任務(wù)，分別分析兩個實驗的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于“右手定則”的定義和信息帶領(lǐng)學(xué)生分層次完成習(xí)題訓(xùn)練1、歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點2、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)評價3、教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。4、引導(dǎo)學(xué)生登錄教師博客、微博反饋學(xué)習(xí)情況。5、作業(yè)觀察思考手壓式手電筒沒有電池，為什能夠發(fā)光？發(fā)散思考并回答教師提問。通過查閱教材，回答教師提問觀察并描述【演示2】的實驗現(xiàn)象【小組討論】思考利用現(xiàn)有實驗設(shè)備，如何能夠產(chǎn)生電流。觀察、記錄并描述實驗現(xiàn)象分組討論實驗設(shè)計情況。引導(dǎo)學(xué)生描述實驗設(shè)計思路和實驗現(xiàn)象。觀察記錄實驗現(xiàn)象。分組討論實驗演示2、3、4、5的共同特點分組討論“運動”物體全部是導(dǎo)體嗎？指導(dǎo)學(xué)生借助視頻資料，文具和學(xué)件進(jìn)行小組討論。闡述討論結(jié)果。歸納各小組探究結(jié)果，積極形成探究結(jié)論。觀看課件，各小組領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，展開分析討論。結(jié)合導(dǎo)學(xué)課件，查閱資料。分組完成課件中的習(xí)題。利用課件，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)要點。評價學(xué)習(xí)情況記錄作業(yè)內(nèi)容引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)疑問點，引導(dǎo)學(xué)生展開思考。引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生深入分析不同實驗現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和信息化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生帶有思考和解決辦法展開探究。激發(fā)學(xué)生好奇心和自信心，增強學(xué)習(xí)動力。滲透學(xué)法指導(dǎo)，深入開展探究分析?？偨Y(jié)得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。通過拓展探究1，體會法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的過程。通過拓展探究2，增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識。培養(yǎng)學(xué)生的信息應(yīng)用能力。歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)要點。從多個角度評價學(xué)習(xí)效果，反饋教學(xué)信息。鞏固學(xué)習(xí)成果用網(wǎng)絡(luò)教室清點學(xué)生人數(shù)。利用投影放大實驗現(xiàn)象，便于學(xué)生觀察。課件呈現(xiàn)概念投影實驗現(xiàn)象學(xué)件記錄實驗結(jié)果投影實驗現(xiàn)象學(xué)件記錄實驗結(jié)果投影實驗現(xiàn)象學(xué)件記錄實驗結(jié)果利用課件展示學(xué)生可選擇的實驗設(shè)備。投影實驗現(xiàn)象學(xué)件記錄實驗結(jié)果觀看實驗演示視頻資料，進(jìn)行對比分析。繼續(xù)回顧實驗演示，進(jìn)行對比分析。引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)件，展開探究。課件呈現(xiàn)學(xué)生的探究結(jié)果利用教學(xué)課件，擴(kuò)