得數(shù)在5以內(nèi)的加法.doc

得數(shù)在5以內(nèi)的加法學案設(shè)計主備人： 施教日期 年 月 日教學內(nèi)容一（上）P40頁例題、試一試、想想做做16。共幾課時課型新授第幾課時三維目標1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。教學重點難 點重點：初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。難點：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。教學資源本課教學之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了5以內(nèi)的分與合，這是理解加法含義的前提，為學生自主探索加法的計算思路作了必要的鋪墊。教師準備：主題情境圖。學生準備：每人5根小棒。預習設(shè)計學 程 設(shè) 計導 航 策 略調(diào)正與反思一、揭示課題、明確目標（預設(shè)3分鐘）1、觀察圖畫，用自己的話說說你看到了什么？2、揭示課題，明確本課學習目標。二、目標驅(qū)動、自主學習。（預設(shè)15分鐘）1、教學例題 （1）根據(jù)例題情境圖以4人為單位說說圖意。 （2）說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友，是怎么想的。 （3）集體交流 圖中一共有幾個小朋友？可以怎樣算？怎樣想3+2等于幾？2、根據(jù)學習菜單快樂嘗試練習。 得數(shù)在5以內(nèi)的加法學習菜單（1）試一試的情境圖 += （2）完成書上想想做做1。 三、全班交流、提煉建模。（預設(shè)10分鐘）1、交流試一試中算式表示的意思。2、怎樣計算出這幾道算式的結(jié)果。3、想想做做1 學生依次說圖意、填算式。 交流每道算式各表示什么意思？ 四、分層作業(yè)、內(nèi)化提升（預設(shè)6分鐘）1、基礎(chǔ)練習，想想做做2 先讀題，再獨立完成 說說先畫了幾個 ，再畫了幾個 ，得數(shù)是多少。2、專項練習，想想做做3 讓學生想一想，算出得數(shù)。 交流想法。3、讀一讀黑板上的算式，討論怎樣可以記住這些算式。4、綜合練習，想想做做5 學生看圖，依次說出每幅圖的意思。 按照每幅圖的意思，在下面填算式、算得數(shù)。 說說這幾道算式有什么相同的地方，得數(shù)是怎樣變化的。5、綜合練習，想想做做5學生先連一連指名說說是怎樣想的。6、專項練習，想想做做6五、當堂檢測、評價反思（預設(shè)6分鐘）1、補充習題21頁1、2、3、42、拓展題：補充習題21頁5【版塊一】1、清晨，我們學?！白o綠小隊”的小朋友來到了花園里澆水。教師出示主題情境圖從圖上我們看到了3個小朋友正在澆花，后來又來了2個小朋友，現(xiàn)在一共有幾個小朋友？2、（出示課題）【版塊二】 1、出示主題情境圖，你能說說這幅圖的意思嗎？先在小組里說一說。你能說說現(xiàn)在一共有幾個小朋友？（1）一共有幾個小朋友，可以怎樣算？（板書：3+2=，3+5=）（2）怎樣想3+2等于幾？2、剛才的算式都求到了一共有多少人，用加法計算。下面請小朋友仔細看接下來的兩幅圖，你能列出怎樣的加法算式，怎樣計算？學生根據(jù)學習菜單獨立完成?！景鎵K三】1、集體訂正，說說算式和結(jié)果結(jié)合圖說說為什么用加法計算，你是怎樣算的。 2、小結(jié)：3+2表示把幾和幾合起來？1+2呢？可以怎樣計算它們的得數(shù)？3、學生獨立完成，交流算式的意義。 結(jié)合學生的交流板書算式，注意每題板書位置，使全部算式有規(guī)律排列?！景鎵K四】1、先讀題，幫助學生弄清題目意思。 學生完成時教師巡視指導 集體交流時重點說清楚合起來是多少，體驗加法的含義。2、交流過程中重點引導學生說說是怎樣想的，得數(shù)是多少，教師板書算式。3、讓學生看一看黑板上有規(guī)律排列的算式，一起讀一遍。4、學生做題過程中引導學生看清每幅圖的意思，不要出現(xiàn)相互干擾。 交流過程中引導學生體會三道算式的聯(lián)系。6、說明，些算式時要從左往右按順序依次寫，加號要先寫橫，再寫豎，要求橫平豎直，寫在格子中間，得數(shù)寫在等號的右邊?！景鎵K五