《蟋蟀的住宅》教案（更亞星）.doc

第 七 冊 語文 學科第 二單元 蟋蟀的住宅 教學設(shè)計 總第 1516 課時 主備教師 耿轉(zhuǎn)英 授課時間9.22課型新授執(zhí)教教師耿亞星教學目標正確認讀本課九個生字，會寫本課六個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過重點語句的品讀，理解“蟋蟀住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。3、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。教學重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。教學難點學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法教學方法引導學生學習作者的觀察方法 教 學 過 程師生雙邊活動媒體資料 第一課時一、激趣導入（猜謎）同學們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學生）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題。小家伙雖然小，但人緣挺好，早已是大名鼎鼎。你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？好，那就讓我們帶著問題來看看一看小家伙的厲害！二、初讀課文,檢測預習出示預習提綱預習提綱：1）、收集關(guān)于文章的相關(guān)資料，如作者或作品的。2)、自學字詞，做好小組展示準備。3)、熟讀課文，重點讀讀喜歡的段落，想想喜歡的原因幻燈片：1幻燈片：2-3第 七 冊 語文 學科第 二 單元 爬山虎的腳 教學設(shè)計教 學 過 程師生雙邊活動媒體資料4)、提出不懂的問題。檢查預習情況：a、蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”。為此，法國著名昆蟲學家法布爾還專門寫下了一篇觀察日記蟋蟀的住宅。對法布爾，你了解多少？（學生匯報收集到的資料）b、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹 舌音，“擇”是平舌音。注意慎重、選擇、洞穴、隧道、挖掘、傾斜等詞。c、學生讀出自己喜歡的部分或段落，并說說喜歡的理由，教師則相應的進行指導與互動，達到檢測讀文與初步悟文的目的。d、交流探討、互動共享。同學們在預習中發(fā)現(xiàn)了很多問題，你都發(fā)現(xiàn)了什么問題，可以告訴我們嗎？學生質(zhì)疑，師整理歸納。三、再讀課文，理清思路默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？小組交流，全班匯報。（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）生找出相對應的段落讓學生按照老師的提示將課文進行分段。指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。a、出示第二自然段前三句話請生齊讀，并說說你從其中捕捉到的重點語句是什么？學生會找出“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話。b、教師引導：作者肯定地告訴我們蟋蟀不肯隨便安家，那它會怎樣做？預設(shè)：學生會從蟋蟀會慎重地選擇住址；蟋蟀從不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的這兩部分來匯報。在學生匯報的過程中教師引導學生說說：你覺得這是一只怎樣的蟋蟀？（可愛的、聰幻燈片：4-14幻燈片：15-20第 七 冊 語文 學科第 二單元蟋蟀的住宅 教學設(shè)計教 學 過 程師生雙邊活動媒體資料明的、對自己要求很嚴格的、從不會不勞而獲的等）c、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點）同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)，請讀出你的贊嘆來，通過你的聲音告訴每一個人小蟋蟀真了不起！第二課時一、談話導入，復習舊知。指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。導入：同學們，今天老師要和大家一起走進19世紀法國昆蟲學家法布爾為我們描述的昆蟲世界里！這群和我們?nèi)祟愐煌逶嘏柟狻⒑粑迈r空氣的蟲子們曾經(jīng)被我們稱之為是“卑微的生命”，但在這位一生致力與昆蟲研究的科學家眼里卻是那樣的偉大！通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點，加深感悟自由讀36自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）指導學生領(lǐng)悟作者對蟋蟀的觀察是長時間的，多次的。所以作者對蟋蟀的住宅才了解得這么詳細、全面。這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。提出問題：我們從這部分課文的哪些語句中也可以看到蟋蟀不肯隨遇而安的特點來？在小組交流，全班匯報。預設(shè)：A學生匯報蟋蟀住宅外部安全、隱蔽這部分內(nèi)容（課文第5自然段） a.教師引導：“青草中隱藏著一條彎彎曲曲的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的?！敝锌梢钥吹襟白≌耐獠刻攸c-隱蔽?！俺隹诘牡胤娇傆幸粎膊莅胙谥?，就像一座門。”可見蟋蟀住宅還很安全。“讓四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！笨梢钥闯鲶暗纳詈苄腋?。b.學習寫法：當你讀課文的時候，你覺得蟋蟀還像一只蟲子嗎？作者這種寫作手法我們稱為“擬人”，這樣寫文章你覺得有什么好處？（蟋蟀變的更可愛了；就像我們的朋友一樣活潑；文章很生動等）對，在作者昆蟲學家法布爾的眼里，這只小蟋蟀如同是他的老朋友，他正在把他朋友身上的故事一一向我們娓娓道來，正是這種擬人化寫作方法的運用，縮短了我們和蟋蟀之間的距離。B學生匯報蟋蟀住宅內(nèi)部簡樸、干燥部分（課文第6-7自然段）時，請學生通過讀課文，體會它是一個很愛干凈的小家伙。三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。?課文是怎么寫的呢？畫出蟋蟀挖掘動作的詞。學生自學79自然段，教師巡回輔導 學生匯報學習情況，師相機點拔。 a.指導學生認真朗讀，體會作者動詞的用法，從蟋蟀的動作中你可以看出它建筑自己的洞穴時有什么特點？（它不怕苦；它是靠著自己的前后足，這種最簡單的工具在建造自己的洞穴等。）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了?！被脽羝?0-23幻燈片2426 第 七 冊 語文 學科第 二單元 蟋蟀的住宅 教學設(shè)計 教 學 過 程師生雙邊活動媒體資料b.師生合作讀課文，朗讀第7自然段。點明蟋蟀蓋房子時間的詞語是“十月”秋天初寒的時候”。本段的中心句是第一句“工作做得很快”。第二句寫蟋蟀如何休息。第三句寫蟋蟀繼續(xù)工作?！安淮笠粫骸闭f明蟋蟀休息時間短。第四句寫蟋蟀工作時間長。蟋蟀休息時間短，工作時間長，所以“工作做得很快”，本段就是這樣圍繞中心敘述的。“耐煩”說明蟋蟀有耐性，能吃苦耐勞。人家的住宅建好了，可是人家還不滿足，接下來它還要干什么呢？有誰找到了？ c.引導學生齊讀全文最后一段，感受蟋蟀不肯隨遇而安的精神，永不懈怠的品質(zhì)。四、 暢談收獲，全面總