小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級課前小測.docx

題目過河年級學(xué)科小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教材版本小學(xué)北師版授課教師曾繁陸工作單位廣東梅州蕉嶺新鋪同福小學(xué)1教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。 2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。 3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。 教學(xué)重點 理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。 2學(xué)情分析教科書呈現(xiàn)了租船等需要帶上小括號運算的混合運算解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運算能力，還使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3重點難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、說一說，先算什么，在算什么，并計算。 24+183 78-6 284+3 2+69二、看誰最厲害1.在計算除加混合運算時，要先算（ ），再算（ ）2.在計算乘減混合運算時，要先算（ ），再算（ ）3.一個算式里有加法、減法，要按（ ）的順序計算學(xué)生口答。活動2【講授】一、學(xué)生獨立自主創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （出示主題圖） 1. 用自己的語言創(chuàng)設(shè)情境，包含圖中的數(shù)學(xué)信息 2. 根據(jù)自己所創(chuàng)設(shè)的情境，提出數(shù)學(xué)問題 設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中的數(shù)學(xué)信息，并能夠根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。 二、探究新知，解決問題 問題一：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 1. 分析問題 知道什么？不知道什么？所以先求什么，在求什么？ （先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船） 2.獨立列式，課件展示 分步算式29+25=54（人） 549=6（元）綜合算式（29+25）9 =549 =6（元） 這樣列式你是怎么想的？說一說每一步的意義。 完成并板書小結(jié)：通過過河解決租船問題，我們認識了學(xué)習(xí)的好幫手小括號，它能改變運算順序。課前大家也搜集了小括號的一些資料，你愿意和大家一起分享嗎？ 活動3【活動】問題二：如果54人都坐小船，需要多少條船？ 1. 先求什么再求什么？ （先求一條小船做多少人，再求需要多少條船） 2. 獨立完成解答 3. 四人小組討論 討論內(nèi)容：含有小括號的混合運算的運算順序 小結(jié)：在混合運算中，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。 設(shè)計意圖：通過兩個不同的情境，解決帶有小括號的數(shù)學(xué)問題，認識小括號，了解小括號的作用及運算順序，并能正確計算。在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。 活動4【練習(xí)】1.試一試，第1題 (學(xué)生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的) 通過解決問題進一步鞏固小括號的使用方法，讓學(xué)生學(xué)會有序收集信息，靈活解決問題。2. 第2題：看一看，說一說，用（70-46）8還能解決什么問題？活動5【作業(yè)】課堂總結(jié)與評價 1. 學(xué)完本節(jié)課，你還有什么問題？學(xué)到了什么？ 2. 你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評價？請和同桌相互說一說。課后作業(yè)： 課本P9頁，練一練，第1