小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉麗華教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。2認(rèn)識(shí)常見的各種角，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱。直觀感受角的大小。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，正確形成角的表象，知道角各部分的名稱，能用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動(dòng)角、小棒。2學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、大正方形紙、小正方形紙、帶孔小棒。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、師：這節(jié)課老師帶大家去圖形王國(guó)探索知識(shí)，但只有完成了國(guó)王布置的任務(wù)，才能把知識(shí)帶走，聰明的孩子們，我們開始吧，任務(wù)一，用四根小棒擺一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的圖形。 生：可以擺一個(gè)正方形。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）2、師：現(xiàn)在我們?nèi)サ粢桓“簦帜軘[成一個(gè)什么圖形？生：可以擺成一個(gè)三角形。（學(xué)生繼續(xù)演示）師：那么，我們從三角形中再去掉一根小棒，猜猜是一個(gè)什么圖形？（師邊說邊拿走一根小棒）生：角師：像這樣的圖形，我們叫它角。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)角。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生齊讀）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、聯(lián)系實(shí)際，感知生活中的角，認(rèn)識(shí)角各部分名稱。師：接著是任務(wù)2：找這幅圖中藏著的角，你能把它們找出來嗎？（多媒體出示圖：剪刀、飲料吸管和水管實(shí)物圖片）生找，生指。（課件演示，抽象出角）師：觀察這3個(gè)角，有長(zhǎng)的相同的地方嗎？生：都有一個(gè)點(diǎn)和兩條直直的線。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出物體的共同點(diǎn)。） 師：說的真好，剛剛我們擺的和這里發(fā)現(xiàn)的三個(gè)圖形都有一個(gè)點(diǎn)，叫頂點(diǎn)，兩條直直的線叫邊。師：這個(gè)角，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎？（出示先準(zhǔn)備的角，貼在黑板上）生上臺(tái)指并說，師寫。師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？生：一個(gè)角有1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊。師出示：一個(gè)角由1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊組成。師：國(guó)王覺得小朋友們很聰明呢，就想考驗(yàn)一下大家的反應(yīng)能力，敢接受考驗(yàn)嗎？快速說出角各部分的名稱。（電腦演示）師：就在國(guó)王考驗(yàn)大家時(shí)，有一群不是角的圖形混進(jìn)了角隊(duì)伍里。你能分辨他們嗎。生完成即時(shí)練習(xí)，判斷是角的畫是角的畫“” ，不是角的畫“ ”。師：其實(shí)呀，我們教室里也藏著許許多多角，你能把角找出來嗎？請(qǐng)和同桌說說。（生找班級(jí)中的角）師：誰來把角指給大家看？生：老師拿的三角板上也有角，大屏幕上也有角。（注：所有學(xué)生指角的過程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，你們指出的角都是這樣一個(gè)的（邊說邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？生：不是，這是個(gè)點(diǎn)。師：這個(gè)點(diǎn)只是角的什么？生：頂點(diǎn)。師：角就一個(gè)頂點(diǎn)嗎？生：不是。師：那還有什么？生：還有兩條邊。師：所以指角時(shí)，不光要頂點(diǎn)，還要指它的（）？會(huì)指了嗎？生:會(huì)師：再指指你桌子表面上的角。師：你們太了不起，順利完成了2個(gè)任務(wù)，接著是任務(wù)3：創(chuàng)造角，你能想辦法創(chuàng)造一個(gè)角嗎？請(qǐng)看創(chuàng)造小提示。生試創(chuàng)造角，展示。師：造好了，同桌和同學(xué)說說你是怎么造的？哪位同學(xué)愿意把你們創(chuàng)造出的角展示給大家看？他們創(chuàng)造的是角嗎？有頂點(diǎn)嗎？摸摸什么感覺？有邊嗎？摸摸什么感覺？生：尖尖的，直直的。 2、拓展思維，比比角的大小。師：國(guó)王覺得你是個(gè)心靈手巧的孩子，能造出這么多大小不同的角，他也帶來了2個(gè)角，可這2個(gè)調(diào)皮的角寶寶吵起來了。（課件出示）他們誰說的對(duì)呢？請(qǐng)你來做裁判。生：角2。師：為什么？生：角2的邊更長(zhǎng)。師：判斷物體的大小光靠眼睛看能行嗎？那怎么判斷?生：把兩個(gè)角放在一起。師：好，把兩個(gè)角疊在一起，來看大屏幕。比較的結(jié)果是？生：一樣大。師：對(duì)，角1兩邊更短，但它和角2一樣大，這是為什呢？我們一起來玩一個(gè)變魔術(shù)游戲，你就知道了。拿出活動(dòng)角。這樣拿（捏著2條邊）。師：我們把它兩邊張開點(diǎn)，角就變（）生：變大。師：再張開點(diǎn)，角又變（）生：變大師：我們把它兩邊合攏點(diǎn)，角就變（）生：變小。師：再合攏點(diǎn)，角又變（）生：變小。師：現(xiàn)在老師指揮，你們變魔術(shù)。角變大，角變小。師：在角變大變小時(shí)，它的邊變長(zhǎng)了嗎？生：沒有。師：所以角的大小跟角的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？生：沒有。師：對(duì)，角的大小和邊的長(zhǎng)短沒關(guān)系，角1的邊，也可以長(zhǎng)長(zhǎng)，但角的大小不變。那角是怎么變大變小的？生：把兩邊張開或合攏。師：對(duì)了，角的大小跟邊的張開大小有關(guān)。兩邊張開越大，角越大。5、抽象概括，畫出角的樣子。師：魔術(shù)變完，國(guó)王又出來了，任務(wù)4：畫角，你能把角畫在紙上嗎？試一試。角有一個(gè)頂點(diǎn)，所以要先畫一個(gè)（），有2兩條直直的（），怎么才能把邊畫的直直的呢？（叫個(gè)別板演）畫完后跟同桌說說你是怎么畫的。師：我們?cè)賮砜纯此窃趺串嫷模ㄕn件演示）。老師也想畫一個(gè)角送給角國(guó)王，陪我一起畫吧。師：為了確定角的位置，先輕輕畫一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)往一個(gè)方向畫一條直直的線，注意，左手按住尺子，不能讓尺子移動(dòng)，再從這個(gè)點(diǎn)往另一個(gè)方向按住尺子畫一條直直的線。就畫成了一個(gè)角。畫完后，標(biāo)出角各部分名稱。（展示學(xué)生作品,對(duì)的，錯(cuò)的）師：這個(gè)畫對(duì)了嗎？為什么？所以我們畫角時(shí)要注意什么？三、鞏固練習(xí)，拓展知識(shí)師：國(guó)王看你們完成了任務(wù)，他準(zhǔn)備了禮物送你們，只要你幫解決了問題，禮物就是你的了。第一題：數(shù)一數(shù)下面的圖形中各有幾個(gè)角？ 第二題：