小學數(shù)學人教2011課標版二年級8.克和千克.doc

8.克與千克教學內容：教材第100101頁例1，完成做一做。教學目標：1、在具體生活情境中，使學生感受并認識單位“克”的觀念。2、通過掂一掂、稱一稱的活動，使學生感受數(shù)學與生活實際密切相連，培養(yǎng)學生動手操作的能力。3、感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，培養(yǎng)學生估測物體質量的意識。教學重點：初步建立1克的質量觀念。教學難點：用科學的方法和策略估量物體的輕重。教學方法：情境教學法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法教具準備：課件、天平、盤秤、適量的生活用品，如鹽、口香糖等。學生每人準備一枚2分硬幣。教學過程：一、復習舊知。1、物品的質量也就是我們平時所說的（）。2、我們日常生活中常用的稱量工具有（）等。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（一）了解質量單位1、課件出示主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別要突出標簽上的錢數(shù)和500克、1千克等。2、結合自己買東西的經驗，說一說在圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。3、師生交流：我們在買東西時，經常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學上我們稱為物品的質量。像圖中的水果，都是按500克或1千克多少錢來標價的。要表示物品有多重，就需要用到質量單位克和千克。4、教師板書課題：克和千克。（二）介紹計量工具。1、在調查活動中，你發(fā)現(xiàn)哪些工具可以稱出物品有多重？2、教師根據(jù)學生的回答，用課件出示常見的秤，并結合教材第103頁“你知道嗎？”作必要的補充?！驹O計意圖：結合學生的生活實際，讓學生在熟悉的情境中，了解常見的計量單位和計量工具，激活學生的生活經驗和數(shù)學思維?！?三、動手操作，直觀感知。（一）認識克1、借助實物感知克。（1）課件出示以下圖片。（2）觀察交流：引導學生認真觀察，了解關于它們輕重的信息。（3）小組活動：每一位同學用手掂一掂老師準備好的口香糖、菊花茶、袋裝瓜子，體驗3克、12克、100克分別是多重。（4）全班匯報：說一說掂量后的感受，輕還是重。（5）師生小結：計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。教師板書：克（g）。（6）你們知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？2、掂一掂，體驗1克有多重。讓學生取出自己準備的2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。3、找一找，鞏固1克的質量觀念。（1）小組活動：在老師準備的物品中找一找、掂一掂，看看還有哪些物品大約重1克。（2）對比試驗：讓學生試著從裝黃豆的袋子里取出重1克的黃豆。（3）提煉方法：操作后交流匯報，你用什么方法提取1克黃豆？（4）質疑交流：怎樣驗證多少粒黃豆重1克？（用稱一稱的方法來驗證）教師指出稱比較輕的物品我們常用天平。（二）認識天平1、看一看：（1）出示天平。通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。（2）介紹砝碼。砝碼中最輕的只有1克，這盒砝碼中最重的是100克，你們知道砝碼是用什么作單位的嗎？（克）2、稱一稱：演示利用天平稱1克黃豆的過程。3掂一掂：請每個小組都取出約1克重的黃豆，感受1克有多重。4估一估：呈現(xiàn)教材第101頁的“做一做”，讓學生進行判斷，并說明判斷的方法。四、鞏固練習。 1、填上可以用克作單位的。一個書包重約3（ ）一串葡萄重約800（ ）一個足球重約498（ ）一個菠蘿重約2（ ）2.填空。 計量比較輕的物品，常用（ ）作單位，也可以用符號（ ）表示。五、課堂小結。這節(jié)課我學會了：計