語文北師大版四年級上冊釣魚的啟示 教學(xué)設(shè)計.doc

釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計北師大版 小學(xué)語文四年上 遼寧省實驗學(xué)校鲅魚圈合作校 郭生金 （第一課時）一、教材內(nèi)容分析釣魚的啟示北師版本四年上第八單元以規(guī)則為主題的論理性文章。主要講詹姆斯回憶他十一歲時與父親一起釣魚，但在到鱸魚的時候還不允許釣鱸魚，所以父親勸說并強迫他把魚放掉，從中他得到了終生的啟示。是一篇蘊含深刻人文哲理的課文，對四年級的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的。選擇這篇課文教學(xué)，教師認(rèn)為本課的第一課時依然能讓學(xué)生收獲很多，所以我結(jié)合本班學(xué)生的特點確定了以上的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：正確、流利的朗讀課文，從讀詞、讀句到讀文的梯次化朗讀教學(xué)；概括主要內(nèi)容，提升表達(dá)與理解能力。過程與方法：多媒體演示“問題回答法”，概括課文的主要內(nèi)容并懂得概括主要內(nèi)容的方法。情感態(tài)度與價值觀：在讀中感受“釣魚的啟示”，懂得遵守規(guī)則的兩難。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.這是一篇蘊含深刻人文哲理的課文，對四年級的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的。選擇這篇課文教學(xué)，教師認(rèn)為本課的第一課時依然能讓學(xué)生收獲很多，所以我結(jié)合本班學(xué)生的特點確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。2.四年的學(xué)生有足夠的同理心和質(zhì)疑精神，做的了尊重這一特點和文本的特質(zhì)，讓學(xué)生掌握用問題回答法概括課文的主要內(nèi)容的同時，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在體驗，以達(dá)到學(xué)生自主的寫的落實會更加體現(xiàn)“生本”。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1.朗讀法。2.合作交流。3.自主批閱。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將PowerPoint相結(jié)合，增強直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強自主性、實效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入一、生活引領(lǐng)，體會主題。1.（板書：規(guī)則）導(dǎo)：今天，我們學(xué)習(xí)一組新的文章，它的單元主題是規(guī)則。2.思考：如果沒有它，我們的生活將會怎樣？這是生活我們今天來給我們的啟示，今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元第一篇課文，題目就是（板書：釣魚的啟示）齊讀課題思考匯報感知課題調(diào)動感官體會單元主題二、初讀感知二、初讀梳理，整體感知。1題目質(zhì)疑，梳理問題讀了題目你最想知道什么？預(yù)設(shè)1：誰得到的啟示？（板書：誰？） 預(yù)設(shè)2：怎么得到的啟示？（板書：怎么得到？）預(yù)設(shè)3：得到什么樣的啟示？（板書：啟示？）過渡：所謂“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”相信通過我們今天的學(xué)習(xí)，我們這些問題都會迎刃而解。2自由讀文，讀通文本要求：讀準(zhǔn)字音（正確），讀通句子（流利）。3檢查預(yù)習(xí)，識詞讀句出示詞語：“允許、悲哀 ”等八個詞語。出示句子：“離允許釣鱸魚的時間還差兩小時！”等。4輪讀展示，整體感知邊聽邊想：這次，在文中釣魚的過程，使你感受到了什么？思考匯報自由讀個別讀領(lǐng)讀個別讀質(zhì)疑引導(dǎo)感知課文讀正確掃除字詞障礙讀流利三、三、概括內(nèi)容，提煉方法。1學(xué)生暢談感受。2默讀，交流主要內(nèi)容。3提出概括方法，概括主要內(nèi)容。過渡：我們了解了課文的主要內(nèi)容，他到底受到誰的啟示的呢？文中有一句話是針對父親對他的教誨和啟示的你能找到嗎？4.我們了解了課文的主要內(nèi)容，他到底受到誰的啟示的呢？文中有一句話是針對父親對他的教誨和啟示的你能找到嗎？5.到文中找找，畫下來。6.感悟中對讀、演讀。這是啟示，是教誨，我們要像讀格言一樣，我們都是詹姆斯，要感同身受的去讀，誰來把這句話再讀一遍。7;這是啟示，你能理解爸爸對兒子的教誨嗎?匯報交流自讀批畫小組交流對讀互動交流概括文意多媒體演示直入內(nèi)容 提煉方法四感悟提升四、進(jìn)入主題，引出問題1當(dāng)四周一片靜寂，沒有一個人知道的情況下，你會遵守規(guī)則嗎？當(dāng)你可能是面對著一生中釣到的最大的魚的時候？你還會遵守這個規(guī)則嗎？（板書：？）2在生活中，我們可能遇到各種各樣的問題會讓你難以理解和信服，可能偶爾需要你屈服，但如果你從小懂得自覺遵守道德規(guī)范，在以后的人生路上，我相信大家會走的更輕松，更成功。如果這個問題你還有一絲不解的話，我們下一節(jié)課再來繼續(xù)探討。啟發(fā)感受啟發(fā)思考感同身受七、板書設(shè)計規(guī)則 釣魚的啟示 誰？ 不惑 怎么得到？ 惑啟示？八、教學(xué)評價設(shè)計本課主要實現(xiàn)尊重扎實落實第一課時的教與學(xué)的特點，同時也尊重本篇課文的特點確定了本課的教學(xué)。通過反思，我認(rèn)識了這樣幾個問題：1.評價語言的預(yù)設(shè)會得到非常好的效果；2.雖然教學(xué)語言流暢，從情感的融合文本程；3.釣魚的啟示對于四年級學(xué)生比較難，對于第一課時的把握在年組老師的共同幫組下，也有了自己的理解。一方面，第一課時做到了讓學(xué)生扎實學(xué)習(xí)知識；另一方面，做的了尊重文本的特點，通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法（用問題回答法概括課文的主要內(nèi)