《快樂英語》第八冊_全冊教案.doc

教 學(xué) 安 排周次月份日期內(nèi)容備注1三月0105Lesson 12 08-12Lesson 2“3.8”節(jié)31519Lesson 342226Lesson 45四月2902Lesson 5 Lesson 660609Lesson 7清明節(jié)71216Lesson 881923Lesson 992630Lesson 1010五月0307Lesson 11 Lesson 12111014Lesson 13121721Lesson 14132428Lesson 1514六月3104Lesson 16150711Lesson 17161418Lesson 18172125復(fù)習(xí)18七月282復(fù)習(xí)190509考試201216整理、放假多 媒 體 課 時 安 排周次月份日期內(nèi)容備注1三月0105Lesson 12 08-12Lesson 2“3.8”節(jié)31519Lesson 342226Lesson 45四月2902Lesson 5 Lesson 660609Lesson 7清明節(jié)71216Lesson 881923Lesson 992630Lesson 1010五月0307Lesson 11 Lesson 12111014Lesson 13121721Lesson 14132428Lesson 1514六月3104Lesson 16150711Lesson 17161418Lesson 18172125復(fù)習(xí)18七月282復(fù)習(xí)190509考試201216整理、放假快樂英語 第八冊教案全冊總覽一、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需要，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)；掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；同時介紹適當(dāng)?shù)闹形魑幕囵B(yǎng)學(xué)生是愛國主義精神，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、 教材特點1 突出興趣培養(yǎng)2 便于教師把握3 強調(diào)語言運用4 注重靈活拓展5 滲透文化意識6 貫穿評價機制三、 教學(xué)方法1. 對話教學(xué)（1） 在多種趣味形式中呈現(xiàn)（2） 在自然的情境中呈現(xiàn)（3） 在任務(wù)型語言活動中運用2. 詞匯教學(xué)（1） 在鞏固復(fù)習(xí)舊語言的情境會話中自然呈現(xiàn)新詞匯，使學(xué)生在加深所學(xué)語言的基礎(chǔ)上感知理解新的詞匯。（2） 巧用實物、卡片等教具、學(xué)具，增添趣味、強化記憶。（3） 設(shè)計趣味游戲活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中巧記新詞。（4） 在實際交流中教說單詞。3. 語音教學(xué)（1） 注重培養(yǎng)學(xué)生的聽音的好習(xí)慣，只有仔細聽準(zhǔn)音后才能發(fā)好音。（2） 引導(dǎo)學(xué)生在聽音、觀察中自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的拼音認讀能力。（3） 培養(yǎng)學(xué)生將音標(biāo)和單詞匹配的能力，并嘗試運用音標(biāo)學(xué)習(xí)新單詞。4. 閱讀與思考（1） 學(xué)有余力的學(xué)生：要求在閱讀理解回答問題的基礎(chǔ)上做到能聽、說、讀、寫。（2） 學(xué)習(xí)中等的學(xué)生：要求在閱讀理解回答問題的基礎(chǔ)上能夠跟錄音讀出來。（3） 接受能力較差的學(xué)生：在教師的啟發(fā)下能理解意思并回答問題即可。5. 趣味活動教學(xué)趣味活動的教學(xué)目標(biāo)是為語言和詞匯教學(xué)服務(wù)的，教師只需略作解釋，讓學(xué)生從欣賞到跟隨錄音聽聽、做做、演演。教師還可以對課本游戲進行舉一反三的再創(chuàng)造，可以啟發(fā)學(xué)生將符合教學(xué)內(nèi)容的簡易上口的歌曲、歌謠融入教學(xué)中，以分解教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。6. 關(guān)于評價積極的評價有助于學(xué)生樹立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出來的興趣、態(tài)度和合作能力為主要評價內(nèi)容，并注意評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如：學(xué)生在完成課堂活動時教師可以根據(jù)不同參與情況予以積極的語言評價：Good ! Well done! Very good! Wonderful! Good job! Perfect!等。教師也可以設(shè)計其他的小獎品，如：小貼紙、圖片等。 Lesson 1【教學(xué)目標(biāo)和要求Teaching objectives and requirements】 1、聽、說、讀、寫單詞thick, thin, heavy, light。2、能和所學(xué)業(yè)形容詞熟練描述事物，如：MyisYours is3、能流利、有表情地朗讀Learn to say部分的內(nèi)容，語音語調(diào)正確。4、初步表演所學(xué)對話?！窘虒W(xué)重、難點分析Teaching heavy and difficult】1、本課時的教學(xué)重點是Learn to say的課文和Try to use部分的形容詞及句子。要求學(xué)生掌握形容詞并在句子中靈活地替換運用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，并能創(chuàng)設(shè)情境進行對話表演。2、本課時的難點是“MyisYours is”這一句型。本課第一次接觸到名詞性物主代詞，教師可借助形容詞性物主代詞的用法順勢導(dǎo)入。為突破教學(xué)難點，老師可準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨飵椭鷮W(xué)生理解，等學(xué)生能熟練表達后再練習(xí)寫句子。【課前準(zhǔn)備Preparation before class】1、教師準(zhǔn)備（1）一些實物，一個紙箱，一張教學(xué)掛圖，一些圖片。（2）單詞及句型卡片。（3）錄音機及課文磁帶。預(yù)習(xí)本課的知識?！窘虒W(xué)步驟Teaching Steps】一、熱身1、Sing a song：can you tell me what this is?2、Free talk.Hello, boys and girls. How are you ? Whats this/that? Can I have a look at your book/ pencil-box?3、引導(dǎo)學(xué)生互相討論大家新學(xué)期的新文具。二、新課教學(xué)a. Try to use1、T：Boys and girls, look, there is a box on my desk. Guess, what is in it ?S：A book / A pencil-box?T：Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick.（出示一本厚書）Your book is thin. Yours is thin. （通過比較讓學(xué)生明白 thick, thin 及 yours的意思，把單詞thick 和 thin 貼在黑板上，朗讀數(shù)遍，請學(xué)生跟讀）。2、同法教heavy 和 light。3、listen and act：教師說單詞，學(xué)生用動作演示thin, thick, heavy, light.4、T（拿出剛才的兩本書）：My book is thick. Yours is thin. （輔以手勢）把句型卡貼于黑板上，朗讀數(shù)遍，學(xué)生跟讀。5、教師將準(zhǔn)備好的一些單詞卡片或圖片放入句型中讓學(xué)生做替換練習(xí)。6、以同樣方法教學(xué)：My is heavy. Yours is light. 教師請同學(xué)解釋不同句中 yours的具體意思以了解學(xué)生的掌握情況，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。7、請同桌的兩個學(xué)生用自己所帶的東西進行替換練習(xí)。8、打開書本，讓學(xué)生看圖完成書本上句子，先口頭練習(xí)，再練習(xí)書寫。9、做活動用書第3頁Compare, say and write. 讓學(xué)生看圖討論，然后再寫句子。b. Learn to say1、T（出示對話掛圖，將掛圖中兩個學(xué)生手中所持東西用白紙遮蓋）：Boys and girls, I have a new story-book. Snow White（出示該書）. But what do the boy and the girl have? Let us listen to the tape.2、聽兩遍課文錄音后回答問題：T：What book does the girl have?S：Harry Potter.T：What book does the boy have?S：An e-book.T（把遮蓋的白紙拿去）：You are right.教師引導(dǎo)學(xué)生講講有關(guān)e-book的知識。3、學(xué)生聽錄音，朗讀課文。4、分角色朗讀課文。三、鞏固和延伸同桌間創(chuàng)設(shè)類似情境進行對話表演。作業(yè)建議1、學(xué)生用本課的句型描述自己和他人的物品，寫4句話。My is Yours is 2、完成活動用書中的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?？鞓酚⒄Z 第八冊 Lesson 2 教案第一課時【教學(xué)目標(biāo)和要求】1、聽、說、讀、寫單詞big, small, long, short及其比較級。2、能理解、掌握、運用句型：Myisthan yours. Youristhan mine.3、能熟練地朗讀Learn to say部分的內(nèi)容。4、能根據(jù)Learn to say 部分創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境進行對話表演。教學(xué)重難點分析1、本課時的教學(xué)重點是Learn to say 部分的課文，要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上流利、有表情地朗讀課文并能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境進行對話表演。2、本課時的教學(xué)難點是Try to use中的句型。本課中第一次出現(xiàn)比較級、最高級，教師可以充分利用實物和教學(xué)掛圖讓學(xué)生通過比較加深印象。通過觀察了解形容詞比較級的構(gòu)成，借助實物或圖片理解并掌握“Myisthan yours. Youristhan mine.”這兩個句型。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備（1）一些圖片和實物，一把可伸縮的尺，一組俄羅斯套娃，一張教學(xué)掛圖。（2）句型卡片：Myisthan yours. Youristhan mine.（3）錄音機及課文磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本課知識。（2）一些文具實物。教學(xué)步驟和建議一、熱身1、Sing an English song.2、Free talk.二、新課教學(xué)a.Try to use1、T：（出示一折疊尺，暫不拉長）Look, whats this? S:Its a ruler.T：Yes. Its my ruler. My ruler is long.（再拿一把學(xué)生的尺作比較）Oh, your ruler is longer than mine. Yours is longer than mine. （可借助手勢幫助學(xué)生理解）然后教師把折疊尺拉長再與學(xué)生的尺作比較：Look, my ruler is longer than yours now. 使學(xué)生加深印象。2、借助圖片或?qū)嵨?，教師再興趣例幫助學(xué)生理解，教說than, longer than your/bigger/than yours 然后將句型貼在黑板上，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍。3、教師將俄羅斯套娃拿出一個，發(fā)給一個學(xué)生：My doll is small. Yours is bigger. My do is smaller than yours. Your doll is bigger than mine. 然后將套娃再一個個地發(fā)給更多的學(xué)生，引導(dǎo)更多的學(xué)生加入到練習(xí)的行列。S1：My doll is bigger than yours.S2：My doll is smaller than yours.4、教師將句型寫在黑板上，學(xué)生齊讀幾遍。5、教師借助圖片或?qū)嵨锾鎿Q句型，學(xué)生進行替換練習(xí)。（教師將一些寫有形容詞的比較級的卡片貼在黑板上，供學(xué)生替換使用）6、學(xué)生用自己所帶實物練習(xí)句型。7、翻開書本，師生共同看圖討論Try to use部分內(nèi)容。8、同桌間進行對話練習(xí)，然后在書上寫句。9、完成活動用書上練習(xí)Compare with your partner, fill in the form then write sentences。b. Learn to say1、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖說話。2、T：（出示一條繩子）Now boys and girls. Lets skip rope. Look, this is my jumping rope. Its ling. Do you like skipping rope?Ss：Yes.T：David and Li Ming like skipping rope, too. What are they talking about ? Lets listen.3、學(xué)生聽課文錄音，可適當(dāng)多聽兩遍以便讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。T：Whose rope is linger/shorter?S：4、學(xué)生聽錄音，跟讀課文。5、分角色朗讀課文。三、鞏固和延伸體會Try to use 中的有關(guān)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行對話表演。作業(yè)建議1、聽錄音，朗讀課文。2、對話練習(xí)：Myisthan yours.3、完成活動用書上有關(guān)練習(xí)。教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?？鞓酚⒄Z 第八冊 Lesson 3 教案 教學(xué)目標(biāo)和要求1、聽、說、讀、寫單詞tall, short, old, young 并掌握其比較級。2、能理解、掌握、熟練運用句型Imthan you. Yourethan me.3、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、表演對話。教學(xué)難點分析1、本課時的教學(xué)重點是Try to use 部分的句子。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種較的真實的情境，在情境中呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固本課句型，盡可能引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活自如地運用所學(xué)知識。2、本課的教學(xué)難點是能較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上運用本課知識進行比較。教師在教學(xué)中要盡量結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)既符合兒童兒理特征又很自然的情境，讓學(xué)生學(xué)會交際，在交際中學(xué)會語言。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備（1）教學(xué)掛圖。（2）句型卡片：Im taller than you.Youre older than me.（3）錄音機及課文磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課課文。教學(xué)步驟和建議一、熱身1、Sing an English song.2、Free talk.3、引導(dǎo)學(xué)生用前兩課學(xué)過的句型互相交談。二、新課教學(xué)a.Try to use1、T（叫一學(xué)生到臺前來）：Hi,boys and girls.Look at us.Whos tall?S:You are tall.T:Who is short?S:is short.T（面對那個學(xué)生用手勢演示）：So Im taller than you.Youre shorter than me.出示句型卡片，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀taller,shorter。并引導(dǎo)該學(xué)生說出：Im shorter than you.Youre taller than me.2、同桌間練習(xí)句型。3、同法教older和younger。4、出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生扮演其中角色，以第一人稱的口吻進行句型練習(xí)。5、完成書上Try to use中的練習(xí)，同桌間交流。6、做活動用書上第4題Fill in the forms,then write something about you and your friend.b.Learn to say1、T（問學(xué)生一些問題）：Are you the shortest in your family?Is your father the oldest in your family?.學(xué)生回答上述問題。T：I know something about your family.Now lets go and meet billys family.（出示教學(xué)掛圖并讓學(xué)生看圖回答問題）Who is taller,Billy or Mom?Who is oldest/tallest in Billys family?2、聽課文錄音，跟讀課文。3、理解課文，回答問題。4、分角色朗讀課文。三、鞏固和延伸讓學(xué)生按照課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境進行對話表演，教師可以準(zhǔn)備一些動物的頭飾或面具讓學(xué)生進行表演。教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?？鞓酚⒄Z 第八冊 Lesson 4 教案-第一課時一、教學(xué)目標(biāo)和要求1能聽懂、會說和拼寫單詞sun moon brighter stronger father2能聽懂、會說、會讀和會寫句型which is er the er?3能正確地運用對話中的日常交際用語，of cause Its The is the est of the three4能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對話二、教學(xué)重難點分析1本課時的教學(xué)為重點是能正確地聽、說、讀寫句型Which is . er? The or the ? The is er?要求學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中逐步聽、說、讀、寫新詞匯，并能在句型中靈活地替換運用。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，跟讀、模仿、表演并能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進行對話。2本課時的難點是句型 Of course !its than the is the est of the three 老師可以設(shè)計一些情境，幫助學(xué)生理解掌握。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備課文掛圖，文具盒錄音機，課文磁帶明星圖片，飛機、火車、汽車的圖片，大象、貓、猴子的圖片。太陽、月亮、地球的粘貼畫。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本課知識。四教學(xué)步驟一熱身1師生之間，學(xué)生之間打招呼，復(fù)習(xí)2教師出示文具盒與學(xué)生的文具盒比較T my pencil box is bigger than yours .Yours is smaller than mine學(xué)生接龍句子，復(fù)習(xí)所學(xué)知識二新課呈現(xiàn)chant 引入新課T：Well Lets do and chant is 一邊總結(jié)剛才學(xué)生練習(xí)的句型，一邊用投影儀打出chant 的內(nèi)容。One two three Which is bigger?Elephant is biggerWhich I s shorters is shorterWhich is taller?Which is faster?三新課教學(xué)A Try to use 1根據(jù)圖片說 is than 學(xué)習(xí)stronger出示NBA明星奧尼爾與姚明的圖片。This is Oneill.this is YaoMing Which is taller oneil or Yao Ming?Yao Ming is taller than oneill.Yao Ming is taller But which is stronger O neill or Yao Ming?2教學(xué)為stronger更強壯3學(xué)說which is stronger o neill or Yan Ming ? Oneill is stroner than Yao Ming .O neill is stronger板書 which is or ?stronger4同法教授faster brighter5學(xué)習(xí)鞏固句型which is er the or the ? the 教師解釋，當(dāng)說話雙方清楚知道所比的對象時，可以不說than6學(xué)生討論Try to use 的圖片，然后在書上寫句子，同桌交流互相檢查。B learn to say1 出示掛圖，指屏幕上的太陽what is the in English ? 教sun 及其同音詞son ，同法教授moon earth 2出示太陽，月亮 地球圖片。Which is bigger the sun or the earth? Which is bigger the earth or the moon?3聽錄音、模仿語音語調(diào)，跟讀4理解對話內(nèi)容，講解The sun is the biggest of the three.5請學(xué)生朗讀對話6學(xué)生四人一組自由練習(xí)，表演對話。四、鞏固和延伸1用elephant cat monkey stronger plane train car faster模仿課文編對話。2做活動用書上的練習(xí)。作業(yè)1聽課文錄音、朗讀、表演對話2用ligher faster shorter 造句。教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。快樂英語 第八冊 Lesson 5 教案 教學(xué)目標(biāo)和要求 1、能聽、說、讀、寫單詞tallest,highest,cleverest,oldest,詞組onland,in the sea,in the world。 2、能聽、說、讀、寫句型：Who is the-est？I think 3、能正確運用對話中的日常交際用語I think itsHow do you know that?FromDo you know?Of courseWhich is the-est? 4、能正確理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。 教學(xué)重難點分析 1、本課時的重點為big key中的四個形容詞的最高級形式，學(xué)會形容詞比較與最高級的構(gòu)詞方式，正確使用形容詞最高級。 2、本課時的難點在于如何正確運用形容詞的最高級，能流暢地朗讀對話，并在掌握對話的基礎(chǔ)上進一步表演對話。 課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備（1）實物投影儀，河馬、藍鯨、喜馬拉雅山的圖片。（2）錄音機，課文磁帶。（3）有關(guān)中國奧運冠軍、體育明星的幻燈片。（4）單詞卡片tallest,highest,cleverest,hippo,elephant,Mount Qomolangma。（5）詞組卡片on land,in the sea,in the world,in our class。 2、學(xué)生準(zhǔn)備熟讀第4課Learn to say的短文，準(zhǔn)備表演。 教學(xué)步驟和建議 一、熱身 1、師生打招呼。 2、學(xué)生自由交談。 3、復(fù)習(xí)表演第4課的Learn to say，鼓勵學(xué)生擴充對話內(nèi)容。二、新課教學(xué) T：The sun is the biggest of three.Do you know which is the biggest animal on the earth?Which is the highest mountain?Today lets see who is the cleverest in our class.First lets learn these ew words. a.Try to use 1、老師出示圖片或以簡筆畫畫出三個不同年齡段的老人。 T：This man is old.The second man is older than him.The third man is older than the two men.Who is the oldest? S：The third man. 教師在說oldest時要放慢速度，聲音稍高。 2、出示卡片older和oldest，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍。教師以同樣方式教授單詞tallest，highest,cleverest。 3、出示以前學(xué)過的形容詞，總結(jié)形容詞比較級、最高級的構(gòu)成方式。 4、完成Try to use中的練習(xí)，鞏固比較級，最高級的用法。討論Try to use部分的內(nèi)容，同桌交流，然后書寫。 5、游戲“Put on the hat”。給運動明星戴上合適的帽子。用電腦顯示奧運會五環(huán)旗介紹奧運會口號faster,higher,stronger（用powerpoint飛入口號字幕，紅色突出er）出示近年中國奧運明星的幻燈片。出示tallest,oldest,youngest,fastest,strongest,練習(xí)Who is the-est?.is the -est?給明星們戴上合適的帽子。 b.Learn to say 1、T：OK,shall we go to the zoo?出示掛圖。Look,what animals are they? 學(xué)生認讀動物，教師板書hippo,blue whale。 T：Listen,what are they talking about？ 2、聽課文錄音，大致了解對話內(nèi)容。學(xué)生找出新單詞、詞組。 3、出示詞組卡片on land,貼在黑板上，學(xué)習(xí)on land。 T：Is the hippo the biggest animal on land? S：No,elephant is.（老師在on land旁畫簡筆畫大象） T：Yes,of course the elephant is.（板書of course） 4、同法教授in the sea,blue whale,in the world,Mount Qomolangma。 5、聽錄音跟讀課文。 6、師生、同桌間朗讀對話。 7、請學(xué)生根據(jù)掛圖編一段對話。三、鞏固和延伸 “迷你吉尼斯”小調(diào)查，用形容詞最高級說說班上同學(xué)的特征。老師給出范圍，如eyes,nose,hair,weight,height等。用句子“is/arein our class.”練習(xí)對話。 教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?？鞓酚⒄Z 第八冊 Lesson 6 教案教學(xué)目標(biāo)和要求1、了解和熟悉有關(guān)野生動物的基本知識。2、正確使用形容詞比較級、最高級，能表達語法正確的句子。3、能讀懂Read and think，會表演。教學(xué)重難點分析1、本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生在認識生活中的小動物的同時，對野生動物有所了解，拓展學(xué)生的視野，豐富他們的課外知識。老師可利用一些影音資料，對Little scholar進行補充。2、本課時的難點是能讀懂并正確使用Read and think中的What I should do?句型，理解neithernor的意思。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備（1）有關(guān)羚羊的影音資料片，課文內(nèi)容相關(guān)的Powerpoint幻燈片，羚羊面具。（2）錄音機，磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本課。（2）制作Read and think中的動物面具。教學(xué)步驟和建議一、熱身1、師生打招呼，學(xué)生自由交談。2、演唱有關(guān)動物的歌曲。3、T：Have you finished the animal masks？（檢查學(xué)生制作的面具）學(xué)生根據(jù)自己所戴的面具模仿動物說句子：Im stronger than you.Imthan you.二、新課教學(xué)a.Little scholar1.T:Great!Youre all the best.Well,lets know a new animal.Whats is it?電腦演示Powerpoint幻燈片，介紹antelope.2.結(jié)合原文錄音，使用幻燈片依次用紅色突出goat,deer,dog,rabbit,antelope的畫面與字幕，引導(dǎo)學(xué)生認讀。學(xué)習(xí)單詞：antelope,live in East Africa。找出文中含比較級的句子，說說其含義。句子：Im even smaller than a dog.Im not bigger than a rabbit.But I run faster than a dog and even a rabbit.3、播放有關(guān)羚羊的影音資料，補充一些課外知識。4、引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題Whats the animals name?Where does it live in?Is it big?5、讀一讀原文，引導(dǎo)學(xué)生戴上羚羊面具，試著根據(jù)提供的關(guān)鍵字句Do you know?Im aImIm notIm notthanBut I run fasterI live in,用自己的話介紹一下羚羊，鼓勵學(xué)生添加一些影音資料中的知識。b.Read and think1、T：Today well go to the animal world.Heres the little horse.2、T（模仿horse形象）：Oh,a little horse is now bored.What happened?Lets read and think.3、學(xué)生自讀課文學(xué)生找出新單詞、詞組，大家根據(jù)文章內(nèi)容猜測其含義：mill,go cross,shallow,deep,be drowned,try yourself,neithernor4、學(xué)生分角色朗讀，自讀，回答文中問題，寫下正確答案。5、學(xué)生按課文表演，如果學(xué)生第一次表演有困難，教師可指導(dǎo)部分學(xué)生在臺上表演，部分學(xué)生在臺下演說。三、鞏固和延伸朗讀Read and think短文，比一比誰讀得好。教學(xué)反思：英語的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體學(xué)習(xí)成員主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。從讓學(xué)生看課件、聽錄音、跟讀到口述、表演書上對話，以及自編自演對話的整個過程都用口語貫通下來。在進行本課教學(xué)時，我和學(xué)生們帶來了與本課內(nèi)容相關(guān)的實物道具，我先和小助手在前面示范表演了一組，起到啟發(fā)和提示的作用，做一個范例。這樣一來，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)揮和想象，課文中的對話就成為一個生動有趣的故事了，讓學(xué)生的心態(tài)大大改善，實現(xiàn)了由膽怯別扭的到自然大方的轉(zhuǎn)變。這樣，就默默地達到了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力的目的。英語教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取。小學(xué)生喜歡游戲，因為游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂,使枯燥機械的東西變得生動活潑趣味無窮。老師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的游戲，讓學(xué)生們在不知不覺中輕松、自主地掌握知識。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去?？鞓酚⒄Z 第八冊 Lesson 7教案 教學(xué)目標(biāo)和要求1、學(xué)習(xí)掌握四會詞組：this afternoon,borrow some books,make a plan；學(xué)習(xí)掌握四會句型：Im going toWe are going to2、總體了解be going to 句型所表示的語法意義及其構(gòu)成方法。3、正確完成Try to use 中的填空練習(xí)，并能興趣一反三靈活運用。4、能以優(yōu)美的語調(diào)朗讀并表演Learn to say的對話。5、能按對話內(nèi)容完成聽力填空。教學(xué)重難點分析1、本課時的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)be going to句型。這一句型貫穿于Learn to say的對話中，在Try to use 中進一步加強。在課堂訓(xùn)練中，應(yīng)緊緊圍繞這一句型，精講多練，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解Learn to say的內(nèi)容，從模仿跟讀過渡到表演。使學(xué)生能逐步在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進行對話，同時正確地完成課堂練習(xí)。2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對be going to 句型語法意義的理解，為突破這個難點，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，如運用體態(tài)語，簡筆畫等，以幫助學(xué)生理解句型的功能及意義。然后通過Try to use 引導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)，使學(xué)生能在交際中自如濟地表達自己的計劃、打算。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備（1）四會詞組及句型的卡片。（2）Learn to say的教學(xué)掛圖。（3）錄音機及課文磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)步驟和建議一、熱身1、師生共唱英語歌曲。2、Free talk：老師熱情地與學(xué)生互相問候，引導(dǎo)學(xué)生相互問候，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向英語學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)T：Im so happy that everybody in this classroom is making progress every day.OK,boys and girls,today we are going to learn something new.Now please listen carefully.a.Try to use1.T:We have free classes this afternoon,Children.Enn,what are you going to do this afternoon?Im going to draw some pictures.What are you going to do this afternoon?（老師一邊說一邊出示詞組this afternoon.并重復(fù)數(shù)遍，讓學(xué)生理解詞義）2、在學(xué)生理解this fternoon的基礎(chǔ)上，重復(fù)上句話，并出示句型：Im going to draw some pictures this afternoon.在draw some pictures 下面畫線以便學(xué)生進行替換練習(xí)。3、老師幫助學(xué)生理解這個句型，并逐步引導(dǎo)同學(xué)站起來造句：Im going tothis afternoon.4、老師在黑板上用簡筆畫畫一只鐘及兩個同學(xué)踢足球的畫面，時間為下午2:30，教師請一個同學(xué)造句：Im going to play football this afternoon.學(xué)生全體跟著說。老師以簡筆畫或貼圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生口頭練習(xí)be going to句型。5、出示更多圖片讓學(xué)生同桌間練說：Im going tothis afternoon.并逐步過渡到Were going tothis afternoon.使學(xué)生在練習(xí)看圖造句的過程中學(xué)會四會單詞borrow some books,make a plan。6、學(xué)生練習(xí)書上內(nèi)容，然后大家朗讀Try to use，完成填空練習(xí)。7、核對答案，再次朗讀。8、引導(dǎo)學(xué)生歸納be going to的語法意義及構(gòu)成方式（be going to表示按計劃去做事或打算去做某事，Be 根據(jù)人稱可演變?yōu)閕s，am,are。Be going to是固定句式，后面直接跟動詞）。先由學(xué)生歸納句子用法，再由老師補充，系統(tǒng)陳述。9、完成活動用書上第4題Look at the pictures then write，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。b.Learn to say1、T：We are talking about our plan for this afternoon.Linda and her classmates are talking about plan,too.What are they going to do?Lets ask them：What are you going to do this afternoon？（出示句型What are you going to do?講解并請學(xué)生跟讀）2、教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上人物依次猜想回答問題：Im going tothis afternoon.3、T:You did wonderful job!Now lets listen to the tape to check whose answer is right.4、聽錄音，請學(xué)生說出聽到的動詞詞組：play ping-pong,go swimming,borro