《雪地里的小畫家》教案1.doc

雪地里的小畫家一、 導(dǎo)入：（出示小畫家）指名讀。什么樣的人是小畫家？畫畫好的人，大家都叫他們小畫家，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物（出示課件）它們是雪地里的小畫家。為什么說(shuō)它們是小畫家？它們都畫了哪些畫？（板書完整課題，指名讀，齊讀，注意“的”是輕聲）二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 我們?cè)瓉?lái)知道一句完整的話看什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？今天我們?cè)賮?lái)看個(gè)符號(hào)！感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。打開(kāi)書123頁(yè)，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？2、 出示帶拼音詞：自己讀，齊讀出示不帶拼音詞：小老師領(lǐng)讀幾字讀后，師：這個(gè)字怎么記？跟哪個(gè)字很像？3、 生：兒。師板書兒，與幾做比較。這個(gè)字可難記了。生：下面是三撇，中間是一個(gè)大，上面是臺(tái)減去口。 生齊讀參、參加。睡字，師：睡覺(jué)時(shí)你把眼睛閉上，上眼皮就垂下來(lái)了，所以右邊是字生：目字旁加垂等于睡。蛙字 師：青蛙它是吃蟲子的，它本身是一個(gè)益蟲，所以是蟲字旁。加一加識(shí)記：啦 梅 加 洞出示“啦”,提示:這是輕聲的,生讀。 它一般在句子的末尾,是表示語(yǔ)氣的詞,我們還學(xué)過(guò)這樣的語(yǔ)氣詞,還記得嗎? 生:呢、呀、嗎。減一減識(shí)記：城-成三、 學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)一二句師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想像一下,(學(xué)生靜靜地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,當(dāng)你起床拉開(kāi)窗簾,看到樹(shù)上、地上、房子上一片白茫茫的,（出課件）這時(shí)么心情？小畫家和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼！帶著這種心情讀讀第一句下雪啦!下雪啦! 生讀得不夠高興 師:讀得再高興點(diǎn),高興得都要喊出來(lái)了。 生讀得更高興了。 師:站起來(lái)帶著動(dòng)作讀,高興得歡蹦亂跳了。 生小臉喜氣洋洋,讀出了非常高興的感覺(jué)。（二）學(xué)習(xí)第三、四句這些小畫家們都畫了哪些畫？指名讀課文第三句。師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫？四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：這些是它們畫的畫嗎？真的畫嗎？那是什么？生：那是它們的腳印。師：它們的腳印為什么說(shuō)是它們的畫呢？我們來(lái)看一看。師：小雞的腳印像什么葉？生：竹葉。師：因?yàn)樾‰u的腳印很像竹葉，所以說(shuō)（生接）我們一齊讀。生讀“小雞畫竹葉”。 師：為什么說(shuō)小狗畫梅花呢？師：哦！你看，梅花有五個(gè)花瓣，小狗的腳印像梅花的花瓣。多像呀！因此我們說(shuō)（生接：小狗畫梅花）出示小鴨、小馬的腳印，學(xué)生齊說(shuō)。師：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自豪地說(shuō)“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”（課件出示句子）你能不能學(xué)著小畫家們自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀好它嗎？ 生練讀。師：哪個(gè)小朋友能做一做小馬自豪地說(shuō)一說(shuō)？生1讀。師：多自豪的小馬呀。生2讀。師：更自豪了！生3讀成一幅畫（y f）師糾正讀音。師：誰(shuí)來(lái)做一做自豪的小狗？生4讀得不時(shí)很通順，再來(lái)一次。師：這個(gè)小狗還不夠自豪。生5讀。（三）學(xué)習(xí)第五句師：小畫家一起用自豪的語(yǔ)氣讀第四句話。小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然大家發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。生接：青蛙。 師板書：青蛙師:看書誰(shuí)能把第5句話讀一讀?這是什么句？ 應(yīng)讀出疑問(wèn)的感覺(jué),句子末尾應(yīng)該往上挑。指名讀青蛙沒(méi)有來(lái)畫畫，書上是用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思？（沒(méi)參加）你能用“參加”說(shuō)一句話嗎？師：青蛙沒(méi)參加，為什么呢？（四）學(xué)習(xí)第六句生：青蛙在洞里睡著啦！師:青蛙睡著了,我們讀睡著的時(shí)候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。 生讀得慢慢地、輕輕地,生怕吵醒了小青蛙。師：我們?cè)佥p輕地讀一讀。（生讀）師：真的是睡著了？ 它是不是在睡懶覺(jué)，故意不來(lái)呀？生：青蛙在過(guò)冬。師：過(guò)冬的時(shí)候，青蛙一直睡在洞里，不吃不動(dòng)，這個(gè)我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）到第二年春天它才出來(lái)正常的活動(dòng)。現(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我們輕輕地說(shuō)（生接讀）師：我們?cè)佥p輕地讀一讀。（生讀）“睡著”讀的慢慢地、輕輕地,仿佛整個(gè)教室都睡著了。師：青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。師：這里有一個(gè)問(wèn)句，把這一問(wèn)一答連起來(lái)讀一讀。女生讀問(wèn)句，男生回答。生讀后，換個(gè)角色再讀一次。師:還有那些小動(dòng)物有冬眠習(xí)性? 打開(kāi)書本美美地讀一讀。師:同學(xué)們讀得太好了,我聽(tīng)你們的讀書聲,看到了一群快樂(lè)的小伙伴在潔白的雪地上畫畫,也看到了睡得香香的小青蛙。誰(shuí)不看書也能這么美的說(shuō)出來(lái)?（四）指導(dǎo)書寫幾：第一筆豎撇，寫在豎中線的左邊，第二