搭建家?；悠脚_真正實現全面教育.doc

搭建家校互動平臺 真正實現全面教育 社會的急劇轉型給中國的家庭帶來了一系列新的特征:如離婚率的上升、單親家庭的增多、核心家庭和獨生子女現象普遍化等。這些新的特征對家庭教育產生著深刻的影響，同時也影響著學校教育的效果。新頒布的義務教育法規(guī)定，學校、家庭、社會應該形成相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。蘇霍姆林斯基也說過：“最完備的的社會教育是學校家庭教育。”在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學校教育是最重要的兩個陣地，因此加強家長和學校的互動，整合家庭教育和學校教育資源，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常有益。結合著工作中的實際情況，談談學校應該如何進行家?；?，實現全面教育。 1、 建立家?；悠脚_，提供便捷的互動方式 我校為促進家?；樱恳晃唤處煻冀⒘司哂刑厣慕逃瓶臻g。在自己的空間中，老師們發(fā)揮自己的智慧：有的老師在教育云空間中發(fā)表教育小故事，將班級中發(fā)生的事情拿出來讓同學和家長參與討論，家長能夠參與班級建設中來，所能起到的教育作用不可估量；有的老師利用教育云空間發(fā)表學生的各項作業(yè)和作品，對學生形成激勵的同時，能夠使家長們全面了解孩子們的情況；有的老師利用教育云空間輔導學生學習、布置作業(yè)、開設表彰展臺，讓家長也能夠了解孩子們的學習現狀，及時輔導。 通過將近一個學期的積累，每位老師、每個班級都形成了自己的特色，老師們發(fā)現了其中包含著更大的教育空間。一、二年級的老師利用教育云空間將孩子們的小作傳到網上，極大地激發(fā)了這些還不會寫作的孩子們的寫作興趣，同時以圖片為主展示孩子們校園風采，一些家長在老師的鼓勵下寫下了教子經驗，內容豐富而充實；三年級的班主任老師利用教育云空間及時表彰在各種活動和學科學習中獲獎者或者取得進步的同學，及時的表彰更加激發(fā)了學生向上的動力，老師們還將自己的教育教育教學心得、教學課件發(fā)表在教育云空間上，使家長更加了解學校教育教學的最新動態(tài)；四年級的老師側重于學科學習的引導，由于孩子們系統復習的能力較差，教師在教育云空間上先發(fā)表單元復習提綱，然后鼓勵孩子利用網絡互相交流、學習，做出自己設計的復習提綱，孩子們的系統復習能力得到了較大的提高；五年級的老師建立了教育云空間圈子，孩子們的參與熱情極高，因為來到這里不僅可以看到其他同學的佳作，還能參與班級活動大討論，真正以主人翁的精神加入到班級建設中來。 自開展“空間在線”活動以來，老師們認為，這是一種非常好的形式，不僅能夠及時記錄每天的教育教學信息，而且通過這種方式，及時地鼓勵了取得進步的學生，對全體學生形成了積極教育。此相溝通方式深得廣大家長的歡迎，家長們表示能夠通過教師的教育云空間了解更多來自于校園的信息，了解孩子在校的具體情況。家長們把定期瀏覽班級教師教育云空間作為了必修課程，通過積極留言與發(fā)表評論，促進了和老師們的交流。最重要的是，學校教育不再神秘，家長能夠自主、快捷地參與進來，實現了最密切的家?；?。二、辦好家長學校，真心為家校互動服務 1、聘請教育專家，幫助家長更新教育理念 家長的首先觀念、知識水平、為人處世的態(tài)度會深刻地影響孩子的已有行為。如果家長的教育能力得不到提升的話，學生在學校受到的一些教育就不能得到很好的鞏固，甚至家長的消極影響會“消解”學校的教育成果。學校若能請專家合作，與家長深入地交流、溝通，讓家長在教育理念、教育方法上和學校達成共識，形成默契則可以讓學生受益一生。因此，作為學校有責任，也有義務，為家長提供便利的學習條件，將專家請到學校來，面對面地講解比任何都實際。 2、結合家長面臨的困惑，讓“及時雨”解決“燃眉之急” ，對于畢業(yè)生而言是面臨青春期逆反的關鍵時期，學習心理壓力過大，煩躁不安等情緒應運而生。我們一直致力于研究克服畢業(yè)生的所面臨的集中問題，并形成了較為系統的研究結果，形成了獨具特色的經驗和辦法。為了凝聚家校合力，促進畢業(yè)班學生的健康成長，學校每年進行一次畢業(yè)班家長學校講座。不但如此，學校還結合當代教育特點和學生所面臨的問題，定期召開家長學校。為家長提供較為完整的有關新課程的說明材料，并與他們一起討論新課程建設中可能出現的問題。向家長宣傳課程改革的背景、意義、改革目標，宣傳新課程倡導的基本理念，減少功利主義對家長的影響，回歸到教育的本質。鼓勵家長多讀書、多學習，轉變教育觀念，不斷完善自己，提高家教水平。家長學校講座堅持的是一貫的“教孩子6年，為孩子著想幾十年”的教育理念，充分體現了學校教育為學生成長服務的宗旨，營造和諧的家校攜手共建氛圍。 三、舉辦“家長開放日”活動，讓家長了解學校常規(guī)工作 1、“走進學校、走近教師、走進孩子”主題開放日，讓家長真正地了解學校、教師和孩子 一年級組的老師將展示活動定位在家長們最關心的基本功練習。主要有以下幾個方面：1、現場規(guī)范書寫；2、古詩詞誦讀；3、計算展示；4、課文朗讀。當家長們看到孩子在學校的學習成果時，感到很欣慰。有的家長表示：這樣的機會太難得了，能夠看到自己的孩子走到前面，那么出色的表現出乎我們的意料，感謝老師的辛勤培育，感謝學校能夠提供這樣一個了解學校、了解老師、了解孩子的機會。 二年級、三年級的老師展示家長最關注的課堂教學，歡迎家長全天能來到班級和孩子們一起上課，感受課堂氣氛。通過展示各學科教學，使家長了解了各科教師授課的整體水平。扎實的教學基本功、嚴謹的教學作風、和藹可親的教學態(tài)度、使家長對學校的教育教學工作非常肯定。同時家長能夠通過課堂了解自己孩子的學習狀態(tài)，也了解了其他孩子的學習習慣和現有水平，對課后輔導和各方面的教育起到了積極有效的作用。 四年級的家長開放日，為了便于有更多的家長能夠了解自己的孩子，各班分時間段進入階梯教室開展展示活動。有的班級展示班隊會，通過孩子們自己的表現增加家長對孩子學校生活的了解；有的班級展示作文教學，通過教師的現場輔導，孩子們能夠在規(guī)定的時間內完成作文，使家長們了解了課外的寫作輔導方法。家長們不僅可以參加本班的展示活動，還可以參加其它班級的展示活動，對學校教育教學工作能夠形成較為全面地了解。 五年級老師結合學生的年齡特點和各班特色，根據時代特色、尊重學生個性發(fā)展的宗旨，全方位地展示學校教育的育人成果。有的班級展示的是演講與朗誦、有的側重于英語口語表達、有的通過一節(jié)班隊會展示每個孩子的特長，為孩子的全面發(fā)展搭建一個發(fā)揮的平臺、有的通過班級博客將近期學生取得的成績向家長們作全面的匯報形式多彩的展示活動深深地吸引了家長，不僅讓家長看到了自己孩子的另外一面，也提供了了解其他孩子發(fā)展狀態(tài)的可能，為今后更好地結合學校教育培養(yǎng)全方面的優(yōu)秀人才提供了依據。 此次活動有利于讓家長讓家長全面地了解老師的專業(yè)素養(yǎng)、師德品質，從而在心中樹立老師的崇高形象。古人云“尊其師，信其道”，家長只有在心目中真正認可了老師的高大形象，才能足夠信任地積極配合老師的工作。 學校以此為契機，講“育人為本”的傳統理念發(fā)揚光大，真正做到讓家長有條件走進學校、走近教室、走近孩子。每一次活動，學校都能夠誠懇向家長學習，從反饋的信息中可以看出，通過幾天以來比較深入了解，家長們對學校教育有了更全面的了解，同時理解了廣大教師工作的不平凡性，并表示爭取在今后主動配合學校的教育教學工作。 2、交流面對面 舉辦三方座談活動，學校教師和家長、學生一起面對面交流、討論學習教育中的有關問題，坦誠的交換看法，交流心得。座談可以就新課改中的某一現象深入討論，也可以隨意而談，不拘細節(jié)，只求實在、生動、實效。這種座談交流，要讓學生積極參與，并發(fā)表自己的真實觀點，體現對他們的平等與尊重，有助于引導家長轉變觀念。 四、多樣化溝通，促進家?；?1、短信溝通將互動融于每一天 教師可以通過電腦網絡發(fā)送手機短信，與家長建立聯系。內容可以是孩子一天中各方面的表現，也可以針對孩子的情況，指出需要家長配合的方面；既可以向家長發(fā)送家教方法，也可以回復家長的咨詢，交流教育工作；既可以了解孩子在家、在校的各方面表現，也可以向家長發(fā)送孩子的獲獎情況、有關通知等。 2、家校聯系手冊定期評價為家?；又贫ǘ唐谀繕?“家校聯系手冊”可以將家校聯系卡與學生的成長記錄冊合二為一，也可以是單純的聯系卡。它的主要內容有學生在校完成作業(yè)、上課聽講、自我意識、團結同學、學習態(tài)度、組織紀律、參加課外活動等方面的情況，也有教師給學生的適當評價以及給學生和家長的指導性建議。手冊由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現情況后，反饋給老師。聯系手冊可以固定時間交換，如每周一次；也可以針對特定情況，在有必要時與家長交換交流意見。它以書面的形式成為家校溝通的主要手段，讓家長及時、有效地了解孩子在校的學習情況，也能讓學校及時了解學生在家里的情況，達到共同培養(yǎng)與教育的目的。 3、平時互訪促進教師與家長的合作關系 互訪一方面指教師的家訪，也包含家長到學校的“校訪”。教師要勤家訪，同時更要鼓勵家長勤“校訪”，這種互訪可以是隨機性的，隨到隨訪，互通情況，也可以是針對學生的某一情況進行的特定性訪問。平時性互訪以面對面為好，但有特殊情況時也可以以電話交流的形式進行。 沒有家長