也談學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制.doc

也談學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制中方縣桐木中學(xué)楊輝【摘要】校管理中不能缺少激勵(lì)機(jī)制，它不但具有現(xiàn)實(shí)意義，更符合學(xué)校教育發(fā)展的自身規(guī)律。我們必須從思想激勵(lì)、信任機(jī)制、目標(biāo)機(jī)制、物質(zhì)精神激勵(lì)、關(guān)愛(ài)激勵(lì)等方面入手，最大程度發(fā)揮其作用，完善教育發(fā)展，促進(jìn)教育的改革與創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理激勵(lì)機(jī)制發(fā)展與創(chuàng)新教師是一所學(xué)校的靈魂。如何調(diào)動(dòng)教師資源使其發(fā)揮更大的作用，事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。激勵(lì)，作為調(diào)動(dòng)人的積極性的重要手段，它學(xué)校管理活動(dòng)中無(wú)處不在。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)是通過(guò)物質(zhì)和精神的激發(fā)和鼓勵(lì)，讓全體教師處于最佳的工作狀態(tài)。它是取得最佳管理效能的前提條件。因此，建立有效的學(xué)校管理激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校管理中的的重要課題。在激勵(lì)機(jī)制的建立過(guò)程中須輕重適宜，權(quán)衡得當(dāng)。近年來(lái)，我們學(xué)校認(rèn)真運(yùn)用學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，最大限度發(fā)揮了每一位教師的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出了一支肯學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新、能斷進(jìn)取、凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我們主要從以下幾方面建立和完善了學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制：一、思想激勵(lì)是關(guān)鍵因素思想是行動(dòng)的源泉。意識(shí)形態(tài)的多元化，使我們的群眾容易受到各種各樣思潮的影響，甚至是一些不鏈康的思潮的影響。我們的教師也不例外。因此，校長(zhǎng)要千方百計(jì)的從思想政治方面來(lái)調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教職工樹(shù)立正確的工作態(tài)度和價(jià)值觀念，絕不能忽視政治學(xué)習(xí)。我校每?jī)芍苷匍_(kāi)一次校務(wù)會(huì)議，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次年級(jí)組大會(huì)，由年級(jí)組長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)校務(wù)會(huì)議精神，組織全體老師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校還利用每周一次的備課組會(huì)，由備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)展各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校實(shí)施的名師工程，每年推出一批優(yōu)秀教師予以表彰，并委以重任，從而在全校形成一股學(xué)名師、創(chuàng)名師的良好風(fēng)氣。聘請(qǐng)本校及外校的特級(jí)教師和模范教師宣講先進(jìn)事跡和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓全體教師聆聽(tīng)大師教誨。通過(guò)學(xué)習(xí)新時(shí)期黨的教育方針，學(xué)習(xí)優(yōu)秀模范教師的先進(jìn)事跡，教職工能夠自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，從而樹(shù)立樂(lè)觀向上的思想，養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，用平常心、喜悅情、快節(jié)奏、高效率的主人翁心態(tài)做好自己看似平凡卻很偉大的工作，以無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于黨和人民。思想激勵(lì)的一個(gè)重要方面是校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行、模范帶頭作用。在學(xué)校里，校領(lǐng)導(dǎo)是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。你要求教職工要按時(shí)到校，你自己得做到;你要求教職工要履行因事請(qǐng)假制度，你自己也得做到。目前我校是用指紋機(jī)考勤，由于校領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)施，因此教師們都無(wú)怨言。教師精神上的享受重于物質(zhì)上的享受，尤其珍惜自己的成就和榮譽(yù)，這也是教師這一特殊職業(yè)的需求。因此，要在教師中形成一種比學(xué)習(xí)、比上進(jìn)、比貢獻(xiàn)的局面。對(duì)教師在工作中做出的成績(jī)和效果要通過(guò)種種方式給予積極的強(qiáng)化，給予肯定和獎(jiǎng)賞，以增強(qiáng)教師群體成員之間的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)并且正確引導(dǎo)教師問(wèn)的良性競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，采取措施，為競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。每年教師節(jié)，我校都舉行隆重的優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，并大張旗鼓地進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。優(yōu)秀教師大幅像片張貼在學(xué)校的玻璃櫥窗內(nèi)，成為全校教師的學(xué)習(xí)榜樣。二、培養(yǎng)良好的信任機(jī)制諸葛孔明為報(bào)劉備三顧茅廬之相知，鞠躬盡瘁，死而后已的故事，以及古人的“士為知己者死”這句名言，充分體現(xiàn)了彼此信任的心理力量是巨大的。“得民心者得天下”這一治國(guó)安邦的道理也適合于我們的學(xué)校管理。校長(zhǎng)的信任，會(huì)激發(fā)出教職工的內(nèi)在動(dòng)力，使教職工發(fā)揮自己的潛能，感到自己價(jià)值的存在，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的集體。我校選拔一批年輕人擔(dān)任年級(jí)組干事，參與學(xué)校管理，既細(xì)化了管理目標(biāo)，又體現(xiàn)了年輕人的價(jià)值。年輕人有朝氣，接受事物快，往往有一些新的行之有效的管理理念。他們感覺(jué)到了學(xué)校對(duì)他們的信任，更加認(rèn)真的做好自己的工作，起到了事半功倍的效果。我校還讓年輕人擔(dān)任重點(diǎn)班的科任教師。他們感到既光榮，又緊張。都想要努力把工作做好，要對(duì)得起這份信任。校領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽(tīng)課有時(shí)會(huì)讓上課的年輕老師感到緊張，這時(shí)，我們的一個(gè)微笑可能化解所有的緊張。是的，有時(shí)一句“相信你會(huì)干好”，甚至是一次點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，都會(huì)如春風(fēng)般沁人心脾，收到意想不到的效果。三、建立有效的目標(biāo)機(jī)制校長(zhǎng)要幫助教師確立明確的目標(biāo)。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)各處室制定科學(xué)的、行之有效的教育目標(biāo)，使每個(gè)教職工明白自己在具體的工作中應(yīng)當(dāng)怎樣去奮斗，怎樣才能創(chuàng)造性的完成教育教學(xué)任務(wù)，而不能以己昏昏，使人昭昭。目標(biāo)既然明確了，全體教職工就會(huì)按照所規(guī)定的目標(biāo)具體的、有效的去完成各項(xiàng)指標(biāo)，就會(huì)將自己的聰明才智毫無(wú)保留的運(yùn)用在教育教學(xué)中。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)是有目共睹的，是一把尺子，它可以科學(xué)準(zhǔn)確的衡量每個(gè)人的工作情況。我校制定了一系列的教學(xué)制度，如桐木中學(xué)教師十不準(zhǔn)、桐木中學(xué)坐班制度等等。我校建立了長(zhǎng)期的高考目標(biāo)和思想道德目標(biāo)培養(yǎng)機(jī)制，將目標(biāo)層層分解到每個(gè)班、每個(gè)教職工身上，完成了給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我校改革考試制度，將傳統(tǒng)的期中期末考試，改為段考制，訂立幫扶目標(biāo)，完成的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)要素。四、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)物質(zhì)激勵(lì)是指通過(guò)物質(zhì)刺激的手段，鼓勵(lì)教職工更加努力地工作。因此，以績(jī)效為基礎(chǔ)的津貼、獎(jiǎng)金、晉級(jí)、加薪等物質(zhì)激勵(lì)，既是對(duì)教職工工作業(yè)績(jī)的一種肯定，也是教職工成就感的體現(xiàn)。這樣可以有效地提高教職工的工作積極性，促使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)。物質(zhì)激勵(lì)雖然作用不小，但也不是萬(wàn)能的。事實(shí)上，人們除了物質(zhì)需求外，還需要有精神上的鼓勵(lì)。精神激勵(lì)是從滿(mǎn)足人的精神需要出發(fā)，對(duì)人的心理施加必要的影響，促進(jìn)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，如嘉獎(jiǎng)、記功和評(píng)優(yōu)等。精神激勵(lì)作為激勵(lì)的一種重要手段，有著激發(fā)作用大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。因此在建立和完善激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，二者之間既缺一不可，又不能相互代替。管理者在合理運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，從滿(mǎn)足教職工的精神需要，特別是個(gè)人發(fā)展和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要出發(fā)，進(jìn)行必要的精神激勵(lì)。如在制定桐木中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)罰制度、桐木中學(xué)績(jī)效考核制度、桐木中學(xué)人才培養(yǎng)與激勵(lì)辦法的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展教師講課比賽、課件評(píng)優(yōu)、技能比武等活動(dòng)，以及在教學(xué)研究與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)、合理化建議、專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)等各項(xiàng)工作中取得成果，業(yè)績(jī)比較突出的教職工，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)加精神激勵(lì)的方法，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)金和榮譽(yù)。對(duì)于一些付出了辛勤勞動(dòng)渴望得到贊同的教職工，我們同樣肯定他們所取得的成績(jī)并進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)和保持他們的工作積極性和創(chuàng)造性。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相互結(jié)合，相互運(yùn)用，二者之間相得益彰，可以使激勵(lì)機(jī)制達(dá)到最佳的效果。五、關(guān)愛(ài)激勵(lì)發(fā)揮更大作用關(guān)愛(ài)激勵(lì)就是尊重人、理解人、關(guān)心人，對(duì)人傾注真摯的、熾熱的感情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的感情激勵(lì)主要表現(xiàn)為對(duì)教師的關(guān)懷。關(guān)懷能對(duì)教師產(chǎn)生極大的心理效應(yīng)，提高教師的主人翁責(zé)任感，密切學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與教師的人際關(guān)系，提高教師工作積極性。我們學(xué)校建立了訪(fǎng)問(wèn)制度：教師生病、產(chǎn)假、喪假、家中發(fā)生意外事故等，學(xué)校一定派人前往慰問(wèn)。過(guò)年過(guò)節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家在外地的教師團(tuán)聚同樂(lè)。為了方便教職工的生活，我校給單身教師開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的食堂。為了教師辦公的舒適，我們更換了辦公桌，辦公室安裝了電腦，配備了風(fēng)扇和電火箱，讓大家的工作環(huán)境冬暖夏涼。為了讓教職員工教有所樂(lè)，學(xué)校成立了“教工之家”，配備了音響、象棋、乒乓球桌等供老師們娛樂(lè)。工會(huì)在各種紀(jì)念節(jié)日給老師們舉行各種趣味游樂(lè)活動(dòng)，讓大家精神愉悅，工作更富熱情。對(duì)教師的關(guān)心、理解和尊重使學(xué)校的發(fā)展勢(shì)頭良好。近些年，學(xué)校各方面有了較大的發(fā)展，升入普高和職高的學(xué)生比例逐年增加，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，獲得了“中方縣目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“中方縣綜治管理先進(jìn)單位”、