(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《春》課件 (8).ppt

說 春 一課 中學(xué)趙毅 1知識(shí)目標(biāo)A 掌握課文抓住特點(diǎn)和分層次的寫景方法B 理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子 C 準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò) 2能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景散文的寫作方法并運(yùn)用于寫作中 3情感目標(biāo)深刻理解作者通過細(xì)致生動(dòng)的描繪 來表現(xiàn)自己熱愛自然 熱愛生活 追求未來 積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想 重點(diǎn) 知識(shí)目標(biāo)A B 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主合作來探究文章的語(yǔ)言特色 三 教學(xué)程序 由表及里 循序漸進(jìn) 探究合作 構(gòu)建新課堂 教學(xué)程序 一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 激發(fā)美 1分鐘 二 跳讀課文 理清思路 歸納課文提綱感知美 2分鐘 三 學(xué)生自讀 體會(huì)景物特點(diǎn) 欣賞春色美 10分鐘 四 細(xì)讀課文 感悟語(yǔ)言美 10分鐘 五 細(xì)處研讀 探討寫法美 10分鐘 六 從文學(xué)作品和記憶中總結(jié)美 尋找美 表達(dá)美 10分鐘 七 分層作業(yè) 創(chuàng)造美 2分鐘 在學(xué)生回答差不多時(shí) 教師可依據(jù)回答情況挑選下面的問題給以點(diǎn)撥 提示 1 提問法提示 1為什么用兩個(gè) 盼望著 2 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩的綠綠的 為什么不說成 嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來 3 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 這句話的前后都描寫花 為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫 4 人家屋頂上全籠著一層薄煙 為什么要這樣寫春雨呢 5 有的是工夫 有的是希望 應(yīng)該怎樣理解 6文章的結(jié)尾為什么用 剛落地的娃娃 小姑娘 健壯的青年 來比喻 春天 調(diào)換詞語(yǔ) 如 小草偷偷地從土里鉆出來 改為 小草一下子從土里鉆出來 增刪詞語(yǔ) 如 舒活舒活筋骨 句改為 舒活筋骨 抖擻精神 各做各的事去 改變語(yǔ)序 如 野花遍地是 句忙改為 遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花 散在草叢百像眼睛 像星星 改用平實(shí)說法 如 不錯(cuò)的 句改為 不錯(cuò)的 春風(fēng)是十分柔和的 2 用 同義替換 法指導(dǎo)學(xué)生品味 咀嚼課文的語(yǔ)言 五 細(xì)處研讀 感悟?qū)懛?10分鐘 引導(dǎo)學(xué)生討論 你認(rèn)為草 花 風(fēng) 雨這四段哪段最難寫 風(fēng)景難寫 此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析 春風(fēng) 一段 如 特有的性格 特有的氣味 特有的音響 大自然特有的和煦 六 從文學(xué)作品和記憶中總結(jié)美 尋找美 表達(dá)美 10分鐘 1從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納 2請(qǐng)從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的優(yōu)美詞句 并且試著運(yùn)用它去說一段描述春天的話 春江水暖鴨先知 正是河豚欲上時(shí) 桃花 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄 桃花 滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來 紅杏枝頭春意鬧 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 兒童放學(xué)歸來早 忙趁東風(fēng)放紙鳶 七 分層作業(yè) 創(chuàng)造美 2分鐘 1 寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字 2 通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫 3 古今中外寫春的作品很多 教師可引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀 開闊視野 拓展思路 可采用詩(shī)文朗誦 如 春之聲 詩(shī)文朗誦會(huì) 等形式引導(dǎo)學(xué)生搞活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 創(chuàng)新天地 板書設(shè)計(jì) 昐春宏觀勾勒 山 朗潤(rùn)水 漲太陽(yáng) 紅教師示范完成繪春 微觀描繪 特點(diǎn)層次春草圖鉆鮮嫩春花圖繁茂艷麗樹