(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊6.樹和喜鵲 (6).docx

6、樹和喜鵲教材分析：1、作者作品解讀，作者金波著有詩集：回聲、會飛的花朵、我的雪人、金波兒童詩選。2、樹和喜鵲是一個童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。3、學(xué)習(xí)本文要求學(xué)生會寫四個生字，要求會認(rèn)讀11個生字。4、課文用生動的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會寫本課“里、有、幾、飛”四個生字，做到筆順正確，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。2.正確認(rèn)讀文中十一個生字。3.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解“也”的用法，會用“也”說話、寫話。過程與方法：1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認(rèn)讀本課十一個生字。2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。3.通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達(dá)到熟讀成誦。情感、態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學(xué)生間互助友愛的精神和合作意識。重難點分析： 逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好“里、有、幾、飛”四個字。從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。讓學(xué)生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解，鍛煉語言的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1.板書課題：樹和喜鵲。2.請一名同學(xué)拼讀課題。3.齊讀課題。4.看到課題，你想知道什么？5.導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情？設(shè)計意圖激發(fā)學(xué)生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、初讀課文，自學(xué)生字（一）師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音（二）出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2.把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。3.再讀課文，把課文讀通順、流利。4.檢查生字的認(rèn)讀情況。課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。（1）讀句子。（2）讀句中的生字。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。5.學(xué)生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點撥。三、熟讀課文，感知理解1.開火車讀文，想一想課文講了一件什么事？2.指一名學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)給予補充。3.老師板書“孤單”、“快樂”。（1）聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”？（2）為什么“樹很孤單，喜鵲也很孤單”?生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（3）為什么后來“樹很快樂，喜鵲也很快樂”?學(xué)生暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生回答板書“鄰居”或“朋友”，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。4.課件出示：“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！薄皹溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居。”“樹很快樂，喜鵲也很快樂。”讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？用上“也”說話。第二課時一、課文回顧1.開火車讀生字卡片。2.猜字謎比賽。3.讀了這篇課文，你懂得了什么？二、練寫生字1.課件出示要寫的生字，讀一讀。2.仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，并認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。（1）老師范寫，學(xué)生觀察筆順。（2）學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。3.口頭給生字組詞。4.學(xué)生練寫生字。指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫的姿