小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)算盤的認(rèn)識(shí) (3).docx

算盤的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：合陽(yáng)縣百良鎮(zhèn)中學(xué) 梁玲慧設(shè)計(jì)理念 新課程指出：針對(duì)二年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”和“思考”的過程中積淀。本課教學(xué)中，我充分提供給學(xué)生自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來，以“形”感知、理解、表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強(qiáng)化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第78頁(yè)。學(xué)情與教材分析 “認(rèn)識(shí)算盤”是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2011）的要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課呈現(xiàn)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次是借助課件,直觀、形象地展示了算盤的結(jié)構(gòu)，給出了算盤各部分的名稱，說明一顆上珠表示5，一顆下珠表示1，讓學(xué)生體會(huì)古人“以一當(dāng)五”的創(chuàng)舉。第二層次是利用Flash動(dòng)畫軟件，讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知，同時(shí)加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)的意義的理解，進(jìn)而進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生第一次接觸算盤，因此教學(xué)中既要滲透中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化，又要注重讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能知道算盤各部分的名稱，學(xué)會(huì)用算盤計(jì)數(shù)和數(shù)數(shù)。2、學(xué)生經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤計(jì)數(shù)的方法，初步滲透位值思想、對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。3、學(xué)生了解算盤的歷史，知道算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的撥法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、算盤。教學(xué)過程一、展示圖片 引出課題。二、引導(dǎo)觀察 認(rèn)識(shí)算盤（一）介紹算盤的歷史1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示： 算盤計(jì)數(shù)介紹：算盤是中國(guó)最古老的計(jì)算機(jī)，我們的祖先在1000多年前就發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳到英國(guó)、新加坡、美國(guó)等國(guó)家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想？小結(jié)：我們的祖先很智慧，小小算盤蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，讓我們好好認(rèn)識(shí)算盤，把中國(guó)的優(yōu)秀的文化傳承下去?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過算盤歷史的介紹，讓學(xué)生懂得算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對(duì)人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。1、仔細(xì)觀察算盤，說說算盤里都有些什么？2、認(rèn)識(shí)“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。（板書并結(jié)合課件演示）3、用動(dòng)作比劃自己認(rèn)識(shí)的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串?？虬阉阒槿珖?。【設(shè)計(jì)意圖： 通過課件演示、動(dòng)作比劃、兒歌記憶等不同方式，使學(xué)生記住算盤的各部分名稱?！咳?、實(shí)踐操作 使用算盤1、在算盤上表示1-10各數(shù)。（1）引發(fā)沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥數(shù)的嗎？引出在算盤上撥數(shù)要先離梁。（2）小組討論：如何在算盤上表示出1-10各數(shù)？（3）共同撥數(shù)：利用Flash動(dòng)畫軟件，學(xué)生說數(shù)，老師撥數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)“五”和“十”的撥法。2、了解如何定位。（1）借助課件展示不同的定位。（2）小結(jié)：算盤上計(jì)數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了，個(gè)位定在哪兒，十位、百位、千位也固定了。3、用算珠表示數(shù)。（1）撥數(shù)前，要先注意什么？小結(jié)：當(dāng)珠子都離梁時(shí)表示算盤上沒有計(jì)數(shù)。（2）在算盤上逐個(gè)撥出各數(shù)：342 530 703個(gè)別學(xué)生利用Flash動(dòng)畫軟件，在電腦的算盤上撥數(shù)，其他學(xué)生在自己的算盤上撥數(shù)。強(qiáng)調(diào)：某個(gè)數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。滲透撥珠的指法。撥入下珠時(shí)用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指。 【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、生生交流中懂得算盤上哪一檔都可以定為個(gè)位，只要個(gè)位定下來，其余各位也定下來了。并通過動(dòng)手操作撥珠學(xué)會(huì)了算珠計(jì)數(shù)的方法及注意事項(xiàng)。】四、鞏固應(yīng)用 加深認(rèn)識(shí)用三顆算珠在算盤上表示一個(gè)三位數(shù)，最大是多少？【設(shè)計(jì)意圖：通過基本練習(xí)，幫助孩子進(jìn)一步熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練讀寫算盤上的多位數(shù)?！课?、課堂總結(jié) 知識(shí)延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們一