小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版二年級(jí)下冊第3單元第1課時(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì).doc

軸對(duì)稱圖形潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 黃玲玲教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊第3單元第29頁例1相關(guān)內(nèi)容。分析學(xué)情：學(xué)生已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)及初步認(rèn)識(shí)的簡單圖形，如學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長方形、正方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)稱這一概念是學(xué)生第一次接觸，還有些陌生，但生活中許許多多具有對(duì)稱現(xiàn)象的事物學(xué)生比較熟悉。二年級(jí)學(xué)生具有一定的好奇心和實(shí)踐操作能力，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察與動(dòng)手操作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步感知對(duì)稱現(xiàn)象的基本特征。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種形式讓學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形的特征，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想象能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作、想象活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，知道對(duì)稱軸，能判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形。2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。3.感知生活中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形。2能判斷出軸對(duì)稱圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：1把剪刀和1張紙。教學(xué)過程：一、生活感知，激趣導(dǎo)入1.視頻欣賞。同學(xué)們，今天有兩位神秘嘉賓加入了我們的課堂，他們?yōu)槲覀儙砹艘粓鲆曈X盛宴，請看大頻幕。（感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象）2.激趣導(dǎo)入揭曉神秘嘉賓：熊大熊二動(dòng)畫演示熊二戴眼鏡，熊二：“同學(xué)們，我的新眼鏡好看嗎？”預(yù)設(shè)：不好看。好的眼鏡應(yīng)該是兩邊一樣的，對(duì)稱的。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）初步認(rèn)識(shí)1.熊二給我們送來了小禮物。（出示圖片）仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么相同點(diǎn)嗎?2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)?？匆豢矗喊l(fā)現(xiàn)兩邊一樣。比一比：對(duì)折后分成了兩半，兩半完全一樣。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折）摸一摸：邊緣沒有多余的或缺少的。（完全重合）【設(shè)計(jì)意圖】不急于給出對(duì)稱的概念，而是充分讓學(xué)生發(fā)揮想象力，得到對(duì)稱的表象，積累豐富的感性知識(shí)，這樣有助于學(xué)生對(duì)對(duì)稱概念的理解。同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些圖形都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：像這樣，圖形兩邊一樣而且完全重合，它們是對(duì)稱圖形。（板書）（二）深入認(rèn)識(shí)1.剪對(duì)稱圖形。熊大帶我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，你想知道熊大是怎樣剪出對(duì)稱圖形的嗎？（1）視頻介紹方法。讓學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。（對(duì)折、畫、剪、打開）方法：先把紙張對(duì)折在對(duì)折好的紙上畫圖剪好后沿對(duì)折的地方打開。（2）動(dòng)手操作。按照熊大的方法，選擇你喜歡的對(duì)稱圖形動(dòng)手剪一剪。和小伙伴介紹一下你的作品。（3）展示作品。學(xué)生把剪好的對(duì)稱圖形舉起來。熊二：為什么只在一邊畫圖？而且只畫圖形的一半？預(yù)設(shè)：兩邊是否完全重合。（4）判斷軸對(duì)稱圖形。同桌交流怎樣判斷對(duì)稱圖形呢？（將剪出的圖形對(duì)折，看看兩邊是否完全重合。） 同桌之間交換作品檢查。2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）將對(duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。）它有什么特點(diǎn)？（一條直直的線）這條折痕所在的直線就是這個(gè)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（板書：對(duì)稱軸）（2）教師示范畫對(duì)稱軸。（用虛線）（3）摸一摸你手中的圖形的對(duì)稱軸。小結(jié)：沿著某一條直線對(duì)折后，兩邊能夠完全重合。它們就叫做軸對(duì)稱圖形。（完善課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過看、找、畫、剪一剪等活動(dòng)讓學(xué)生充分感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，并感受到生活中處處都有軸對(duì)稱圖形。3.變式認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形熊二很開心，它又送來了禮物，請看，這是軸對(duì)稱圖形嗎？預(yù)設(shè)：不是，雖然鴨子完全一樣，但是對(duì)折后沒有完全重合。熊二：你能把它變成一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？明確：不光兩邊要一樣，還要對(duì)折后能完全重合。發(fā)現(xiàn)：方向要相對(duì)。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1.辨對(duì)稱。 2.找對(duì)稱 。 畫另一半遮住一半 四、拓展延伸，鞏固深化1. 數(shù)學(xué)中的對(duì)稱。我們接觸最多的10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對(duì)稱圖形，你能說一說下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱圖形？2. 語文中的對(duì)稱。在藝術(shù)字中,有些漢字是軸對(duì)稱的，你能猜一猜下列是哪些字的一半嗎？3.玩對(duì)稱。判斷熊大熊二的對(duì)稱操，學(xué)生起立自創(chuàng)對(duì)稱操！4.生活中你還見過哪些對(duì)稱現(xiàn)象？五、全課總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課，你收獲了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：1