計算機系畢業(yè)論文.doc

計算機系畢業(yè)論文高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計的改革與探索【摘要】畢業(yè)設計是高職教育的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是教學計劃中綜合性最強的實踐教學環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生動手能力和獨立承擔工程任務的重要手段，因此，加強畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的管理，形成有效的質(zhì)量管理體系，已經(jīng)成為全面提高畢業(yè)設計整體質(zhì)量的一個迫在眉睫的課題。本文結(jié)合計算機專業(yè)畢業(yè)設計的教學目標和基本流程，給出一些提高畢業(yè)設計質(zhì)量的具體措施?！娟P鍵詞】高職畢業(yè)設計；存在的問題；改革措施1 畢業(yè)設計中存在的主要問題目前，在計算機專業(yè)畢業(yè)設計教學過程中主要存在以下問題：11 學生就業(yè)壓力帶來的的影響。大學生經(jīng)過多年的辛苦求學，非?？释业綕M意的工作。在用人單位和畢業(yè)生的雙向選擇模式下，這種“滿意”的工作常常需要耗費大量的時間與精力。而畢業(yè)設計正處于畢業(yè)生擇業(yè)的最佳時間段，在就業(yè)競爭非常激烈的情況下，學生通常優(yōu)先考慮就業(yè)。因此，重要的畢業(yè)設計教學不再“重要”。12 學生選題不理想。學生在選題環(huán)節(jié)上，對課題掌握的信息較少，往往是依據(jù)對教師的熟練程度來選擇課題，沒有對課題的內(nèi)容進行深入地分析，造成畢業(yè)設計的設計過程比較被動，設計的質(zhì)量不高。13 理論分析和文獻資料的檢索能力差，課題指導老師少。部分學生對收集到的資料不加任何分析,只要與自己論文內(nèi)容相關，就正本粘貼到論文中,導致設計內(nèi)容知識層次混亂和冗余。在調(diào)查分析的基礎上發(fā)現(xiàn)，部分高等職業(yè)技術學院，專業(yè)指導老師少，需要被指導的學生多，為了解決該矛盾，系部管理人員把班主任、學生輔導員和其他行政老師作為課題的指導老師，在這種情況下，畢業(yè)設計的質(zhì)量很難得到保障。14 學生本人不夠重視。主觀認識不夠，大部分學生認為只要考試過關，沒有紀律處分，就一定能夠畢業(yè)，另外，在當前的社會形勢下，學生從開始畢業(yè)選題到畢業(yè)設計之前的答辯，大部分學生一直忙于工作的落實，沒有重視畢業(yè)設計，造成設計和論文質(zhì)量不高。15 論文指導的管理機構(gòu)不健全。畢業(yè)設計從開始選題到畢業(yè)論文的答辯，歷時較長，需要的資源廣泛，在整個畢業(yè)設計階段需要各部門的協(xié)作和配合，如教務部門、實驗室管理部門、論文指導老師等，如果配合不好，會造成信息的不通暢，影響學生的畢業(yè)設計。2 更改措施2.1 改革畢業(yè)設計選題制度，更新畢業(yè)設計課題,充實設計內(nèi)容。為了使學生在選擇畢業(yè)設計的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣,，要求畢業(yè)設計的題目要提前制定，提前對學生公開,讓學生結(jié)合自己的興趣,申報畢業(yè)設計的研究課題。畢業(yè)論文設計的題目可以提前公開，實行雙向選擇。選題一定要有意義,有創(chuàng)新性,有可操作性等。2.2 提高學生對畢業(yè)設計的認識。首先,要對學生進行教育,讓他們認識到畢業(yè)論文是展示他們運用所學知識和所形成的能力解決問題的機會,是對綜合素質(zhì)和能力的整體評估。只有讓學生從思想上認識到畢業(yè)論文的重要性,他們才會真正重視并認真完成畢業(yè)論文。23 改革指導教師的選派制度。第一： 指導教師應具備工程設計經(jīng)驗。要做好畢業(yè)設計的指導工作,關鍵需要工程設計經(jīng)驗豐富、學術水平高和較強責任心的指導教師。第二：選聘校外學術水平和學歷職稱較高的人員擔任指導教師。在解決畢業(yè)設計指導人員短缺的問題上,畢業(yè)論文的指導教師可以選聘校外科研單位、機關和企業(yè)界學術水平高、科研成績突出并具有高級職稱的人員擔任,在減輕指導教師短缺造成的壓力的同時,也可以促進指導教師隊伍多層次格局和多元化模式的形成。第三,青年教師可以作為副導師參與指導畢業(yè)設計。24 改革畢業(yè)設計的進行方式。結(jié)合各個專業(yè)的情況,在打破以前局限于集中在最后一學期完成的規(guī)定的前提下,實行寬泛的時間管理,允許學生在通過開題報告之后即可著手自己的畢業(yè)論文工作,這樣可以更有效地讓學生協(xié)調(diào)考研和找工作的時間安排,減少對畢業(yè)設計完成上的時間沖擊。針對以上情況,可以讓學生盡早接觸畢業(yè)課題。提前進行畢業(yè)論文加大了實驗室的開放力度。學生提前進行畢業(yè)設計客觀上要求開放實驗室,實驗室的開放,在給學生提供更多的實踐機會的同時,也提高了現(xiàn)有實驗設備的利用率。25 強化日常教學管理，轉(zhuǎn)變教育觀念,注重學生能力培養(yǎng)。完成畢業(yè)設計并非一之功，強化常規(guī)教學管理包括嚴格、認真地執(zhí)行日常教學系統(tǒng)工作的每一項制度，涉及出勤、課堂教與學、課外學習和輔導、作業(yè)的完成與批改、考核評估等一系列的教與學的活動。學校為加強畢業(yè)設計工作的管理與質(zhì)量監(jiān)控,重點強化了以下幾個環(huán)節(jié)。第一：畢業(yè)設計過程檢查制度。前期督察。主要對各單位論文的選題進行審核、指導教師的資格進行審查等。中期檢查。包括開題檢查和中期檢查兩部分。在院(系)開展畢業(yè)設計開題的基礎上,學校組織專家對開題情況進行抽查。中期檢查采取院(系)普查、學校抽查的形式,通過畢業(yè)設計中期報告會、座談會、問卷調(diào)查等多種形式對學生出勤、指導教師到位、計劃執(zhí)行情況進行認真檢查,以期杜絕前松后緊的現(xiàn)象,對畢業(yè)設計工作的扎實開展起到督促和推動作用。答辯期間檢查。學校成立答辯檢查組,深入各院(系)對畢業(yè)設計答辯的組織情況、評分情況、學生論文的質(zhì)量進行全面的檢查評價,作為學校對院(系)教學管理進行評價的重要依據(jù)。第二,認真做好學生答辯和評審工作。答辯應采取公開式答辯方式,同時邀請同年級或低年級的學生參加旁聽,讓他們對畢業(yè)設計(論文)的答辯過程及內(nèi)容有個初步的了解,答辯小組成員要求由具有豐富的教學實踐經(jīng)驗、較高學術水平的教師擔任,答辯成員一定要事先仔細閱讀畢業(yè)論文(設計),做到心中有數(shù),不能邊聽邊看邊提問,以克服隨意性、增加針對性,在答辯過程中要真正做到公開、公正、合理,并詳細記錄答辯內(nèi)容,減少和消除個人感情和感覺評分因素,以確保成績的嚴肅性、真實性和權(quán)威性,切實使畢業(yè)設計(論文)水平再上一個新臺階。26 建立有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學生科研激勵措施。目前大部分學生對科研缺乏認識,沒有形成一定的科研意識。鑒于此,首先應讓學生選擇參加教師的團隊科研項目,學生可以幫助收集資料。其次,學校要將學生科研指導工作作為教師考核的條件之一與教師的科研掛鉤,學生發(fā)表具有一定學術水平的優(yōu)秀作品。3 結(jié)束語畢業(yè)設計是高職人才培養(yǎng)過程中的重要一個環(huán)節(jié)，是對學生所學知識的提煉和總結(jié)，是對學生所學知識的應用和再學習。提高高職計算機專業(yè)學生的畢業(yè)設計質(zhì)量需要多方面的共同努力，有學生本人的思想意識領域；有指導教師的專業(yè)知識領域能力結(jié)構(gòu)；有學校的管理、監(jiān)