盛池鄉(xiāng)中心幼兒園2012年下學(xué)期保教工作計(jì)劃.doc

盛池鄉(xiāng)中心幼兒園2012年下學(xué)期保教工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以課改為核心，以“課程指南”及新教材為導(dǎo)向，并立足本園實(shí)際情況出發(fā)，深入學(xué)習(xí)、研討。又以專題研究的形式，解決當(dāng)前的問題，繼續(xù)開展探索型主題活動(dòng)，不斷的更新觀念，提升課改理念，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。 二、 現(xiàn)狀分析 一教師現(xiàn)狀： 1、 本學(xué)期我園共有4個(gè)班級(jí)，教師隊(duì)伍又進(jìn)行了大的調(diào)整，因此，以據(jù)目前的情況，對(duì)課改的推進(jìn)和發(fā)展存在較大的問題。因此加強(qiáng)臨時(shí)工隊(duì)伍建設(shè)，特別是常規(guī)的保教工作知識(shí)學(xué)習(xí)顯的更為重要，這樣使其初步適應(yīng)配班的要求。 2、 上學(xué)期我們?cè)陂_展探索性主題的基礎(chǔ)上，總結(jié)了保教工作中的弱點(diǎn)，雖然加大了學(xué)習(xí)“課程指南”和新教材的力度，又通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、兒童觀有了新的認(rèn)識(shí)。 3、 周日計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。雖然上學(xué)期打破了分科教學(xué)，設(shè)制了混齡活動(dòng)的時(shí)間，嘗試四部分活動(dòng)的整合，然而教師們?cè)诮虒W(xué)中還是頻頻出現(xiàn)分科教學(xué)內(nèi)容，不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，無法把握預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，因而常常又回到分課教學(xué)的行列。 4、 從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析，教師對(duì)“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù)，孩子自主參與性不夠。 5、 教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，集體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。 一幼兒現(xiàn)狀： 隨著課改的發(fā)展，幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說： 1、 孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識(shí)增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。 2、 孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。 3、 孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察，隨意性很強(qiáng)，對(duì)探索不感興趣。 三、工作要點(diǎn)及措施： 一、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“指南”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。 1、 深入學(xué)習(xí)、研究“指南”、新教材，轉(zhuǎn)變新的教材觀，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，按區(qū)教研精神，積極實(shí)踐新教材。 2、 利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”“指南”的精神，結(jié)合學(xué)區(qū)開展系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐新教材的基礎(chǔ)上，開展說新教材評(píng)比活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。 3、 繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對(duì)話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)新教材，理解新教材。 4、 創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)課改的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 二、加強(qiáng)專題研究 深化課程改革 全面落實(shí)二期課改精神，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。 1、 重組教研組，以班組為單位，成立三大教研組，使活動(dòng)更具靈活性、操作性，并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更有利于各組的研討和交流。 2、 學(xué)習(xí)、實(shí)踐課改的要求，繼續(xù)開展探索型主題活動(dòng)，并圍繞以“整合的思想實(shí)施新教材”以“幼兒生存問題與教師回應(yīng)策略”進(jìn)行案例研究，并組織案例評(píng)比活動(dòng)。 3、 開展探索型主題活動(dòng)，方案的設(shè)計(jì)評(píng)比，提高本園教師創(chuàng)造性使用新教材的能力。 4、 教研組要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)研究新教材，并在此基礎(chǔ)上開展說新教材評(píng)比活動(dòng)。 5、 區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展，并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，有目的的投放區(qū)域材料，中途進(jìn)行材料評(píng)比。 6、 在實(shí)施新教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)探索型主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研究，以真正體現(xiàn)環(huán)境能為孩子說話，并開展12次評(píng)比活動(dòng)。 三重視檢查反饋 及時(shí)提高保教質(zhì)量 1、 以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線，進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度，注重活動(dòng)效益。 2、 經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學(xué)習(xí)。 四加強(qiáng)家園聯(lián)系 設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案 1、 開展多形式家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案。 2、 認(rèn)真做好每一個(gè)幼兒成長(zhǎng)檔案記錄，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(zhǎng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。 3、 以托幼干部為指導(dǎo)，提高托班教師的教養(yǎng)工作水平及托班的教養(yǎng)工作。 4、 組織托班教師學(xué)習(xí)“上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案”，開展自我學(xué)習(xí)優(yōu)化自我教養(yǎng)行為。 四、每月安排 九月份： 1、 新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí) 2、 學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)保教計(jì)劃 3、 交流班級(jí)計(jì)劃、專題計(jì)劃 4、 家園聯(lián)系欄布置檢查 5、 相關(guān)課題結(jié)題輔導(dǎo) 6、 幼兒自編操準(zhǔn)備排練 十月份： 1、 相關(guān)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新教材。 2、 討論：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，談近日來你是如何以整合的思想實(shí)施新教材？ 3、 案例分析、剖析相關(guān)問題。 4、 幼兒早操、律動(dòng)評(píng)比。 十一月份： 1、 學(xué)習(xí)有關(guān)教師如何與家長(zhǎng)溝通的文章 2、 討論：在實(shí)踐教學(xué)過程中，談?dòng)變荷鎲栴}后，你是如何回應(yīng)的？ 3、 繼續(xù)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)施新教材 4、 開展說新教材評(píng)比活動(dòng) 5、區(qū)域活動(dòng)材料設(shè)計(jì)評(píng)比 十二月份： 1、探索型活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比 2、討論：繼續(xù)談你是如何以整合的思想實(shí)施新