第二單元課程綱要2.doc

人教版數(shù)學(xué)一年級下學(xué)期第二單元課程綱要學(xué)校名稱中心小學(xué)小學(xué)課程類型必修課程設(shè)計教師李喜玲適用年級一年級 總課時10課時左右設(shè)計日期2013.3學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理練習(xí)達到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進一步領(lǐng)會減法的含義，有可用為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。 3、處理好算法多樣化的教學(xué)。 4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。課程目標1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、初步會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。 課 程 內(nèi) 容實施內(nèi)容課時安排 十幾減九3課時左右 十幾減幾4課時左右 用數(shù)學(xué)2課時 整理復(fù)習(xí)1課時左右 課 程 實 施教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運用操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策1、據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析，教研組集體進行備課，運用小學(xué)數(shù)學(xué)情境串教學(xué)法撰寫教學(xué)案。教學(xué)案中體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，實施與評價。在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。2、視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光看問題的意識。3、導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、自主練習(xí)中讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識、技能；并在運用所學(xué)知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。5、過回顧整理讓學(xué)生自主地對所學(xué)知識進行回顧與整理，構(gòu)建知識體系。通過回顧整理復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。 有效性評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價1、重點評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。2、注重日常口頭評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機評價。3、對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課口算、筆算等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：加減綜合計算、解決問題等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。4、評價形式多樣化。 (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價進行一次基礎(chǔ)知識檢測:口算、筆算等，正確率要在百分之八十以上。進行一次綜合檢測。應(yīng)主要考察學(xué)生本冊知識的理解和應(yīng)