亡羊補(bǔ)牢導(dǎo)學(xué)案.doc

亡羊補(bǔ)牢導(dǎo)學(xué)案歇馬小學(xué) 李麗善教材簡(jiǎn)析：亡羊補(bǔ)牢講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過(guò)。這個(gè)寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。故事內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，寓意明確，淺顯易懂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：一、解題導(dǎo)入1同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)寓言故事嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言今天和老師一起學(xué)習(xí)寓言二則的第一則亡羊補(bǔ)牢2、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，也叫成語(yǔ)故事，誰(shuí)能給老師說(shuō)說(shuō)“亡”與“牢”是什么意思。3、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。4、試著用一句話完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。5、看了課題，你想提出什么問題？二、自主學(xué)習(xí)檢查預(yù)習(xí)情況1，出示生詞，指名認(rèn)讀過(guò)渡，這是同學(xué)預(yù)習(xí)的結(jié)果，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在有感情的朗讀中，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。2、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為教學(xué)過(guò)程 1、 大聲地朗讀課文，邊讀邊想：課文講了一個(gè)誰(shuí)的做什么事？2 分自然段互相輪流讀課文，能讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。3“窟窿”的讀音，寫法，羊“圈”讀音4根據(jù)內(nèi)容，先默讀，再思考，然后合作交流思考問題 。課文寫了養(yǎng)羊人前后幾次丟羊，回答問題。怎么說(shuō)怎么做結(jié)果怎樣內(nèi)心的想法第一次第二次三、反饋展示 1、匯報(bào)交流表格內(nèi)容。四、合作探究要求：有感情地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解分析。通過(guò)讀文和回答表格的問題，我能在文中找出養(yǎng)羊人所想，所說(shuō)，說(shuō)做的句子畫上線，然后在小組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)這個(gè)養(yǎng)羊人1、 初步評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人。我能用波浪線在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，并這樣來(lái)回答問題：（1）我認(rèn)為他是一個(gè)什么的人，我是從 （哪些句子知道的？） 感受到的。2、讀了這個(gè)故事，我明白了 。五、精講點(diǎn)撥要求：（1）在有感情的朗讀中，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。（2）、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。1、 評(píng)價(jià)養(yǎng)羊人，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1）分角色讀出養(yǎng)羊人第一次丟養(yǎng)羊后的想法，做法的句子。乙：讀街坊的話“趕快把羊圈修一修，趕快堵上那個(gè)窟窿吧。甲：出示養(yǎng)羊人的話 “羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？從街坊話中“我們能夠體會(huì)到什么？重點(diǎn)是從哪些詞體會(huì)出來(lái)的（為養(yǎng)羊人著急，為他丟羊可惜，是個(gè)熱心腸的人）讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。養(yǎng)羊人怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的？他是怎樣的一個(gè)人？（是個(gè)不聽勸告的人。一意孤行），我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊的話？（漫不經(jīng)心、毫不在意、無(wú)所謂）評(píng)：（1）看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。一意孤行，試著讀讀對(duì)話。（同桌對(duì)讀，師生對(duì)讀）（2）正是由于他的漫不經(jīng)心，一意孤行，才導(dǎo)致了第二次的丟羊。我們一起來(lái)看看。（指導(dǎo)讀好兩個(gè)“又”字）指導(dǎo)讀好第二次丟羊的句子，說(shuō)說(shuō)是什么原因？過(guò)渡：你還認(rèn)為養(yǎng)羊人是怎樣）（知錯(cuò)改錯(cuò)）的人？是從哪些句子知道的。2）讀出相關(guān)句段你知道，他是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎樣？抓住“后悔”“不該不”想像養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)的后悔心情。出示句子“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！睆摹摆s快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這兩個(gè)詞中我們感受到了養(yǎng)羊人什么？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改正，而且很有信心。老師按他想，做，結(jié)果提示讀，具體感悟“知錯(cuò)改錯(cuò)，為時(shí)不晚的道理”2、體會(huì)寓意。養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”。如果這個(gè)人在丟失了第二只羊之后還不知道修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要馬上改正，就不算晚。六、鞏固拓展哪個(gè)養(yǎng)羊如果再一意孤行