班主任精細(xì)化管理工作總結(jié).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除班主任精細(xì)化管理工作小結(jié) “精細(xì)管理，打造特色，全面育人”是我校班主任工作的靈魂和核心，也是我校落實(shí)“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”的重大舉措之一。班主任是班級(jí)工作的直接策劃者、管理者和參與者，如何把精細(xì)化管理這一理念融進(jìn)班級(jí)管理，使班級(jí)管理做到精細(xì)化，使精細(xì)管理做到日常化，是本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)。下面，就我班本學(xué)期精細(xì)化管理工作作如下小結(jié)。一、常規(guī)管理精細(xì)化。班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁雜，怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，我認(rèn)為，作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，許多事情可以放手讓學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，這樣，既可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的管理能力，又能使班主任從繁雜的事務(wù)中解放出來。當(dāng)然，這里的放手不是指班主任徹底的甩手不管，而是在班主任的指導(dǎo)下，有目的地加強(qiáng)班級(jí)干部培養(yǎng)和管理，明確責(zé)任，精確分工，在放權(quán)的同時(shí)，對(duì)班干提出更高的要求，并制定管理責(zé)任制度，對(duì)自己負(fù)責(zé)的事務(wù)作出承諾，實(shí)行責(zé)任追究制，出現(xiàn)問題，各部門要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。如，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)整個(gè)班級(jí)的事務(wù)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)每天值日安排和教室與責(zé)任區(qū)衛(wèi)生的打掃；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生檢查和保潔；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況和作業(yè)本的交送；體育委員負(fù)責(zé)每天的廣播操和眼保健操及路隊(duì)；文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)和班級(jí)的文化宣傳。各部門要求做到各司其職，各負(fù)其責(zé)，要做到既明確分工又相互協(xié)作。如，班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)大局，其他各部門的管理如果出現(xiàn)了問題，班長(zhǎng)就要首先出面處理和協(xié)調(diào)，妥善解決問題。如果班長(zhǎng)不能解決的，班主任再出面解決，這樣，既樹立了班長(zhǎng)的威信，又鍛煉了班長(zhǎng)工作的能力，可謂是一舉兩得。勞動(dòng)委員要負(fù)責(zé)每天值日安排和教室與責(zé)任區(qū)衛(wèi)生的打掃，任務(wù)重，工作繁瑣，可讓其進(jìn)一步把管理責(zé)任細(xì)化，如，安排值日表中的第一名同學(xué)作為值日組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日和分工，出現(xiàn)了問題就找值日組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再找具體值日的同學(xué)，這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任追究，每一位值日的同學(xué)都格外的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，再也不會(huì)出現(xiàn)值日遲到或偷懶?；默F(xiàn)象。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生檢查和保潔，工作雖然不重，但也十分繁瑣，可讓其成立衛(wèi)生監(jiān)督小組，充分發(fā)揮衛(wèi)生監(jiān)督員的監(jiān)督作用，這樣，既做到了教室和責(zé)任區(qū)的保潔，又培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)，提高了他們參與班級(jí)管理的積極性。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況和作業(yè)本的交送，對(duì)不守紀(jì)律的同學(xué)，有權(quán)監(jiān)督和管理，同時(shí)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各小組作業(yè)本的收交，對(duì)不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)，及時(shí)匯報(bào)，使老師能及時(shí)了解當(dāng)天的作業(yè)情況。體育委員負(fù)責(zé)每天的兩操及路隊(duì)管理，監(jiān)督管理兩操及路隊(duì)的紀(jì)律，為了保證每個(gè)學(xué)生能認(rèn)真完成兩操，真正達(dá)到鍛煉身體的目的，也為了路隊(duì)的整齊和班級(jí)的形象，體育委員還專門設(shè)置了兩操監(jiān)督員和路隊(duì)護(hù)送員及路隊(duì)舉牌手，保證每天的兩操能高質(zhì)量的完成，也保證了每天的路隊(duì)能整整齊齊的走出校門。文藝委員負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)和班級(jí)的文化宣傳及主題隊(duì)會(huì)的策劃和開展，由于這方面的事務(wù)涉及面廣，任務(wù)重，可由文藝委員負(fù)責(zé)，成立了專門的板報(bào)宣傳小組和文藝策劃小組，要求做到能根據(jù)大隊(duì)部的安排及時(shí)更換黑板報(bào)的主題內(nèi)容和班隊(duì)會(huì)的策劃與準(zhǔn)備，并做好文字記錄、圖片資料和電子板報(bào)。通過責(zé)任分工，精細(xì)管理，一學(xué)期以來，我班各項(xiàng)常規(guī)工作開展的有條不紊，班級(jí)管理井然有序，幾乎每一個(gè)孩子都參與了班級(jí)管理，他們的能力也在不同程度上得到了鍛煉和提高。二、安全教育精細(xì)化。安全教育是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保每位學(xué)生的安全，是班主任每天工作的職責(zé)之一。安全高于一切，責(zé)任重于泰山。作為班主任，時(shí)時(shí)都惦記著學(xué)生的安全，每天不僅要確保把每位學(xué)生安全地送出校門，還要教育學(xué)生注意上學(xué)、放學(xué)路上的安全，使安全意識(shí)深入到每位學(xué)生的心靈深處。安全無小事，處處有安全。安全教育涉及面非常廣，它包括校園安全，道路交通安全，飲食衛(wèi)生安全，用電、用氣安全等。為了確保學(xué)生的安全，使學(xué)生安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴，我班通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，如利用主題隊(duì)會(huì)，晨會(huì)，黑板報(bào)，手抄報(bào)，知識(shí)競(jìng)賽等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)，教育學(xué)生如何防溺水，防觸電，防火，防爆，防騙，防盜，防中毒，防交通事故等，通過強(qiáng)化教育，有效地提高了學(xué)生安全防范意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力。特別是校園安全，更是安全工作的重中之重，由于我班教室在四樓，學(xué)生每天的上下樓梯都存在一定的安全隱患，特別是每天的課間操，學(xué)生集中擁擠，很容易出現(xiàn)安全事故。為了防止校園擁擠踩踏事故的發(fā)生，經(jīng)常教育學(xué)生要做到：上下樓梯靠右行，不把樓梯當(dāng)滑梯，不跑著上下樓梯，漏道拐彎處要慢行，做操集會(huì)要走指定的路線，做操回來后不急著擠下樓，要等其他班級(jí)都上了樓，樓梯上人少了再下樓等。我班的趙佳同學(xué)，這個(gè)孩子，調(diào)皮、貪玩、天不怕地不怕，他特別愛打乒乓球，每天放學(xué)后，他都悄悄地溜進(jìn)學(xué)校多媒體教室后面去打乒乓球，很晚才能回家。經(jīng)過多次教育，該生仍然不能徹底改正。為了孩子的安全，我在放學(xué)后，多次到多媒體教室后面去查看，并多次打電話請(qǐng)他家長(zhǎng)到學(xué)校，親手把孩子交給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)親自把孩子領(lǐng)回家，同時(shí)要求家長(zhǎng)配合老師做好孩子的安全工作，把握好孩子每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，不讓其有多余的時(shí)間在路上或在學(xué)校里玩，最大限度地減少安全隱患?？傊灰綍r(shí)多留心，把安全工作做好、做細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)追究，把安全工作精細(xì)化，做到防患于未然，才能最大限度地確保每位學(xué)生的安全。三、情感教育精細(xì)化。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。親其師，才能信其道。情感教育的精細(xì)化，就是要求教師從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，才能通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“曉之以理，動(dòng)之以情”的溝通與交流，教育好學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生心的呼喚和愛的共鳴。愛的教育，這是班主任教育工作的法寶，也是班主任教育工作的最高境界。關(guān)愛學(xué)生，不是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單的說教，也不是對(duì)學(xué)生無原則的妥協(xié)和忍讓，而是把關(guān)愛落實(shí)到真正的行動(dòng)上，使學(xué)生在細(xì)微處見真情，在細(xì)微處受感動(dòng)。對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)伸出溫暖的雙手來幫助他們。關(guān)愛學(xué)生就要做到能真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈，與他們平等地交流，做知心朋友。如，班上的朱莉同學(xué)，一直是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但這學(xué)期卻突然像換了一個(gè)人，不僅作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且精神也萎靡不振，整天愁眉不展，似有無限的心思。針對(duì)孩子的這種狀況，我及時(shí)聯(lián)系到孩子的家長(zhǎng)，了解孩子變化的原因。原來那段時(shí)間，其父親因?yàn)樯饨?jīng)營(yíng)不景氣給家里帶來了一定的影響，原本孝順懂事的孩子因?yàn)榧彝サ木狡榷鴳n心忡忡，在學(xué)習(xí)上分了心。針對(duì)這種情況，我和孩子多次進(jìn)行單獨(dú)的交流和談心，首先肯定孩子對(duì)父母的一片孝心，小小年紀(jì)就能分擔(dān)家務(wù)，這是很了不起的，同時(shí)開導(dǎo)孩子，關(guān)心父母，為父母分憂，必須要搞好自己的學(xué)習(xí)，如果這個(gè)時(shí)候還要讓父母為自己的學(xué)習(xí)而操心，那樣，不僅不能為父母分憂，反而給父母添亂，這種做法是最不明智的。通過我真誠(chéng)、耐心地開導(dǎo)，朱莉同學(xué)很快就調(diào)整了心態(tài)，把精力又重新投入到學(xué)習(xí)中來，很快她的學(xué)習(xí)成績(jī)上來了，而她自己又變得更陽光、自信了。關(guān)愛學(xué)生還要做到信任學(xué)生，即使是學(xué)生在撒謊，也要善意地相信他一次，使他感到老師如此的相信你，再欺騙老師，自己良心上也過不去，這比當(dāng)面揭穿他的謊言再批評(píng)一頓更有教育意義，而且也保護(hù)了孩子的自尊。有一次，班上的楊生榮同學(xué)沒交作業(yè)，據(jù)說是忘記了帶，我主動(dòng)找到他和顏悅色地問，“老師相信你作業(yè)做了，對(duì)嗎？那么，請(qǐng)你明天把作業(yè)帶來，好嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，”“那好，你先回去吧！”可是，他站在我的面前遲遲不肯離開，當(dāng)我問他為什么還不走時(shí) ，只見他流著眼淚說，“老師，我錯(cuò)了，我不該騙您，我的作業(yè)沒做完，怕您批評(píng)我，就撒了慌，我以后再也不騙您了,請(qǐng)您相信我！”從此以后，殷生鑫同學(xué)就再也沒有拖拉過作業(yè)。不揭穿謊言，維護(hù)孩子的自尊是關(guān)愛，關(guān)注學(xué)困生，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們自信起來更是關(guān)愛。通過這些事例，使我感受到，作為班主任，我們要真誠(chéng)的關(guān)心、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題時(shí) ，我們要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他們，只有付出真情，才會(huì)得到真情和回報(bào)。四、感恩教育精細(xì)化感恩教育是我校的特色教育，也是我校德育教育工作的重點(diǎn)，更是我校的立足之本。本學(xué)期，我班積極配合學(xué)校的感恩教育，在精細(xì)化管理理念的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師首先就應(yīng)該是一個(gè)懂得感恩、會(huì)感恩的人，能時(shí)時(shí)處處用自己的言行去熏陶、感染學(xué)生。也就是說，教師必須要為人師表，做感恩的表率，正所謂，其身正，不令而行。因?yàn)椋卸鞑荒軆H僅停留在口頭上，而是要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中，要求學(xué)生做到的，教師必須要首先做到。俗話說，榜樣的力量是無窮的。作為一名教師，我們?cè)趯W(xué)生面前，更多的是要用自身的言行去體現(xiàn)這種感恩的意識(shí)和感恩的情懷，從細(xì)節(jié)上去感化學(xué)生，為學(xué)生做出感恩的榜樣。在學(xué)校，我們教師的工作離不開學(xué)生的配合，同事的協(xié)作和家長(zhǎng)的幫助。因此，我們要感同事之恩、感學(xué)生之恩、感家長(zhǎng)之恩。在任何場(chǎng)合，當(dāng)同事在工作中給予我支持、協(xié)助和配合時(shí)，都要說聲“謝謝”，特別是在學(xué)生面前，更是如此。因?yàn)?，“謝謝”這兩個(gè)字，說起來簡(jiǎn)單，但它向?qū)W生傳遞的信息卻并不簡(jiǎn)單，“謝謝”這兩個(gè)字，它承載的不僅是教師之間濃濃的關(guān)愛之情，更重要的是它承載了老師對(duì)同事的感恩之情。同樣的道理，當(dāng)家長(zhǎng)能積極配合老師搞好班級(jí)工作，準(zhǔn)時(shí)來開家長(zhǎng)會(huì)、主動(dòng)關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)等，也要真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)說聲“謝謝”。當(dāng)學(xué)生把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈，當(dāng)學(xué)生在集體場(chǎng)合主動(dòng)給老師讓座，當(dāng)學(xué)生為老師到辦公室拿書本等，也要對(duì)學(xué)生說聲“謝謝”。感恩，就是要用行動(dòng)來證明，當(dāng)你天天要求學(xué)生主動(dòng)撿拾地上的廢紙，不如自己也彎腰撿一撿；當(dāng)你天天要求學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，不如自己給學(xué)生更多的關(guān)愛；當(dāng)你要求學(xué)生會(huì)說“謝謝”，不如自己對(duì)學(xué)生多說幾聲“謝謝”事實(shí)證明，心動(dòng)不如行動(dòng)，喊破了嗓子，不如干出個(gè)樣子?，F(xiàn)在，我班的學(xué)生能夠主動(dòng)撿拾地上廢紙的越來越多，能夠主動(dòng)幫助他人的也越來越多。生活中，許多感人的細(xì)節(jié)、不起眼的言行，往往被人忽視，但如果細(xì)細(xì)挖掘、細(xì)細(xì)品味，哪怕是一句簡(jiǎn)單的問候、一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都能讓人感動(dòng)。其實(shí)，生活中令人感動(dòng)的事情到處都是，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少感動(dòng)，而是缺少發(fā)現(xiàn)。特別是現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就被呵護(hù)著、寵愛著，遇事總是為自己想得多，為別人想得少。究其原因，是因?yàn)樗麄儾欢酶卸?，也不?huì)感恩。針對(duì)孩子的這些特點(diǎn)，教師要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉生活中那些鮮活的感恩素材，并善于利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感恩。其實(shí)，生活中像這樣的素材很多很多，可以說是比比皆是。如，每天早晨，是誰準(zhǔn)時(shí)把你喚醒，為你準(zhǔn)備早餐，并一再關(guān)心你有沒有吃飽，有沒有穿暖和。當(dāng)你吃飽穿暖后，舒舒服服地背著書包準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校時(shí)，你有沒有想過，是誰在為你辛苦為你累，是誰在為你默默地付出而無怨無悔。難道我們不應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩嗎？在學(xué)校，是誰既關(guān)心你的學(xué)習(xí)，又關(guān)心你的成長(zhǎng)；既教你學(xué)習(xí)知識(shí)，又教你學(xué)會(huì)做人。難道我們不應(yīng)該感老師之恩，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師嗎？同學(xué)之間，朝夕相處，情同手足。當(dāng)你不小心摔倒時(shí)，是誰痛惜的把你扶起，并小心的為你輕輕地扶摸；當(dāng)你忘帶文具時(shí)，是誰悄悄的把文具放在了你的面前；課間活動(dòng)時(shí)，又是誰陪你一起跳皮筋、一起做快樂的游戲。難道我們不應(yīng)該感恩同學(xué)，珍惜友情嗎？所有這些，都是發(fā)生在孩子們身邊的事情，但他們不一定能感覺到，更沒有想到要去感恩 。這就需要老師去引導(dǎo)，去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)會(huì)感恩。其實(shí)，生活中，不管是那些經(jīng)常發(fā)生的或不是經(jīng)常發(fā)生的事情，我們都可以用來作為感恩的材料去教育學(xué)生，讓