人教版2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷四年級(jí)語文.doc

人教版2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷四 年 級(jí) 語 文題號(hào)一二三四五總分得分卷首語：親愛的同學(xué)們，我們又將迎來快樂的暑假生活，那沉甸甸的果實(shí)正躲在樹叢后面笑吟吟地望著你。努力吧，交一份滿意的答卷！本卷滿分100分，考試時(shí)間100分鐘。得 分評(píng)卷人一、字詞廣場(chǎng)。（26分）1讀拼音，寫詞語，注意書寫端正、美觀。（4分） （1）磚縫中的小瓜苗，b q（ ）向上，zhu zhung（ ）成長。（2）罪惡的子彈還wi xi（ ）著jio nn（ ）的“和平之花”。2讀一讀，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。（4分）（1）漓江的青山綠水，宛若一幅連綿不斷的畫卷（jun jun）。（2）公路盤曲（q q）而上，好似（s sh）一條長龍?jiān)诔缟骄X間蜿蜒盤旋。（3）讀完永生的眼睛我感動(dòng)得熱淚盈眶（kung kung）。3比一比，再組詞。（8分）?。ǎ┩ǎ┥樱ǎ┓溃ǎ┕拢ǎ┩ǎ┥遥ǎ┓粒ǎ?把下面四字詞語補(bǔ)充完整，從中選一個(gè)造句。（10分）波（）壯闊半（）而廢一絲不（）爭(zhēng)先（）后迷（）不解疲（）不堪全神（）注賞心（）目我選_造句（不少于15字）：_得 分評(píng)卷人二、句子沙龍。（12分）5選詞填空。（3分）雖然但是即使也只有才（1）這些千奇百怪的石頭，（）不比作什么，（）很值得觀賞。（2）（）多讀書，勤動(dòng)筆，我們（）能寫好作文。（3）小明讀書（）不太流暢，（）聲音很響亮，很自信。6按要求改寫句子，寫在橫線上。（9分）（1）荷花開了。（改為擬人句）_（2）有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)的天山呢？（改為陳述句）_（3）我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。（用修改符號(hào)修改病句）得 分評(píng)卷人三、積累運(yùn)用。（10分）7按教材內(nèi)容填空，使前后語意連貫。（8分）（1）三月的富春江，景色秀麗，真是“日出江花紅勝火，_”呀?。?）下雨了，我大聲叫喚在塘邊垂釣的爺爺快回家，爺爺卻朗聲長笑，念道：“青箬笠，綠蓑衣，_。”（3）老師常常教導(dǎo)我們，人與人之間的關(guān)系往往是雙向的。正所謂“愛人者，_；敬人者，_?！保?）讀完蒲松齡的聊齋志異，我不禁掩卷嘆道：“真是王羲之寫字_?！?本學(xué)期我讀了_本課外書，我最喜歡的一本書是_，因?yàn)開。（2分）得 分評(píng)卷人四、短文閱讀（22分）（一）課內(nèi)閱讀。（7分）我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。1作者寫桂林的山，為什么要先寫泰山和香山呢？（）（2分）A同桂林的山作對(duì)比，表示泰山香山?jīng)]桂林的山美。B同桂林的山作比較，突出桂林的山與眾不同的特點(diǎn)。2發(fā)揮想象，桂林的山還可能像什么？模仿課文補(bǔ)充下面的句子。（2分）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像_，像_，像_，奇峰羅列，形態(tài)萬千。3仿照例句寫句子，具體寫出事物的特點(diǎn)。（3分）桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。（畫線部分具體寫出了桂林山“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。）恩施大峽谷真奇??！_（二）課外閱讀。（15分）蕭山楊梅在眾多的杭（hng）州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因?yàn)樗刮蚁肫鹦W(xué)時(shí)期的一位老師。上四年級(jí)的時(shí)候，我的語文老師姓金。至今我還記得金老師那瘦瘦的臉和深咖啡（k fi）色的中山服，卻總也想不起他的名字。金老師怎樣教語文課，我記不清楚了，但有一點(diǎn)印象很深：他很注重鼓勵(lì)我們課外閱讀。金老師把課外閱讀作為語文作業(yè)來布置：有時(shí)他指定一兩本書，要求人人閱讀；有時(shí)則根據(jù)學(xué)生的不同情況介紹不同的書籍（j），分別指導(dǎo)。他最早要我課外閱讀的書，是意大利亞米契（q）斯的愛的教育和冰心的寄小讀者。金老師將我引到一個(gè)新奇的天地，讓我結(jié)識(shí)了外國老師和小學(xué)生，又跟著冰心女士遨（o）游天涯海角，去領(lǐng)略人間的喜怒哀樂在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣，并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。金老師當(dāng)時(shí)兼（jin）管學(xué)校圖書館的工作。那年放暑假后，他指派我和另一位同學(xué)幫他整理圖書，我們自然非常樂意。暑假的校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。不到四五天，書就整理完了。金老師很高興，我們也很高興。那時(shí)正是一天中最熱的時(shí)刻，他掏出五角錢，叫我到外面買楊梅。我問買多少，他說盡（jn）錢買。我捧著一大包楊梅回來，忘記了是幾斤，反正我從來沒有一次買過這么多。我們圍坐在圖書館一角的小桌子邊。金老師望著那一大包深紅色的楊梅笑著說吃吧盡量吃吧我們蕭山楊梅最好吃蕭山楊梅，我們年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜（qi）意。顆顆楊梅，帶點(diǎn)酸，但很甜，而且一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。暑假過后，換了語文老師。念完五年級(jí)，我跳級(jí)考上初中。直到現(xiàn)在，四十多年了，我再也沒見過金老師。他一定又鼓勵(lì)和指導(dǎo)一班又一班的學(xué)生由課外閱讀進(jìn)入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？（選自當(dāng)代著名作家袁鷹的散文，有刪改）1給帶點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序?hào)寫在括號(hào)里。（3分）自然：A自然界B自由發(fā)展不經(jīng)人力干預(yù)C理所當(dāng)然（1）老師指派我們整理圖書，我們自然非常樂意。（）（2）大自然是人類的老師，給人類許多有益的啟示。（）（3）樹大自然直。（）2“蕭山楊梅，我們年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜（qi）意?！边@句話的含義是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)在括號(hào)里打“”。（2分）（1）這一次吃的蕭山楊梅最甜。（）（2）這一次吃的蕭山楊梅最多。（）（3）金老師請(qǐng)我們吃楊梅，我們體會(huì)到老師對(duì)我們的關(guān)愛。（）3給第自然段黑體字部分加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。（3分）4根據(jù)第自然段的內(nèi)容用“為什么”提一個(gè)問題，寫在下面的橫線上。（3分）_5概括主要內(nèi)容。（4分）蕭山楊梅，讓我想起了金老師。_得 分評(píng)卷人五、妙筆生花。（30分）題目： 真 要求：先把題目補(bǔ)充完整，如“我真棒”“媽媽真善良”“春天的景色真迷人”