《雪地里的小畫家》教案1.doc

雪地里的小畫家一、 導入：（出示小畫家）指名讀。什么樣的人是小畫家？畫畫好的人，大家都叫他們小畫家，今天我們來認識幾個小動物（出示課件）它們是雪地里的小畫家。為什么說它們是小畫家？它們都畫了哪些畫？（板書完整課題，指名讀，齊讀，注意“的”是輕聲）二、 初讀課文，學習生字1、 我們原來知道一句完整的話看什么標點符號？今天我們再來看個符號！感嘆號是問號和句號的兄弟，也標志一句話的結(jié)束。打開書123頁，自己讀課文，讀準字音，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？2、 出示帶拼音詞：自己讀，齊讀出示不帶拼音詞：小老師領讀幾字讀后，師：這個字怎么記？跟哪個字很像？3、 生：兒。師板書兒，與幾做比較。這個字可難記了。生：下面是三撇，中間是一個大，上面是臺減去口。 生齊讀參、參加。睡字，師：睡覺時你把眼睛閉上，上眼皮就垂下來了，所以右邊是字生：目字旁加垂等于睡。蛙字 師：青蛙它是吃蟲子的，它本身是一個益蟲，所以是蟲字旁。加一加識記：啦 梅 加 洞出示“啦”,提示:這是輕聲的,生讀。 它一般在句子的末尾,是表示語氣的詞,我們還學過這樣的語氣詞,還記得嗎? 生:呢、呀、嗎。減一減識記：城-成三、 學習課文（一）學習一二句師:請同學們閉上眼睛,想像一下,(學生靜靜地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,當你起床拉開窗簾,看到樹上、地上、房子上一片白茫茫的,（出課件）這時么心情？小畫家和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼！帶著這種心情讀讀第一句下雪啦!下雪啦! 生讀得不夠高興 師:讀得再高興點,高興得都要喊出來了。 生讀得更高興了。 師:站起來帶著動作讀,高興得歡蹦亂跳了。 生小臉喜氣洋洋,讀出了非常高興的感覺。（二）學習第三、四句這些小畫家們都畫了哪些畫？指名讀課文第三句。師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？四位同學分別給四只動物貼圖。師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：這些是它們畫的畫嗎？真的畫嗎？那是什么？生：那是它們的腳印。師：它們的腳印為什么說是它們的畫呢？我們來看一看。師：小雞的腳印像什么葉？生：竹葉。師：因為小雞的腳印很像竹葉，所以說（生接）我們一齊讀。生讀“小雞畫竹葉”。 師：為什么說小狗畫梅花呢？師：哦！你看，梅花有五個花瓣，小狗的腳印像梅花的花瓣。多像呀！因此我們說（生接：小狗畫梅花）出示小鴨、小馬的腳印，學生齊說。師：小動物們的本領可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自豪地說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”（課件出示句子）你能不能學著小畫家們自豪的語氣來讀好它嗎？ 生練讀。師：哪個小朋友能做一做小馬自豪地說一說？生1讀。師：多自豪的小馬呀。生2讀。師：更自豪了！生3讀成一幅畫（y f）師糾正讀音。師：誰來做一做自豪的小狗？生4讀得不時很通順，再來一次。師：這個小狗還不夠自豪。生5讀。（三）學習第五句師：小畫家一起用自豪的語氣讀第四句話。小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然大家發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。生接：青蛙。 師板書：青蛙師:看書誰能把第5句話讀一讀?這是什么句？ 應讀出疑問的感覺,句子末尾應該往上挑。指名讀青蛙沒有來畫畫，書上是用哪個詞來說明這個意思？（沒參加）你能用“參加”說一句話嗎？師：青蛙沒參加，為什么呢？（四）學習第六句生：青蛙在洞里睡著啦！師:青蛙睡著了,我們讀睡著的時候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。 生讀得慢慢地、輕輕地,生怕吵醒了小青蛙。師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀）師：真的是睡著了？ 它是不是在睡懶覺，故意不來呀？生：青蛙在過冬。師：過冬的時候，青蛙一直睡在洞里，不吃不動，這個我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）到第二年春天它才出來正常的活動。現(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我們輕輕地說（生接讀）師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀）“睡著”讀的慢慢地、輕輕地,仿佛整個教室都睡著了。師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。師：這里有一個問句，把這一問一答連起來讀一讀。女生讀問句，男生回答。生讀后，換個角色再讀一次。師:還有那些小動物有冬眠習性? 打開書本美美地讀一讀。師:同學們讀得太好了,我聽你們的讀書聲,看到了一群快樂的小伙伴在潔白的雪地上畫畫,也看到了睡得香香的小青蛙。誰不看書也能這么美的說出來?（四）指導書寫幾：第一筆豎撇，寫在豎中線的左邊，第二